Темы, название подтемы

Вид материалаДокументы

Содержание


A) Индивид.
A) Восприятие.
Паспорт дисциплины “Психология физической культуры и спорта”
Подобный материал:
  1   2   3   4   5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Е.А. БУКЕТОВА




«Утверждаю»

Ректор КарГУ им.Е.А.Букетова

д.ю.н., профессор Е.К.Кубеев


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА”


для групп направлений: педагогическое

и специальности 050108 «Физкультура и спорт»


Составители:

ст. преп. Лазарева Е.А.

ст. преп. Барикова А.Р.


Зав. кафедрой психологии

к.пс.н. Капбасова Г.Б.


Количество тестовых заданий: 250

Дата составления: 15.10.2009

Предназначение: пробное тестирование ПГК


Перечень тем, заложенных в базу тестовых заданий

по дисциплине «Психология физической культуры и спорта»

для специальности 050108 «Физкультура и спорт»

для отделений с русским языком обучения

№ темы

№ подтемы

Название темы, название подтемы

1.

Введение.

2.

Общие основы психологии.

2.1.

Основные принципы, категории и функции психологии.

2.2.

Познавательные процессы.

2.3.

Эмоционально-волевые процессы.

3.

Личность, деятельность, общение.

3.1.

Психология личности.

3.2.

Деятельность и сознание.

3.3.

Социально-психологические основы общения.

3.4.

Психология группы, коллектива.

4.

Возрастная и педагогическая психология.

4.1.

Основные проблемы возрастной психологии.

4.2.

Характеристика возрастных периодов и проблемы обучения в психологии.

5.

Психология физического воспитания.

5.1.

Психологические основы обучения двигательным действиям.

5.2.

Развитие психических процессов в физическом воспитании.

5.3.

Психологические основы формирования личности в физическом воспитании.

6.

Общие психологические закономерности спортивной деятельности.

6.1.

Предмет, задачи и методы исследования психологии спорта.

6.2.

Понятие о спортивной деятельности и психические реакции в спорте.

6.3.

Психологические особенности тренировки и соревнований.

7.

Психологические основы двигательного совершенствования в спорте.

7.1.

Психологические основы технической подготовки.

7.2.

Психологические основы физической подготовки.

7.3.

Психологические основы тактической подготовки.

8.

Психология личности и команды в спорте.

8.1.

Личность спортсмена.

8.2.

Психология команды и деятельности тренера.

9.

Психологическое обеспечение подготовки в спорте.

9.1.

Психологическое обеспечение спортивной деятельности.

9.2.

Психологическая подготовка спортсмена.

9.3.

Психологическая подготовка спортсмена к конкретному соревнованию.

9.4.

Психорегуляция в спорте.


$$$ 1

Термин «психология» на русский язык можно перевести как:

A) Наука о сознании.

B) Наука о человеке.

C) Наука о воле.

D) Наука о душе.

E) Наука о личности.


$$$ 2

Психика является предметом изучения науки:

A) Педагогики.

B) Психологии.

C) Социологии.

D) Политологии.

E) Культурологи.


$$$ 3

Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

A) Ощущением.

B) Рефлексом.

C) Сознанием.

D) Эмоциями.

E) Мотивом.


$$$ 4

Какой метод психологии предполагает получение информации о человеке в устной форме:

A) Беседа.

B) Анкета.

C) Тест.

D) Анализ продуктов деятельности.

E) Наблюдение.


$$$ 5

Какой из психологических методов позволил психологии выделиться в самостоятельную научную дисциплину:

A) Интроспекция.

B) Эксперимент.

C) Анализ продуктов деятельности.

D) Самонаблюдение.

E) Опрос.


$$$ 6

Какой метод психологического исследования описан в примере? Для выявления склонностей, интересов школьников им предложили письменно ответить на ряд вопросов:

A) Анкета.

B) Беседа.

C) Наблюдение.

D) Формирующий эксперимент.

E) Лабораторный эксперимент.


$$$ 7

Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:

A) Эксперимента.

B) Наблюдения.

C) Контент-анализа.

D) Анализа продуктов деятельности.

E) Интервью.


$$$ 8

Какие методы психологии относятся к методам опроса:

A) Наблюдение, контент-анализ.

B) Тест, эксперимент.

C) Анкета, беседа.

D) Эксперимент, наблюдение.

E) Беседа, анализ продуктов деятельности.


$$$ 9

Какое психическое явление относится к группе психических процессов:

A) Ощущение.

B) Темперамент.

C) Характер.

D) Эмоция.

E) Воля.


$$$ 10

К психическим процессам относятся:

A) Ощущение, мышление.

B) Внимание, характер.

C) Воображение, темперамент.

D) Ощущение, эмоции.

E) Восприятие, темперамент.


$$$ 11

Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира:

A) Воображение.

B) Характер.

C) Память.

D) Ощущение.

E) Мышление.


$$$ 12

Какой из следующих раздражителей находится ниже абсолютного нижнего сенсорного порога:

A) Ослепительно яркая лампочка.

B) Запах крупинки соли.

C) Низкие ноты бас гитары.

D) Материалы лекции, которая Вас не интересует.

E) Тиканье часов.


$$$ 13

Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:

A) Нижним абсолютным.

B) Дифференциальным.

C) Временным.

D) Верхний абсолютным.

E) Порогом различения.


$$$ 14

Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться. Как называется эта закономерность ощущений:

A) Синестезия.

B) Адаптация.

C) Сенсибилизация.

D) Верхний абсолютный порог.

E) Взаимодействие ощущений.


$$$ 15

Мы часто употребляем и хорошо понимаем смысл таких выражений: “кричащий цвет”, “острый вкус”, “сладкие звуки”, “холодный колорит картины”. О какой закономерности ощущений здесь идет речь:

A) Адаптация.

B) Синестезия.

C) Пороги ощущений.

D) Сенсибилизация.

E) Компенсационная сенсибилизация.


$$$ 16

Укажите определение восприятия:

A) Отражение целостных предметов и явлений, воздействующих на органы чувств человека.

B) Простейший психический процесс.

C) Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира.

D) Отражение предметов при непосредственном воздействии на органы зрения.

E) Выявление отдельных физических характеристик предмета.


$$$ 17

Основанием классификации восприятия на зрительное и слуховое является:

A) Ведущий анализатор.

B) Предмет отражения.

C) Форма существования материи.

D) Активность субъекта.

E) Тип темперамента субъекта.


$$$ 18

Искаженное восприятие реальности:

A) Избирательность.

B) Целостность.

C) Апперцепция.

D) Иллюзии.

E) Константность.


$$$ 19

В способности человека узнавать предмет по его неполному изображению проявляется такое свойство восприятия, как:

A) Апперцепция.

B) Избирательность.

C) Константность.

D) Целостность.

E) Иллюзия.


$$$ 20

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в его запоминании, сохранении и воспроизведении:

A) Память.

B) Мышление.

C) Воображение.

D) Темперамент.

E) Способности.


$$$ 21

Какой из видов памяти действует в течение самого короткого времени:

A) Кратковременная память.

B) Механическая память.

C) Долговременная память.

D) Эмоциональная память.

E) Двигательная память.


$$$ 22

Словесно-логическая память связана с запоминанием:

A) Зрительных образов.

B) Цифр, букв, слов, т. е. знаковой части.

C) Чувств и переживаний.

D) Разных звуков.

E) Разнообразных движений.


$$$ 23

Какой вид памяти описан в примере? Чтобы лучше запомнить текст, человек старается осмыслить главные идеи, составить план, логично связать части текста:

A) Образная.

B) Словесно-логическая.

C) Двигательная.

D) Эмоциональная.

E) Кратковременная.


$$$ 24

Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства:

A) Наглядно-образная.

B) Феноменальная.

C) Словесно-логическая.

D) Эмоциональная.

E) Механическая.


$$$ 25

Вставьте пропущенное слово в определении: “Память – форма психического отражения действительности, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем… человеком данных своего опыта”:

A) Отражении.

B) Узнавании.

C) Припоминания.

D) Воспроизведении.

E) Забывании.


$$$ 26

Какой процесс памяти описан в примере? Человеку предъявляли 50 различных рисунков. Затем он должен был отыскать их среди 100 рисунков, в числе которых были и незнакомые:

A) Забывание.

B) Узнавание.

C) Запоминание.

D) Сохранение.

E) Припоминание.


$$$ 27

Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

A) Долговременной.

B) Эмоциональной.

C) Непроизвольной.

D) Механической.

E) Оперативной.


$$$ 28

Запоминание, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить, называется:

A) Произвольной памятью.

B) Кратковременной памятью.

C) Оперативной памятью.

D) Непроизвольной памятью.

E) Долговременной памятью.


$$$ 29

Из речи драматурга: “Когда я пишу какую-нибудь сцену, я слышу ее”. Определите тип памяти:

A) Механическая.

B) Эмоциональная.

C) Двигательная.

D) Образная.

E) Кратковременная.


$$$ 30

В основе выработки и формирования таких навыков как ходьба, письмо, трудовые навыки лежит:

A) Образная память.

B) Кратковременная память.

C) Эмоциональная память.

D) Словесно-логическая.

E) Двигательная память.


$$$ 31

Укажите, какое из перечисленных психических явлений относится к психическим состояниям:

A) Темперамент.

B) Способности.

C) Восприятие.

D) Внимание.

E) Характер.


$$$ 32

Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

A) Внимание.

B) Темперамент.

C) Ощущение.

D) Память.

E) Эмпатия.


$$$ 33

О возможности субъекта сосредоточивать внимание одновременно на нескольких независимых объектах свидетельствует такое свойство внимания, как:

A) Концентрация.

B) Устойчивость.

C) Распределение.

D) Избирательность.

E) Объем внимания.


$$$ 34

Какое свойство внимания описано в примере. Мальчик читает книгу. Он увлечен и не замечает, как течет время, не слышит звонка в дверь:

A) Сосредоточенность.

B) Объем.

C) Переключение.

D) Распределение.

E) Колебания внимания.


$$$ 35

Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:

A) Объем.

B) Концентрация.

C) Распределение.

D) Переключение.

E) Избирательность.


$$$ 36

Вид внимания, связанный с сосредоточением человека на своем внутреннем мире:

A) Произвольное.

B) Непроизвольное.

C) Внешнее.

D) Внутреннее.

E) Постпроизвольное.


$$$ 37

Какой вид речи описан в примере? Преподаватель, стремясь преподнести материал лекции понятно и интересно, высказывает мысли развернуто, логично, в разных формах воспроизводит ключевую мысль:

A) Письменная.

B) Ситуативная.

C) Монологическая.

D) Внутренняя.

E) Эгоцентрическая.


$$$ 38

Описание какого вида речи дано? Не служит средством общения, направляет ход мыслей человека, способствует сосредоточению внимания; сжатая, отрывочная:

A) Внутренняя речь.

B) Письменная речь.

C) Внешняя речь.

D) Диалогическая речь.

E) Монологическая речь.


$$$ 39

Какой тип речи не требует предварительной подготовки, зависит от ситуации, в которой происходит общение:

A) Диалогический.

B) Внутренний.

C) Письменный.

D) Эгоцентрический.

E) Монологический.


$$$ 40

Среди вариантов устной речи укажите тот, который относится к диалогической:

A) Доклад.

B) Лекция.

C) Беседа.

D) Декламирование.

E) Устный счет.


$$$ 41

Мышление – это:

A) Отражение свойств предметов объективного мира.

B) Сумма разнообразных ощущений.

C) Целостное отражение предметов и их свойств.

D) Познавательная деятельность, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

E) Процесс построения программы поведения.


$$$ 42

Какой вид мышления свойствен людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением предметов или явлений (писатели, художники, актеры):

A) Абстрактный вид мышления.

B) Элементарная форма предметно-действенного мышления.

C) Развитая форма наглядно-образного мышления.

D) Развитая форма предметно-действенного мышления.

E) Элементарная форма наглядно-образного мышления.


$$$ 43

Что является основной характеристикой творческого мышления:

A) Использование логических конструкций.

B) Быстрота протекания и малая осознанность.

C) Отсутствие четко выраженных этапов.

D) Постановка цели.

E) Создание субъективно нового продукта.


$$$ 44

Выделение одной какой-либо стороны, свойства предмета с отвлечением от остальных, несущественных, называется:

A) Сравнением.

B) Абстрагированием.

C) Синтезом.

D) Анализом.

E) Сопоставлением.


$$$ 45

Эта операция мышления позволяет переходить от общего к единичному, связывая теоретические знания с конкретным жизненным фактом:

A) Синтез.

B) Анализ.

C) Сравнение.

D) Конкретизация.

E) Абстракция.


$$$ 46

Операция мышления, где устанавливаются сходство и различия между объектами:

A) Анализ.

B) Синтез.

C) Сравнение.

D) Систематизация.

E) Абстрагирование.


$$$ 47

Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется:

A) Ощущением.

B) Воображением.

C) Мышлением.

D) Восприятием.

E) Памятью.


$$$ 48

Создание образов таких предметов и явлений, которые раньше не воспринимались человеком:

A) Память.

B) Мышление.

C) Воображение.

D) Ощущение.

E) Восприятие.


$$$ 49

Деятельность воображения заключается:

A) В установлении причинно-следственных связей.

B) В создании ранее не воспринимавшихся образов.

C) В осмыслении материала.

D) В запоминании увиденного.

E) В восприятии объектов.


$$$ 50

Физиологическая ветвь учения о темпераменте начинается:

A) С Демокрита.

B) С Платона.

C) С Гиппократа.

D) С Сократа.

E) С Хризиппа.


$$$ 51

Кто из ученых в основу классификации типов темперамента положил представление о типах нервной системы:

A) Павлов.

B) Гиппократ.

C) Гален.

D) Аристотель.

E) Платон.


$$$ 52

Какое соотношение свойств нервной системы определяет сангвинический темперамент:

A) Сильный, неуравновешенный, подвижный.

B) Сильный, уравновешенный, инертный.

C) Сильный, уравновешенный, подвижный.

D) Слабый тип.

E) Слабый, уравновешенный, инертный.


$$$ 53

Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной чувствительностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется:

A) Сангвиник.

B) Флегматик.

C) Холерик.

D) Смешенный тип.

E) Меланхолик.


$$$ 54

Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ:

A) Меланхолику.

B) Флегматику.

C) Холерику.

D) Сангвинику.

E) Смешанному типу.


$$$ 55

По И. П. Павлову, сильный, неуравновешенный тип нервной системы характерен для:

A) Сангвиников.

B) Флегматиков.

C) Холериков.

D) Меланхоликов.

E) Смешанных типов.


$$$ 56

Что из перечисленного относится к типам темперамента:

A) Эйдетик.

B) Флегматик.

C) Респондент.

D) Аутсайдер.

E) Стрессор.


$$$ 57

К какому типу темперамента относится следующий пример: Максим не любит смеяться по пустякам, он смеется редко, но от души, долго. Чувства у него возникают медленно. С детства Максим был медлительным и неповоротливым ребенком:

A) К холерическому.

B) К сангвиническому.

C) К флегматическому.

D) К меланхолическому.

E) К смешанному.


$$$ 58

Аккуратность, бережливость, накопительство – это:

A) Черты, характеризующие отношение личности к вещам.

B) Черты, проявляющиеся по отношению к другим людям.

C) Система отношений человека к самому себе.

D) Черты, характеризующие отношение к деятельности.

E) Черты, характеризующие отношение к семье.


$$$ 59

К какой группе черт характера относятся планомерность, настойчивость, ответственность, деловитость:

A) Характеризующих отношение к делу.

B) Характеризующих отношение к себе.

C) Характеризующих отношение к другим людям.

D) Характеризующих отношение к предметному миру.

E) Характеризующих отношение к природе.


$$$ 60

Кто из следующих персонажей вероятнее всего имеет высокую самооценку:

A) Костя, который любит играть с детьми младше себя.

B) Ольга, которая любит комплименты.

C) Асель, которая предпочитает самостоятельность.

D) Олег, которым все помыкают.

E) Алина, которая проявляет склонность к деспотизму.


$$$ 61

Такие черты личности как скромность и самокритичность характеризуют отношение личности:

A) К людям.

B) К деятельности.

C) К себе.

D) К общественной и личной собственности.

E) К семье.


$$$ 62

Что такое образ идеального «Я»:

A) Высокий уровень самооценки.

B) Позитивная «Я»-концепция.

C) Совокупность качеств, которыми человек хотел бы обладать.

D) Методы адаптации, применяемые данным человеком.

E) Адекватная самооценка.


$$$ 63

Укажите слово, которое обозначает психическое свойство личности:

A) Восприятие.

B) Темперамент.

C) Мышление.

D) Ощущение.

E) Память.


$$$ 64

Что изучает сфера психологии, занимающаяся проблемами мотивации:

A) Психические процессы у людей.

B) Причины поведения людей.

C) Достижения и успехи людей.

D) Психические свойства людей.

E) Этапы развития человека.


$$$ 65

Состояние нужды человека в определенных условиях, необходимых для существования и развития:

A) Потребности.

B) Темперамент.

C) Характер.

D) Способности.

E) Мышление.


$$$ 66

Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:

A) Горем.

B) Гневом.

C) Радостью.

D) Недоумением.

E) Страхом.


$$$ 67

Источником активности человека выступает:

A) Мышление.

B) Инстинкт.

C) Установка.

D) Потребность.

E) Характер.


$$$ 68

Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:

A) Интеллектуальными.

B) Моральными.

C) Эстетическими.

D) Практическими.

E) Социальными.


$$$ 69

Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо:

A) Радость.

B) Горе.

C) Восторг.

D) Интерес.

E) Удовольствие.


$$$ 70

Эмоции возникают:

A) В ситуации конфликта.

B) Во всех ситуациях жизнедеятельности человека.

C) В ситуации неудачи.

D) В ситуации угрозы.

E) В ситуации успеха.


$$$ 71

Что является природными предпосылками развития способностей:

A) Условные рефлексы.

B) Задатки.

C) Умения.

D) Навыки.

E) Сила нервной системы.


$$$ 72

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения:

A) Черты характера.

B) Способности.

C) Задатки.

D) Мотивы.

E) Темперамент.


$$$ 73

Что перечислено в примере? Сила нервной системы, особенности зрительного и слухового анализатора:

A) Общие способности.

B) Задатки.

C) Специальные способности.

D) Навыки.

E) Умения.


$$$ 74

Для развития способностей у ребенка необходимо, чтобы цели, стоящие перед ним:

A) Немного превышали наличный уровень возможностей ребенка.

B) Точно соответствовали уже сформированным навыкам ребенка.

C) Уступали возможностям ребенка.

D) Значительно опережали возможности ребенка.

E) Не были связаны с возможностями ребенка.


$$$ 75

Какова природа способностей:

A) Способности передаются генетически.

B) Способности формируются в процессе деятельности на основе задатков.

C) Способности зависят только от воспитательных воздействий.

D) Способности возникают спонтанно.

E) Способности зависят от ощущений.


$$$ 76

Что перечислено в примере? Математическая память, эстетическая позиция в области литературы:

A) Задатки.

B) Общие способности.

C) Специальные способности.

D) Навыки.

E) Умения.


$$$ 77

Наивысшая степень развития способностей:

A) Задатки.

B) Одаренность.

C) Общие способности.

D) Умение.

E) Гениальность.


$$$ 78

Что перечислено в примере? Музыкальная память, чувство ритма:

A) Задатки.

B) Общие способности.

C) Специальные способности.

D) Навыки.

E) Умения.


$$$ 79

Л. С. Выготский указывал, что только то обучение является действенным, которое:

A) Не зависит от развития.

B) “Ведет за собой развитие”.

C) Следует за развитием.

D) Идет параллельно развитию.

E) Значительно опережает развитие.


$$$ 80

В каких возрастных границах лежит младший школьный возраст:

A) От 7 до 11-12 лет.

B) От 7 до 9 лет.

C) От 5 до 13 лет.

D) От 6 до 15 лет.

E) От 4 до 10-11 лет.


$$$ 81

Какой вид деятельности является ведущим в младшем школьном возрасте:

A) Эмоциональное общение со взрослым

B) Учебная деятельность.

C) Сюжетно-ролевая игра.

D) Интимно-личностное общение со сверстниками.

E) Трудовая деятельность.


$$$ 82

На формирование личности подростков наибольшее влияние начинает оказывать:

A) Учитель.

B) Литература.

C) Круг сверстников.

D) Отец.

E) Телеинформация.


$$$ 83

Отрасль психологии, которая изучает изменения, происходящие при смене одного возраста другим:

A) Дифференциальная психология.

B) Возрастная психология.

C) Педагогическая психология.

D) Медицинская психология.

E) Социальная психология.


$$$ 84

Основной мотив учебной деятельности в первые месяцы обучения в начальных классах:

A) Стремление к положению школьника.

B) Завоевание ведущего положения в классе.

C) Желание приобрести друзей.

D) Стремление получать высокие отметки.

E) Стремление избегать низких отметок.


$$$ 85

В 10-11 классах школы ученики начинают проявлять повышенный интерес к психологии, прежде всего к определению своих способностей, склонностей, качеств ума и личности и т. п. С чем это связано:

A) С потребностью в социальном одобрении.

B) С развитием памяти.

C) С актуализацией потребности в профессиональном самоопределении.

D) С трудностями в установлении взаимопонимания с родителями.

E) С появлением первой влюбленности.


$$$ 86

“Своеобразное, специфическое для данного возраста отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной”, являющееся источником новообразований:

A) Воображение.

B) Мышление.

C) Социальная ситуация развития.

D) Новообразование.

E) Кризис.


$$$ 87

Какой критерий лежит в основе возрастной периодизации Л. С. Выготского:

A) Периодичность прорезывания и смены зубов.

B) Новообразования.

C) Ведущий вид деятельности.

D) Перемещение по эрогенным зонам либидо.

E) Идентичность


$$$ 88

В основе разрабатываемой отечественной психологией концепции о соотношении обучения и развития лежит положение о:

A) Зоне ближайшего развития школьников.

B) Уровне актуального развития школьников.

C) Уровне развития памяти школьников.

D) Уровне развития восприятия школьника.

E) Критических периодах развития.


$$$ 89

В каких возрастных границах лежит подростковый возраст:

A) От 9 до 14 лет

B) От 11-12 до 20 лет

C) От 11 до 13 лет

D) От 11-12 до 18 лет

E) От 8 до 17 лет


$$$ 90

К какому возрасту относятся следующие новообразования: рефлексия, появление мировоззрения, чувства взрослости:

A) К раннему детству.

B) К кризису трех лет.

C) К преддошкольному периоду.

D) К дошкольному детству.

E) К подростковому периоду.


$$$ 91

Акселерация развития:

A) Ускорение развития ребенка с целью сокращения периода детства.

B) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства ребенком социального опыта.

C) Воспроизведение ребенком филогенеза человечества в процессе развития.

D) Всемерное обогащение развития ребенка.

E) Замедление в развитии ребенка по сравнению с детьми предшествующих поколений.


$$$ 92

Онтогенез:

A) Формирование основных структур психики индивида.

B) Процесс формирования мышления человека.

C) Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

D) Возникновение сознания в ходе истории человечества.

E) Активное приспособление индивида к условиям новой социальной среды.


$$$ 93

В каком из примеров поведение младшего школьника подчиняется познавательному мотиву:

A) Выполняя домашнее задание, в первую очередь выполняет задания повышенной сложности, предложенные учителем как дополнительные.

B) Делает все, что вызывает одобрение учителя.

C) Очень внимательно и с интересом работает на уроке, но не выполняет домашнего задания.

D) Стремится получать только хорошие оценки.

E) Стремится быть лучше других в учебе.


$$$ 94

Важным условием предупреждения и преодоления конфликта между подростком и взрослым является:

A) Отношение к подростку как к взрослому.

B) Повышение требований к подростку.

C) Снижение требований к подростку.

D) Выполнение всех требований подростка.

E) Нейтральная позиция по отношению к подростку.


$$$ 95

“Новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его развитие в данный период ”:

A) Кризис.

B) Сензитивный период.

C) Новообразование.

D) Социальная ситуация развития.

E) Стабильный период развития.


$$$ 96

Какой критерий лежит в основе возрастной периодизации Д. Б. Эльконина:

A) Периодичность прорезывания и смены зубов.

B) Новообразования.

C) Ведущий вид деятельности.

D) Перемещение по эрогенным зонам либидо.

E) становление идентичности.


$$$ 97

Каковы внешние поведенческие признаки возрастного кризиса у ребенка:

A) Общительность, послушность.

B) Трудновоспитуемость, рост самостоятельности.

C) Признаки отсутствуют.

D) Застенчивость, молчаливость.

E) Активность, любознательность.


$$$ 98

На формирование личности младших школьников наибольшее влияние оказывает:

A) Учитель.

B) Литература.

C) Круг сверстников.

D) Отец.

E) Телеинформация.


$$$ 99

Такие возрастные периоды, когда условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут оптимальными, называются:

A) Критическими.

B) Стабильными.

C) Сензитивными.

D) Литическими.

E) Ведущими.


$$$ 100

“В своеобразии урока с учащимися …. возраста отражаются следующие их возрастные психологические особенности: произвольное внимание развито слабо, мышление наглядное, усвоение основывается на запоминании посредством слушания и упражнения; они очень подвижны и эмоциональны. ” П. П. Блонский:

A) Младший школьный.

B) Младший подростковый.

C) Ранняя юность.

D) Старший подростковый.

E) Молодость.


$$$ 101

Что является основным мотивом поведения в подростковом возрасте:

A) Познавательная активность.

B) Творческая активность.

C) Самовоспитание.

D) Выбор профессии.

E) Самоутверждение.


$$$ 102

Какой вид деятельности является ведущим для старшеклассников:

A) Спортивная деятельность.

B) Труд.

C) Общественно-полезная деятельность.

D) Саморазвитие.

E) Учебно-профессиональная деятельность.


$$$ 103

Противоречия между возросшими физическими и духовными возможностями ребенка и ранее сложившимися формами взаимоотношений с окружающими могут выступать источником возникновения:

A) Новообразований.

B) Центральных линий развития.

C) Возрастных кризисов.

D) Побочных линий развития.

E) Стабильных периодов.


$$$ 104

Ведущий вид деятельности—это тот, который:

A) Занимает большую часть времени ребенка.

B) Чаще возникает на данном возрастном этапе.

C) Обуславливает важнейшие изменения в психике на данном возрастном этапе.

D) Наиболее интересен ребенку на данном возрастном этапе.

E) Наименее интересен ребенку на данном возрастном этапе.


$$$ 105

Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого:

A) Зона ближайшего развития ребенка.

B) Уровень актуального развития ребенка.

C) Уровень интеллектуального развития ребенка.

D) Абсолютная успеваемость ребенка.

E) Относительная успеваемость ребенка.


$$$ 106

Автором культурно-исторической концепции развития высших психических функций является:

A) Лурия.

B) Гальперин.

C) Ушинский.

D) Выготский.

E) Запорожец.


$$$ 107

Какой вид деятельности является ведущим в младшем подростковом возрасте:

A) Эмоциональное общение со взрослым.

B) Учебная деятельность.

C) Интимно-личностное общение со сверстниками.

D) Трудовая деятельность.

E) Учебно-профессиональная.


$$$ 108

Понятия "новообразование", "социальная ситуация развития", "зона ближайшего развития" принадлежат концепции:

A) Д.Б.Эльконина.

B) А.И.Леонтьева.

C) Л.С.Выготского.

D) В.В.Давыдова.

E) П.Я.Гальперина.


$$$ 109

В каком из нижеприведенных примеров поведение младшего школьника подчинено социальным мотивам:

A) С интересом слушает объяснения учителя, но не выполняет домашнее задание.

B) Проявляет любознательность, но отстает в учении.

C) Стремится получать только хорошие отметки.

D) Задает много вопросов на уроке.

E) Выполняя домашнее задание, в первую очередь решает задачи повышенной трудности, предложенные учителем как дополнительные.


$$$ 110

“У… специфическим новообразованием становится “чувство взрослости”, которое выражает их новую позицию по отношению к себе, другим людям и миру” А. И. Раев:

A) Подростков.

B) Младших школьников.

C) Старшеклассников.

D) Дошкольников.

E) Младенцев.


$$$ 111

Какой метод исследования описан в примере? На основании детских рисунков психолог устанавливает особенности восприятия детьми предметов, анализируя письменные работы школьников, исследователь делает выводы об особенностях индивидуального стиля деятельности учеников:

A) Лабораторный эксперимент.

B) Естественный эксперимент.

C) Наблюдение.

D) Анализ продуктов творческой деятельности.

E) Опрос.


$$$ 112

Какой метод исследования описан в примере? Для изучения особенностей памяти на определенном возрастном этапе группе детей одного возраста зачитывали 10 слов. Затем каждый испытуемый записывал те слова, которые сумел запомнить:

A) Беседа.

B) Анкета.

C) Наблюдение.

D) Эксперимент.

E) Тест.


$$$ 113

Какой метод исследования описан в примере? Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют “страшные картинки” и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току:

A) Тест-задание.

B) Лабораторный эксперимент.

C) Естественный эксперимент.

D) Лабораторное наблюдение.

E) Анализ процесса деятельности.


$$$ 114

Какой метод исследования описан в примере? Для изучения индивидуальных особенностей ритмических движений детей организуется игра “Танец кукол”. Дети уверенно двигаются по кругу, делают незамысловатые па:

A) Тест-задание.

B) Лабораторный эксперимент.

C) Естественный эксперимент.

D) Лабораторное наблюдение.

E) Опрос.


$$$ 115

Какой метод применяется для диагностики межличностных отношений в группе с целью их улучшения:

A) Анализ продуктов деятельности.

B) Социометрия.

C) Тест.

D) Наблюдение.

E) Эксперимент.


$$$ 116

По мнению Морено, размер малой группы составляет:

A) 10 человек.

B) 7  2 человека.

C) 30 - 40 человек.

D) 2 человека.

E) 100 человек.


$$$ 117

Какая сторона общения отражает взаимодействие между общающимися индивидами:

A) Коммуникативная.

B) Перцептивная.

C) Аффективная.

D) Интерактивная.

E) Регуляторная.


$$$ 118

Бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям:

A) Убежденность.

B) Рассудительность.

C) Заражение.

D) Произвольность.

E) Внимательность.


$$$ 119

При каком стиле лидерства дистанция между членами группы и лидером уменьшается:

A) Либеральном.

B) Директивном.

C) Демократическом.

D) Попустительском.

E) Авторитарном.


$$$ 120

Композиция, структура, процессы, нормы и ценности, санкции относят к элементарным параметрам:

A) Электората.

B) Толпы.

C) Группы.

D) Массы.

E) Аудитории.


$$$ 121

Какая из методик выявляет систему эмоциональных отношений в группе, систему "симпатий" и "антипатий":

A) Социологическая.

B) Социометрическая.

C) Социографическая.

D) Спектрометрическая.

E) Стратометрическая.


$$$ 122

Процесс "вхождения индивида в социальную среду", "усвоение им социальных влияний", "приобщение к системе социальных связей":

A) Социологизация.

B) Социализация.

C) Идентификация.

D) Психологизация.

E) Индивидуализация.


$$$ 123

Как иначе называют форму групповой дискуссии - "мозговую атаку", стимулирующую принятие решения:

A) Собрание.

B) Совещание.

C) Брейнсторминг.

D) Модератор.

E) Мониторинг.


$$$ 124

Неформальная группа:

A) Искусственно созданная для проведения того или иного эксперимента.

B) Такая группа, участником которой индивид на самом деле является.

C) Группа, к которой индивид себя сознательно относит, желает принадлежать и в рамках которой черпает для себя ценности и нормы поведения.

D) Группа, структура и отношения в которой возникают естественным образом в процессе человеческого общения и законодательно не регулируются.

E) Группа, структура и отношения в которой установлены и регулируются в административно-правовом порядке.


$$$ 125

Осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению:

A) Эмпатия.

B) Рефлексия.

C) Идентификация.

D) Атрибуция.

E) Установка.


$$$ 126

Воспроизведение одним субъектом движений, действий, поведения другого субъекта:

A) Коммуникация.

B) Подражание.

C) Подкрепление.

D) Актуализация.

E) Припоминание.


$$$ 127

Психологическая позиция индивида относительно позиции группы, мера подчинения индивида групповому давлению:

A) Социализация.

B) Установка.

C) Коммуникация.

D) Конформность.

E) Устойчивость.


$$$ 128

Какой стиль руководства имеет следующие характеристики: деловые, краткие распоряжения, субъективные эмоции не принимаются в расчет, позиция лидера - вне группы:

A) Авторитарный.

B) Либеральный.

C) Попустительский.

D) Демократический.

E) Коллегиальный.


$$$ 129

Кто из психологов первым проводил лабораторный социально-психологический эксперимент по изучению конформности (конформизма):

A) Фрейд.

B) Левин.

C) Морено.

D) Аш.

E) Выготский.


$$$ 130

Психолог изучает проявления внимания учащихся на уроке. Сидя за последней партой, он фиксирует, как дети реагируют в разных ситуациях, создаваемых учителем. Какой метод здесь применяется:

A) Письменный опрос.

B) Беседа.

C) Социометрический метод.

D) Лабораторный эксперимент.

E) Невключенное наблюдение.


$$$ 131

Члены группы делятся на руководителей и подчиненных. О какой структуре малой группы здесь говорится:

A) Структура коммуникации.

B) Гомогенная структура.

C) Структура власти.

D) Неофициальная структура.

E) Социометрическая структура.


$$$ 132

Наиболее важная, значимая для человека группа людей, реальная или воображаемая, ценности которой он разделяет:

A) Малая группа.

B) Большая группа.

C) Диффузная группа.

D) Условная группа.

E) Референтная группа.


$$$ 133

На стыке каких двух наук находится предмет социальной психологии:

A) Общая психология и история.

B) Психология труда и спортивная психология.

C) Патопсихология и зоопсихология.

D) Социология и психология личности.

E) Медицинская и педагогическая психология.


$$$ 134

"Члены группы делятся на 4 категории: лидеры, принятые, изолированные, отвергаемые. " О какой структуре малой группы здесь говорится:

A) Структура власти.

B) Официальная структура.

C) Социометрическая структура.

D) Структура коммуникаций.

E) Структура профессиональных отношений.


$$$ 135

Человек, рассматриваемый как общественное, социальное существо: