Темы, название подтемы
| Вид материала | Документы |
СодержаниеA) Индивид. A) Восприятие. Паспорт дисциплины “Психология физической культуры и спорта” |
- Темы, название подтемы, 980.69kb.
- Темы, название подтемы, 1254.01kb.
- Название курса, 216.88kb.
- Темы, план работы. Каждый раздел плана выделяется в тексте самостоятельной рубрикой,, 60.3kb.
- Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов экономических специальностей, 1425.34kb.
- Электронное учебное пособие состоит из деcяти тем, ряд которых разбит на подтемы. Каждая, 221.16kb.
- Темы рефератов для студентов специальности «Прикладная информатика в экономике», 16.36kb.
- Темы, название и номер урока, 368.82kb.
- Темы Название раздела, темы Теория (в часах) Практика, 43.82kb.
- Название темы, 144.01kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Е.А. БУКЕТОВА
«Утверждаю»
Ректор КарГУ им.Е.А.Букетова
д.ю.н., профессор Е.К.Кубеев
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА”
для групп направлений: педагогическое
и специальности 050108 «Физкультура и спорт»
Составители:
ст. преп. Лазарева Е.А.
ст. преп. Барикова А.Р.
Зав. кафедрой психологии
к.пс.н. Капбасова Г.Б.
Количество тестовых заданий: 250
Дата составления: 15.10.2009
Предназначение: пробное тестирование ПГК
Перечень тем, заложенных в базу тестовых заданий
по дисциплине «Психология физической культуры и спорта»
для специальности 050108 «Физкультура и спорт»
для отделений с русским языком обучения
| № темы № подтемы | Название темы, название подтемы |
| 1. | Введение. |
| 2. | Общие основы психологии. |
| 2.1. | Основные принципы, категории и функции психологии. |
| 2.2. | Познавательные процессы. |
| 2.3. | Эмоционально-волевые процессы. |
| 3. | Личность, деятельность, общение. |
| 3.1. | Психология личности. |
| 3.2. | Деятельность и сознание. |
| 3.3. | Социально-психологические основы общения. |
| 3.4. | Психология группы, коллектива. |
| 4. | Возрастная и педагогическая психология. |
| 4.1. | Основные проблемы возрастной психологии. |
| 4.2. | Характеристика возрастных периодов и проблемы обучения в психологии. |
| 5. | Психология физического воспитания. |
| 5.1. | Психологические основы обучения двигательным действиям. |
| 5.2. | Развитие психических процессов в физическом воспитании. |
| 5.3. | Психологические основы формирования личности в физическом воспитании. |
| 6. | Общие психологические закономерности спортивной деятельности. |
| 6.1. | Предмет, задачи и методы исследования психологии спорта. |
| 6.2. | Понятие о спортивной деятельности и психические реакции в спорте. |
| 6.3. | Психологические особенности тренировки и соревнований. |
| 7. | Психологические основы двигательного совершенствования в спорте. |
| 7.1. | Психологические основы технической подготовки. |
| 7.2. | Психологические основы физической подготовки. |
| 7.3. | Психологические основы тактической подготовки. |
| 8. | Психология личности и команды в спорте. |
| 8.1. | Личность спортсмена. |
| 8.2. | Психология команды и деятельности тренера. |
| 9. | Психологическое обеспечение подготовки в спорте. |
| 9.1. | Психологическое обеспечение спортивной деятельности. |
| 9.2. | Психологическая подготовка спортсмена. |
| 9.3. | Психологическая подготовка спортсмена к конкретному соревнованию. |
| 9.4. | Психорегуляция в спорте. |
$$$ 1
Термин «психология» на русский язык можно перевести как:
A) Наука о сознании.
B) Наука о человеке.
C) Наука о воле.
D) Наука о душе.
E) Наука о личности.
$$$ 2
Психика является предметом изучения науки:
A) Педагогики.
B) Психологии.
C) Социологии.
D) Политологии.
E) Культурологи.
$$$ 3
Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
A) Ощущением.
B) Рефлексом.
C) Сознанием.
D) Эмоциями.
E) Мотивом.
$$$ 4
Какой метод психологии предполагает получение информации о человеке в устной форме:
A) Беседа.
B) Анкета.
C) Тест.
D) Анализ продуктов деятельности.
E) Наблюдение.
$$$ 5
Какой из психологических методов позволил психологии выделиться в самостоятельную научную дисциплину:
A) Интроспекция.
B) Эксперимент.
C) Анализ продуктов деятельности.
D) Самонаблюдение.
E) Опрос.
$$$ 6
Какой метод психологического исследования описан в примере? Для выявления склонностей, интересов школьников им предложили письменно ответить на ряд вопросов:
A) Анкета.
B) Беседа.
C) Наблюдение.
D) Формирующий эксперимент.
E) Лабораторный эксперимент.
$$$ 7
Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:
A) Эксперимента.
B) Наблюдения.
C) Контент-анализа.
D) Анализа продуктов деятельности.
E) Интервью.
$$$ 8
Какие методы психологии относятся к методам опроса:
A) Наблюдение, контент-анализ.
B) Тест, эксперимент.
C) Анкета, беседа.
D) Эксперимент, наблюдение.
E) Беседа, анализ продуктов деятельности.
$$$ 9
Какое психическое явление относится к группе психических процессов:
A) Ощущение.
B) Темперамент.
C) Характер.
D) Эмоция.
E) Воля.
$$$ 10
К психическим процессам относятся:
A) Ощущение, мышление.
B) Внимание, характер.
C) Воображение, темперамент.
D) Ощущение, эмоции.
E) Восприятие, темперамент.
$$$ 11
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира:
A) Воображение.
B) Характер.
C) Память.
D) Ощущение.
E) Мышление.
$$$ 12
Какой из следующих раздражителей находится ниже абсолютного нижнего сенсорного порога:
A) Ослепительно яркая лампочка.
B) Запах крупинки соли.
C) Низкие ноты бас гитары.
D) Материалы лекции, которая Вас не интересует.
E) Тиканье часов.
$$$ 13
Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:
A) Нижним абсолютным.
B) Дифференциальным.
C) Временным.
D) Верхний абсолютным.
E) Порогом различения.
$$$ 14
Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться. Как называется эта закономерность ощущений:
A) Синестезия.
B) Адаптация.
C) Сенсибилизация.
D) Верхний абсолютный порог.
E) Взаимодействие ощущений.
$$$ 15
Мы часто употребляем и хорошо понимаем смысл таких выражений: “кричащий цвет”, “острый вкус”, “сладкие звуки”, “холодный колорит картины”. О какой закономерности ощущений здесь идет речь:
A) Адаптация.
B) Синестезия.
C) Пороги ощущений.
D) Сенсибилизация.
E) Компенсационная сенсибилизация.
$$$ 16
Укажите определение восприятия:
A) Отражение целостных предметов и явлений, воздействующих на органы чувств человека.
B) Простейший психический процесс.
C) Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира.
D) Отражение предметов при непосредственном воздействии на органы зрения.
E) Выявление отдельных физических характеристик предмета.
$$$ 17
Основанием классификации восприятия на зрительное и слуховое является:
A) Ведущий анализатор.
B) Предмет отражения.
C) Форма существования материи.
D) Активность субъекта.
E) Тип темперамента субъекта.
$$$ 18
Искаженное восприятие реальности:
A) Избирательность.
B) Целостность.
C) Апперцепция.
D) Иллюзии.
E) Константность.
$$$ 19
В способности человека узнавать предмет по его неполному изображению проявляется такое свойство восприятия, как:
A) Апперцепция.
B) Избирательность.
C) Константность.
D) Целостность.
E) Иллюзия.
$$$ 20
Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в его запоминании, сохранении и воспроизведении:
A) Память.
B) Мышление.
C) Воображение.
D) Темперамент.
E) Способности.
$$$ 21
Какой из видов памяти действует в течение самого короткого времени:
A) Кратковременная память.
B) Механическая память.
C) Долговременная память.
D) Эмоциональная память.
E) Двигательная память.
$$$ 22
Словесно-логическая память связана с запоминанием:
A) Зрительных образов.
B) Цифр, букв, слов, т. е. знаковой части.
C) Чувств и переживаний.
D) Разных звуков.
E) Разнообразных движений.
$$$ 23
Какой вид памяти описан в примере? Чтобы лучше запомнить текст, человек старается осмыслить главные идеи, составить план, логично связать части текста:
A) Образная.
B) Словесно-логическая.
C) Двигательная.
D) Эмоциональная.
E) Кратковременная.
$$$ 24
Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства:
A) Наглядно-образная.
B) Феноменальная.
C) Словесно-логическая.
D) Эмоциональная.
E) Механическая.
$$$ 25
Вставьте пропущенное слово в определении: “Память – форма психического отражения действительности, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем… человеком данных своего опыта”:
A) Отражении.
B) Узнавании.
C) Припоминания.
D) Воспроизведении.
E) Забывании.
$$$ 26
Какой процесс памяти описан в примере? Человеку предъявляли 50 различных рисунков. Затем он должен был отыскать их среди 100 рисунков, в числе которых были и незнакомые:
A) Забывание.
B) Узнавание.
C) Запоминание.
D) Сохранение.
E) Припоминание.
$$$ 27
Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:
A) Долговременной.
B) Эмоциональной.
C) Непроизвольной.
D) Механической.
E) Оперативной.
$$$ 28
Запоминание, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить, называется:
A) Произвольной памятью.
B) Кратковременной памятью.
C) Оперативной памятью.
D) Непроизвольной памятью.
E) Долговременной памятью.
$$$ 29
Из речи драматурга: “Когда я пишу какую-нибудь сцену, я слышу ее”. Определите тип памяти:
A) Механическая.
B) Эмоциональная.
C) Двигательная.
D) Образная.
E) Кратковременная.
$$$ 30
В основе выработки и формирования таких навыков как ходьба, письмо, трудовые навыки лежит:
A) Образная память.
B) Кратковременная память.
C) Эмоциональная память.
D) Словесно-логическая.
E) Двигательная память.
$$$ 31
Укажите, какое из перечисленных психических явлений относится к психическим состояниям:
A) Темперамент.
B) Способности.
C) Восприятие.
D) Внимание.
E) Характер.
$$$ 32
Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:
A) Внимание.
B) Темперамент.
C) Ощущение.
D) Память.
E) Эмпатия.
$$$ 33
О возможности субъекта сосредоточивать внимание одновременно на нескольких независимых объектах свидетельствует такое свойство внимания, как:
A) Концентрация.
B) Устойчивость.
C) Распределение.
D) Избирательность.
E) Объем внимания.
$$$ 34
Какое свойство внимания описано в примере. Мальчик читает книгу. Он увлечен и не замечает, как течет время, не слышит звонка в дверь:
A) Сосредоточенность.
B) Объем.
C) Переключение.
D) Распределение.
E) Колебания внимания.
$$$ 35
Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:
A) Объем.
B) Концентрация.
C) Распределение.
D) Переключение.
E) Избирательность.
$$$ 36
Вид внимания, связанный с сосредоточением человека на своем внутреннем мире:
A) Произвольное.
B) Непроизвольное.
C) Внешнее.
D) Внутреннее.
E) Постпроизвольное.
$$$ 37
Какой вид речи описан в примере? Преподаватель, стремясь преподнести материал лекции понятно и интересно, высказывает мысли развернуто, логично, в разных формах воспроизводит ключевую мысль:
A) Письменная.
B) Ситуативная.
C) Монологическая.
D) Внутренняя.
E) Эгоцентрическая.
$$$ 38
Описание какого вида речи дано? Не служит средством общения, направляет ход мыслей человека, способствует сосредоточению внимания; сжатая, отрывочная:
A) Внутренняя речь.
B) Письменная речь.
C) Внешняя речь.
D) Диалогическая речь.
E) Монологическая речь.
$$$ 39
Какой тип речи не требует предварительной подготовки, зависит от ситуации, в которой происходит общение:
A) Диалогический.
B) Внутренний.
C) Письменный.
D) Эгоцентрический.
E) Монологический.
$$$ 40
Среди вариантов устной речи укажите тот, который относится к диалогической:
A) Доклад.
B) Лекция.
C) Беседа.
D) Декламирование.
E) Устный счет.
$$$ 41
Мышление – это:
A) Отражение свойств предметов объективного мира.
B) Сумма разнообразных ощущений.
C) Целостное отражение предметов и их свойств.
D) Познавательная деятельность, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
E) Процесс построения программы поведения.
$$$ 42
Какой вид мышления свойствен людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением предметов или явлений (писатели, художники, актеры):
A) Абстрактный вид мышления.
B) Элементарная форма предметно-действенного мышления.
C) Развитая форма наглядно-образного мышления.
D) Развитая форма предметно-действенного мышления.
E) Элементарная форма наглядно-образного мышления.
$$$ 43
Что является основной характеристикой творческого мышления:
A) Использование логических конструкций.
B) Быстрота протекания и малая осознанность.
C) Отсутствие четко выраженных этапов.
D) Постановка цели.
E) Создание субъективно нового продукта.
$$$ 44
Выделение одной какой-либо стороны, свойства предмета с отвлечением от остальных, несущественных, называется:
A) Сравнением.
B) Абстрагированием.
C) Синтезом.
D) Анализом.
E) Сопоставлением.
$$$ 45
Эта операция мышления позволяет переходить от общего к единичному, связывая теоретические знания с конкретным жизненным фактом:
A) Синтез.
B) Анализ.
C) Сравнение.
D) Конкретизация.
E) Абстракция.
$$$ 46
Операция мышления, где устанавливаются сходство и различия между объектами:
A) Анализ.
B) Синтез.
C) Сравнение.
D) Систематизация.
E) Абстрагирование.
$$$ 47
Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется:
A) Ощущением.
B) Воображением.
C) Мышлением.
D) Восприятием.
E) Памятью.
$$$ 48
Создание образов таких предметов и явлений, которые раньше не воспринимались человеком:
A) Память.
B) Мышление.
C) Воображение.
D) Ощущение.
E) Восприятие.
$$$ 49
Деятельность воображения заключается:
A) В установлении причинно-следственных связей.
B) В создании ранее не воспринимавшихся образов.
C) В осмыслении материала.
D) В запоминании увиденного.
E) В восприятии объектов.
$$$ 50
Физиологическая ветвь учения о темпераменте начинается:
A) С Демокрита.
B) С Платона.
C) С Гиппократа.
D) С Сократа.
E) С Хризиппа.
$$$ 51
Кто из ученых в основу классификации типов темперамента положил представление о типах нервной системы:
A) Павлов.
B) Гиппократ.
C) Гален.
D) Аристотель.
E) Платон.
$$$ 52
Какое соотношение свойств нервной системы определяет сангвинический темперамент:
A) Сильный, неуравновешенный, подвижный.
B) Сильный, уравновешенный, инертный.
C) Сильный, уравновешенный, подвижный.
D) Слабый тип.
E) Слабый, уравновешенный, инертный.
$$$ 53
Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной чувствительностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется:
A) Сангвиник.
B) Флегматик.
C) Холерик.
D) Смешенный тип.
E) Меланхолик.
$$$ 54
Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ:
A) Меланхолику.
B) Флегматику.
C) Холерику.
D) Сангвинику.
E) Смешанному типу.
$$$ 55
По И. П. Павлову, сильный, неуравновешенный тип нервной системы характерен для:
A) Сангвиников.
B) Флегматиков.
C) Холериков.
D) Меланхоликов.
E) Смешанных типов.
$$$ 56
Что из перечисленного относится к типам темперамента:
A) Эйдетик.
B) Флегматик.
C) Респондент.
D) Аутсайдер.
E) Стрессор.
$$$ 57
К какому типу темперамента относится следующий пример: Максим не любит смеяться по пустякам, он смеется редко, но от души, долго. Чувства у него возникают медленно. С детства Максим был медлительным и неповоротливым ребенком:
A) К холерическому.
B) К сангвиническому.
C) К флегматическому.
D) К меланхолическому.
E) К смешанному.
$$$ 58
Аккуратность, бережливость, накопительство – это:
A) Черты, характеризующие отношение личности к вещам.
B) Черты, проявляющиеся по отношению к другим людям.
C) Система отношений человека к самому себе.
D) Черты, характеризующие отношение к деятельности.
E) Черты, характеризующие отношение к семье.
$$$ 59
К какой группе черт характера относятся планомерность, настойчивость, ответственность, деловитость:
A) Характеризующих отношение к делу.
B) Характеризующих отношение к себе.
C) Характеризующих отношение к другим людям.
D) Характеризующих отношение к предметному миру.
E) Характеризующих отношение к природе.
$$$ 60
Кто из следующих персонажей вероятнее всего имеет высокую самооценку:
A) Костя, который любит играть с детьми младше себя.
B) Ольга, которая любит комплименты.
C) Асель, которая предпочитает самостоятельность.
D) Олег, которым все помыкают.
E) Алина, которая проявляет склонность к деспотизму.
$$$ 61
Такие черты личности как скромность и самокритичность характеризуют отношение личности:
A) К людям.
B) К деятельности.
C) К себе.
D) К общественной и личной собственности.
E) К семье.
$$$ 62
Что такое образ идеального «Я»:
A) Высокий уровень самооценки.
B) Позитивная «Я»-концепция.
C) Совокупность качеств, которыми человек хотел бы обладать.
D) Методы адаптации, применяемые данным человеком.
E) Адекватная самооценка.
$$$ 63
Укажите слово, которое обозначает психическое свойство личности:
A) Восприятие.
B) Темперамент.
C) Мышление.
D) Ощущение.
E) Память.
$$$ 64
Что изучает сфера психологии, занимающаяся проблемами мотивации:
A) Психические процессы у людей.
B) Причины поведения людей.
C) Достижения и успехи людей.
D) Психические свойства людей.
E) Этапы развития человека.
$$$ 65
Состояние нужды человека в определенных условиях, необходимых для существования и развития:
A) Потребности.
B) Темперамент.
C) Характер.
D) Способности.
E) Мышление.
$$$ 66
Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:
A) Горем.
B) Гневом.
C) Радостью.
D) Недоумением.
E) Страхом.
$$$ 67
Источником активности человека выступает:
A) Мышление.
B) Инстинкт.
C) Установка.
D) Потребность.
E) Характер.
$$$ 68
Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:
A) Интеллектуальными.
B) Моральными.
C) Эстетическими.
D) Практическими.
E) Социальными.
$$$ 69
Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо:
A) Радость.
B) Горе.
C) Восторг.
D) Интерес.
E) Удовольствие.
$$$ 70
Эмоции возникают:
A) В ситуации конфликта.
B) Во всех ситуациях жизнедеятельности человека.
C) В ситуации неудачи.
D) В ситуации угрозы.
E) В ситуации успеха.
$$$ 71
Что является природными предпосылками развития способностей:
A) Условные рефлексы.
B) Задатки.
C) Умения.
D) Навыки.
E) Сила нервной системы.
$$$ 72
Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения:
A) Черты характера.
B) Способности.
C) Задатки.
D) Мотивы.
E) Темперамент.
$$$ 73
Что перечислено в примере? Сила нервной системы, особенности зрительного и слухового анализатора:
A) Общие способности.
B) Задатки.
C) Специальные способности.
D) Навыки.
E) Умения.
$$$ 74
Для развития способностей у ребенка необходимо, чтобы цели, стоящие перед ним:
A) Немного превышали наличный уровень возможностей ребенка.
B) Точно соответствовали уже сформированным навыкам ребенка.
C) Уступали возможностям ребенка.
D) Значительно опережали возможности ребенка.
E) Не были связаны с возможностями ребенка.
$$$ 75
Какова природа способностей:
A) Способности передаются генетически.
B) Способности формируются в процессе деятельности на основе задатков.
C) Способности зависят только от воспитательных воздействий.
D) Способности возникают спонтанно.
E) Способности зависят от ощущений.
$$$ 76
Что перечислено в примере? Математическая память, эстетическая позиция в области литературы:
A) Задатки.
B) Общие способности.
C) Специальные способности.
D) Навыки.
E) Умения.
$$$ 77
Наивысшая степень развития способностей:
A) Задатки.
B) Одаренность.
C) Общие способности.
D) Умение.
E) Гениальность.
$$$ 78
Что перечислено в примере? Музыкальная память, чувство ритма:
A) Задатки.
B) Общие способности.
C) Специальные способности.
D) Навыки.
E) Умения.
$$$ 79
Л. С. Выготский указывал, что только то обучение является действенным, которое:
A) Не зависит от развития.
B) “Ведет за собой развитие”.
C) Следует за развитием.
D) Идет параллельно развитию.
E) Значительно опережает развитие.
$$$ 80
В каких возрастных границах лежит младший школьный возраст:
A) От 7 до 11-12 лет.
B) От 7 до 9 лет.
C) От 5 до 13 лет.
D) От 6 до 15 лет.
E) От 4 до 10-11 лет.
$$$ 81
Какой вид деятельности является ведущим в младшем школьном возрасте:
A) Эмоциональное общение со взрослым
B) Учебная деятельность.
C) Сюжетно-ролевая игра.
D) Интимно-личностное общение со сверстниками.
E) Трудовая деятельность.
$$$ 82
На формирование личности подростков наибольшее влияние начинает оказывать:
A) Учитель.
B) Литература.
C) Круг сверстников.
D) Отец.
E) Телеинформация.
$$$ 83
Отрасль психологии, которая изучает изменения, происходящие при смене одного возраста другим:
A) Дифференциальная психология.
B) Возрастная психология.
C) Педагогическая психология.
D) Медицинская психология.
E) Социальная психология.
$$$ 84
Основной мотив учебной деятельности в первые месяцы обучения в начальных классах:
A) Стремление к положению школьника.
B) Завоевание ведущего положения в классе.
C) Желание приобрести друзей.
D) Стремление получать высокие отметки.
E) Стремление избегать низких отметок.
$$$ 85
В 10-11 классах школы ученики начинают проявлять повышенный интерес к психологии, прежде всего к определению своих способностей, склонностей, качеств ума и личности и т. п. С чем это связано:
A) С потребностью в социальном одобрении.
B) С развитием памяти.
C) С актуализацией потребности в профессиональном самоопределении.
D) С трудностями в установлении взаимопонимания с родителями.
E) С появлением первой влюбленности.
$$$ 86
“Своеобразное, специфическое для данного возраста отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной”, являющееся источником новообразований:
A) Воображение.
B) Мышление.
C) Социальная ситуация развития.
D) Новообразование.
E) Кризис.
$$$ 87
Какой критерий лежит в основе возрастной периодизации Л. С. Выготского:
A) Периодичность прорезывания и смены зубов.
B) Новообразования.
C) Ведущий вид деятельности.
D) Перемещение по эрогенным зонам либидо.
E) Идентичность
$$$ 88
В основе разрабатываемой отечественной психологией концепции о соотношении обучения и развития лежит положение о:
A) Зоне ближайшего развития школьников.
B) Уровне актуального развития школьников.
C) Уровне развития памяти школьников.
D) Уровне развития восприятия школьника.
E) Критических периодах развития.
$$$ 89
В каких возрастных границах лежит подростковый возраст:
A) От 9 до 14 лет
B) От 11-12 до 20 лет
C) От 11 до 13 лет
D) От 11-12 до 18 лет
E) От 8 до 17 лет
$$$ 90
К какому возрасту относятся следующие новообразования: рефлексия, появление мировоззрения, чувства взрослости:
A) К раннему детству.
B) К кризису трех лет.
C) К преддошкольному периоду.
D) К дошкольному детству.
E) К подростковому периоду.
$$$ 91
Акселерация развития:
A) Ускорение развития ребенка с целью сокращения периода детства.
B) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства ребенком социального опыта.
C) Воспроизведение ребенком филогенеза человечества в процессе развития.
D) Всемерное обогащение развития ребенка.
E) Замедление в развитии ребенка по сравнению с детьми предшествующих поколений.
$$$ 92
Онтогенез:
A) Формирование основных структур психики индивида.
B) Процесс формирования мышления человека.
C) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.
D) Возникновение сознания в ходе истории человечества.
E) Активное приспособление индивида к условиям новой социальной среды.
$$$ 93
В каком из примеров поведение младшего школьника подчиняется познавательному мотиву:
A) Выполняя домашнее задание, в первую очередь выполняет задания повышенной сложности, предложенные учителем как дополнительные.
B) Делает все, что вызывает одобрение учителя.
C) Очень внимательно и с интересом работает на уроке, но не выполняет домашнего задания.
D) Стремится получать только хорошие оценки.
E) Стремится быть лучше других в учебе.
$$$ 94
Важным условием предупреждения и преодоления конфликта между подростком и взрослым является:
A) Отношение к подростку как к взрослому.
B) Повышение требований к подростку.
C) Снижение требований к подростку.
D) Выполнение всех требований подростка.
E) Нейтральная позиция по отношению к подростку.
$$$ 95
“Новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его развитие в данный период ”:
A) Кризис.
B) Сензитивный период.
C) Новообразование.
D) Социальная ситуация развития.
E) Стабильный период развития.
$$$ 96
Какой критерий лежит в основе возрастной периодизации Д. Б. Эльконина:
A) Периодичность прорезывания и смены зубов.
B) Новообразования.
C) Ведущий вид деятельности.
D) Перемещение по эрогенным зонам либидо.
E) становление идентичности.
$$$ 97
Каковы внешние поведенческие признаки возрастного кризиса у ребенка:
A) Общительность, послушность.
B) Трудновоспитуемость, рост самостоятельности.
C) Признаки отсутствуют.
D) Застенчивость, молчаливость.
E) Активность, любознательность.
$$$ 98
На формирование личности младших школьников наибольшее влияние оказывает:
A) Учитель.
B) Литература.
C) Круг сверстников.
D) Отец.
E) Телеинформация.
$$$ 99
Такие возрастные периоды, когда условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут оптимальными, называются:
A) Критическими.
B) Стабильными.
C) Сензитивными.
D) Литическими.
E) Ведущими.
$$$ 100
“В своеобразии урока с учащимися …. возраста отражаются следующие их возрастные психологические особенности: произвольное внимание развито слабо, мышление наглядное, усвоение основывается на запоминании посредством слушания и упражнения; они очень подвижны и эмоциональны. ” П. П. Блонский:
A) Младший школьный.
B) Младший подростковый.
C) Ранняя юность.
D) Старший подростковый.
E) Молодость.
$$$ 101
Что является основным мотивом поведения в подростковом возрасте:
A) Познавательная активность.
B) Творческая активность.
C) Самовоспитание.
D) Выбор профессии.
E) Самоутверждение.
$$$ 102
Какой вид деятельности является ведущим для старшеклассников:
A) Спортивная деятельность.
B) Труд.
C) Общественно-полезная деятельность.
D) Саморазвитие.
E) Учебно-профессиональная деятельность.
$$$ 103
Противоречия между возросшими физическими и духовными возможностями ребенка и ранее сложившимися формами взаимоотношений с окружающими могут выступать источником возникновения:
A) Новообразований.
B) Центральных линий развития.
C) Возрастных кризисов.
D) Побочных линий развития.
E) Стабильных периодов.
$$$ 104
Ведущий вид деятельности—это тот, который:
A) Занимает большую часть времени ребенка.
B) Чаще возникает на данном возрастном этапе.
C) Обуславливает важнейшие изменения в психике на данном возрастном этапе.
D) Наиболее интересен ребенку на данном возрастном этапе.
E) Наименее интересен ребенку на данном возрастном этапе.
$$$ 105
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого:
A) Зона ближайшего развития ребенка.
B) Уровень актуального развития ребенка.
C) Уровень интеллектуального развития ребенка.
D) Абсолютная успеваемость ребенка.
E) Относительная успеваемость ребенка.
$$$ 106
Автором культурно-исторической концепции развития высших психических функций является:
A) Лурия.
B) Гальперин.
C) Ушинский.
D) Выготский.
E) Запорожец.
$$$ 107
Какой вид деятельности является ведущим в младшем подростковом возрасте:
A) Эмоциональное общение со взрослым.
B) Учебная деятельность.
C) Интимно-личностное общение со сверстниками.
D) Трудовая деятельность.
E) Учебно-профессиональная.
$$$ 108
Понятия "новообразование", "социальная ситуация развития", "зона ближайшего развития" принадлежат концепции:
A) Д.Б.Эльконина.
B) А.И.Леонтьева.
C) Л.С.Выготского.
D) В.В.Давыдова.
E) П.Я.Гальперина.
$$$ 109
В каком из нижеприведенных примеров поведение младшего школьника подчинено социальным мотивам:
A) С интересом слушает объяснения учителя, но не выполняет домашнее задание.
B) Проявляет любознательность, но отстает в учении.
C) Стремится получать только хорошие отметки.
D) Задает много вопросов на уроке.
E) Выполняя домашнее задание, в первую очередь решает задачи повышенной трудности, предложенные учителем как дополнительные.
$$$ 110
“У… специфическим новообразованием становится “чувство взрослости”, которое выражает их новую позицию по отношению к себе, другим людям и миру” А. И. Раев:
A) Подростков.
B) Младших школьников.
C) Старшеклассников.
D) Дошкольников.
E) Младенцев.
$$$ 111
Какой метод исследования описан в примере? На основании детских рисунков психолог устанавливает особенности восприятия детьми предметов, анализируя письменные работы школьников, исследователь делает выводы об особенностях индивидуального стиля деятельности учеников:
A) Лабораторный эксперимент.
B) Естественный эксперимент.
C) Наблюдение.
D) Анализ продуктов творческой деятельности.
E) Опрос.
$$$ 112
Какой метод исследования описан в примере? Для изучения особенностей памяти на определенном возрастном этапе группе детей одного возраста зачитывали 10 слов. Затем каждый испытуемый записывал те слова, которые сумел запомнить:
A) Беседа.
B) Анкета.
C) Наблюдение.
D) Эксперимент.
E) Тест.
$$$ 113
Какой метод исследования описан в примере? Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют “страшные картинки” и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току:
A) Тест-задание.
B) Лабораторный эксперимент.
C) Естественный эксперимент.
D) Лабораторное наблюдение.
E) Анализ процесса деятельности.
$$$ 114
Какой метод исследования описан в примере? Для изучения индивидуальных особенностей ритмических движений детей организуется игра “Танец кукол”. Дети уверенно двигаются по кругу, делают незамысловатые па:
A) Тест-задание.
B) Лабораторный эксперимент.
C) Естественный эксперимент.
D) Лабораторное наблюдение.
E) Опрос.
$$$ 115
Какой метод применяется для диагностики межличностных отношений в группе с целью их улучшения:
A) Анализ продуктов деятельности.
B) Социометрия.
C) Тест.
D) Наблюдение.
E) Эксперимент.
$$$ 116
По мнению Морено, размер малой группы составляет:
A) 10 человек.
B) 7 2 человека.
C) 30 - 40 человек.
D) 2 человека.
E) 100 человек.
$$$ 117
Какая сторона общения отражает взаимодействие между общающимися индивидами:
A) Коммуникативная.
B) Перцептивная.
C) Аффективная.
D) Интерактивная.
E) Регуляторная.
$$$ 118
Бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям:
A) Убежденность.
B) Рассудительность.
C) Заражение.
D) Произвольность.
E) Внимательность.
$$$ 119
При каком стиле лидерства дистанция между членами группы и лидером уменьшается:
A) Либеральном.
B) Директивном.
C) Демократическом.
D) Попустительском.
E) Авторитарном.
$$$ 120
Композиция, структура, процессы, нормы и ценности, санкции относят к элементарным параметрам:
A) Электората.
B) Толпы.
C) Группы.
D) Массы.
E) Аудитории.
$$$ 121
Какая из методик выявляет систему эмоциональных отношений в группе, систему "симпатий" и "антипатий":
A) Социологическая.
B) Социометрическая.
C) Социографическая.
D) Спектрометрическая.
E) Стратометрическая.
$$$ 122
Процесс "вхождения индивида в социальную среду", "усвоение им социальных влияний", "приобщение к системе социальных связей":
A) Социологизация.
B) Социализация.
C) Идентификация.
D) Психологизация.
E) Индивидуализация.
$$$ 123
Как иначе называют форму групповой дискуссии - "мозговую атаку", стимулирующую принятие решения:
A) Собрание.
B) Совещание.
C) Брейнсторминг.
D) Модератор.
E) Мониторинг.
$$$ 124
Неформальная группа:
A) Искусственно созданная для проведения того или иного эксперимента.
B) Такая группа, участником которой индивид на самом деле является.
C) Группа, к которой индивид себя сознательно относит, желает принадлежать и в рамках которой черпает для себя ценности и нормы поведения.
D) Группа, структура и отношения в которой возникают естественным образом в процессе человеческого общения и законодательно не регулируются.
E) Группа, структура и отношения в которой установлены и регулируются в административно-правовом порядке.
$$$ 125
Осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению:
A) Эмпатия.
B) Рефлексия.
C) Идентификация.
D) Атрибуция.
E) Установка.
$$$ 126
Воспроизведение одним субъектом движений, действий, поведения другого субъекта:
A) Коммуникация.
B) Подражание.
C) Подкрепление.
D) Актуализация.
E) Припоминание.
$$$ 127
Психологическая позиция индивида относительно позиции группы, мера подчинения индивида групповому давлению:
A) Социализация.
B) Установка.
C) Коммуникация.
D) Конформность.
E) Устойчивость.
$$$ 128
Какой стиль руководства имеет следующие характеристики: деловые, краткие распоряжения, субъективные эмоции не принимаются в расчет, позиция лидера - вне группы:
A) Авторитарный.
B) Либеральный.
C) Попустительский.
D) Демократический.
E) Коллегиальный.
$$$ 129
Кто из психологов первым проводил лабораторный социально-психологический эксперимент по изучению конформности (конформизма):
A) Фрейд.
B) Левин.
C) Морено.
D) Аш.
E) Выготский.
$$$ 130
Психолог изучает проявления внимания учащихся на уроке. Сидя за последней партой, он фиксирует, как дети реагируют в разных ситуациях, создаваемых учителем. Какой метод здесь применяется:
A) Письменный опрос.
B) Беседа.
C) Социометрический метод.
D) Лабораторный эксперимент.
E) Невключенное наблюдение.
$$$ 131
Члены группы делятся на руководителей и подчиненных. О какой структуре малой группы здесь говорится:
A) Структура коммуникации.
B) Гомогенная структура.
C) Структура власти.
D) Неофициальная структура.
E) Социометрическая структура.
$$$ 132
Наиболее важная, значимая для человека группа людей, реальная или воображаемая, ценности которой он разделяет:
A) Малая группа.
B) Большая группа.
C) Диффузная группа.
D) Условная группа.
E) Референтная группа.
$$$ 133
На стыке каких двух наук находится предмет социальной психологии:
A) Общая психология и история.
B) Психология труда и спортивная психология.
C) Патопсихология и зоопсихология.
D) Социология и психология личности.
E) Медицинская и педагогическая психология.
$$$ 134
"Члены группы делятся на 4 категории: лидеры, принятые, изолированные, отвергаемые. " О какой структуре малой группы здесь говорится:
A) Структура власти.
B) Официальная структура.
C) Социометрическая структура.
D) Структура коммуникаций.
E) Структура профессиональных отношений.
$$$ 135
Человек, рассматриваемый как общественное, социальное существо: