Агропромышлен-ный комплекс Республики Казахстан в условиях рыночной экономики
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономические стимулы и социальные гарантии, 192.3kb.
- О некоторых вопросах рефинансирования ипотечных займов банками второго уровня, 706.45kb.
- Ж. Е. Зиядина Д. А. Учебно-методический комплекс «Земельное право» лекционный курс, 874.2kb.
- Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики, 249.4kb.
- П/п Наименование мероприятия, 730.26kb.
- Кодекс Республики Казахстан о таможенном деле в Республике Казахстан, 7496.68kb.
- Совместный приказ Министра финансов Республики Казахстан от 8 августа, 119.47kb.
- Закон Республики Казахстан от 17 декабря 1998 года n 321 "Казахстанская правда", 1043.49kb.
- Таможенный кодекс республики казахстан , 5101.77kb.
- Становление и развитие адаптивного управления в условиях рыночной экономики (на материалах, 984.87kb.
Методика преподавания самопознания, социально-педагогическая работа с семьей, социально-педагогическая работа в открытой этнокультурной среде, социально-педагогическая работа с семьями мигрантов, социально-педагогическая работа в микросреде.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания педагогических основ толерантности, особенностей реализации педагогических основ толерантности в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Педагогическая диагностика личности младшего школьника
Курс способствует формированию профессионально-значимых качеств будущих учителей начальной школы. Студенты получают теоретические основы по использованию современных диагностических материалов. Изучение содержания данной дисциплины дает возможность студентам повысить уровень умений и навыков по применению полученных знаний в учебно-воспитательном процессе начальной школы.
Философия, педагогика, социология, политология, психология и развитие человека, самопознание
Возрастная физиология и школьная гигиена, особенности обучения и воспитания первоклассников, методика диагностики уровня воспитанности младших школьников
Педагогическая инноватика
Курс направлен на формирование профессионально - значимых качеств будущих педагогов в процессе обучения педагогической инноватике. Цель курса – заложить у студентов теоретические представления об инновационных процессах в образовании, их целях, содержании, структуре, движущих силах, технологиях. Дает представление об организационных формах современного обучения и воспитания. Данная дисциплина знакомит с современными образовательными технологиями. Раскрывает доминирующие инновационные системы и методики обучения. Знакомит с особенностями постановки цели, отбора содержания в зависимости от конкретных задач и особенностей педагогической ситуации. Данная дисциплина направлена на вооружение студентов знанием теоретических основ современной педагогической инноватики, умениями и навыками по применению полученных знаний в учебно-воспитательном процессе.
Философия, экономика, педагогика, психология, социология, теория инноваций.
Педагогика высшей школы, методика преподавания педагогических дисциплин, педагогическое мастерство, организация учебно-познавательной деятельности
Педагогическая конфликтология
Данный курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности. В содержании курса рассматривается исторический аспект развития конфликта. Освещаются особенности педагогического конфликта, его виды, барьеры общения, стили взаимодействия, психологический климат в коллективе, пути преодоления и разрешения конфликтов, техника ведения споров.
Педагогика, общая психология, педагогическая психология.
Педагогическое мастерство, социальная психология, основы профессионально-педагогического общения, взаимодействие детского сада и семьи.
Педагогическая психология
В содержании курса рассматриваются вопросы освоения социокультурного опыта человеком в образовательном процессе. Изучаются вопросы взаимоотношений между педагогом и учащимся. Исследуются взаимоотношения между детьми. Изучаются вопросы, связанные с индивидуальным подходом к ребёнку. Изучаются психологические закономерности процессов обучения и воспитания. Исследуется формирование познавательных процессов, психических новообразований в условиях образовательного процесса.
Педагогика, общая психология, психология развития.
Социальная психология, психодиагностика, практическая психология, основы профессионально-педагогического общения.
Педагогическая этика межэтнического общения
Цель дисциплины – изучение педагогических основ этического аспекта межэтнического общения. Содержание курса раскрывает особенности этического аспекта педагогической организации межэтнического взаимодействия. К вопросам, подлежащим изучению, относятся следующие. Межэтническое общение как основа формирования межкультурной адаптированности личности. Формирование толерантного сознания молодежи в условиях глобализации. Проблемы воспитания культуры межнационального общения. Нравственные основы педагогической этики межнационального общения.
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы, этнопедагогика, основы этнополитики Республики Казахстан
Студент должен знать основы социально-педагогической работы с различными конфессиональными группами, теорию этнопедагогики, основы социально-педагогического управления по формированию межэтнической адаптации личности.
Методика преподавания самопознания, социально-педагогическая работа с семьей, социально-педагогическая работа в открытой этнокультурной среде, социально-педагогическая работа с семьями мигрантов, методика работы социального педагога в микрорайоне.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ педагогической этики межэтнического общения, особенностей реализации этических основ межэтнического общения в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Педагогические основы организации культурно-досуговой работы
Цель изучения дисциплины – усвоение педагогических основ организации культурно-досуговой работы, сущности их использования в культурно-досуговой работе. Предлагаемый курс позволяет обеспечить формирование системы знаний и умений в области педагогических основ организации культурно-досуговой работы, развития творческого потенциала личности при организации досуга среди различных социально-возрастных групп населения. Круг вопросов, рассматриваемых в содержании дисциплины, включает следующие аспекты. Педагогическая основа культурно-досуговой работы. Воспитательный аспект культурно-массовых мероприятий. Педагогические методы, используемые в культурно-досуговой работе. Роль педагогического мастерства в культурно-досуговой работе. Взаимодействие педагога и организатора культурно-досуговой работы: критерии и оценка эффективности.
История и теория КДР, теория и методика КДР, педагогика и психология творчества.
Студент должен овладеть системой знаний в области современной теории педагогики и психологии творчества; самостоятельно и творчески применять на практике освоенные в ходе изучения дисциплины практические умения; анализировать и применять на практике результаты самостоятельного научного исследования в области эффективной реализации творческого потенциала личности и творческого взаимодействия в открытой социальной среде.
История и теория культурно-досуговой работы, теория и методика культурно-досуговой работы, педагогика досуга.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о педагогических основах культурно-досуговой работы, особенностях. Они приобретают умения, связанные с использованием культурно-досуговой работы данного направления.
Педагогические системы специального образования
Данный курс предполагает изучение педагогических систем, используемых в специальном образовании. Особое внимание уделяется изучению методологии различных педагогических систем специального образования. Студенты изучают различные методические подходы, используемые в педагогических система педагогического образования. Студенты изучают особенности нарушения физического и психического развития детей с различными отклонениями в развитии. Возможности развития познавательной деятельности детей с отклонениями в развитии в условиях специального организованного учебно-воспитательного процесса. Задачи и содержание учебной и воспитательной работы в специальных школах для детей с отклонениями в развитии. Особое внимание уделяется изучению современных методов воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии.
Специальная педагогика, специальная психология, история специальной педагогики и психологии.
Специальная педагогика, специальная психология, история специальной педагогики.
Педагогические технологии в музыкальном воспитании младших школьников
В процессе изучения педагогических технологий, используемых в процессе музыкального воспитания младших школьников, студенты закрепляют понятие «технология». Необходимо раскрыть возможности существующих педагогических технологий в формировании музыкальных способностей детей младшего школьного возраста. Студенты должны усвоить возможность использования педагогических технологий в музыкальном развитии младших школьников.
Педагогические технологии в обучении специальных дисциплин, педагогические технологий начального образования, теории и методики музыкального искусства в начальной школе.
Теория и технология педагогического процесса в малокомплектной начальной школе, педагогические технологии обучения в малокомплектной начальной школе, современные педагогические технологии начального образования, современные воспитательные системы казахстанских школ
Постановка голоса
Цель изучения дисциплины – усвоение научных и методических основ теории постановки голоса, сущности ее использования в культурно-досуговой работе. Содержание курса включает в себя изучение особенностей работы по освоению литературного текста, направленных на развитие образного мышления, речи, постановки голоса, укрепления памяти; знакомит с методами и методиками коммуникации. В ходе изучения дисциплины студент имеет возможность ознакомиться со следующими темами. Логос, Этос и Пафос. Речевой аппарат. Ошибки и уловки аргументации. Понятие диспозиции. Композиция речи. Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Этические нормы в речи оратора. Этикетные речевые нормы. Выразительность речи: вербальные и невербальные экспрессивные средства.
Художественное творчество, социология, история и теория детских и подростковых движений, введение в специальность.
Студент должен знать психологические особенности личности, особенности коммуникативного общения с массовой аудиторией, должен владеть методами ракреации, релаксации, самоорганизации.
Сценическая речь, актерское мастерство, психология, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о теоретических и методических основах использования науки постановки голоса в практике культурно-досуговой работы. Они приобретают умения, связанные с использованием соответствующих технологий ораторского искусства в культурно-досуговой работе.
Празднично-обрядовая деятельность в культурно-досуговой работе
Цель изучения дисциплины – усвоение теоретических и методических основ празднично-обрядовой деятельности, сущности ее использования в культурно-досуговой работе. Данный курс предусматривает получение знаний по организации празднично-обрядовой деятельности в культурно-досуговой работе. Дисциплина направлена на изучение студентами особенностей организации культурно-досуговой работы в контексте национально-обрядовых праздников различных народов. В ходе изучения дисциплины студент может ознакомиться со следующими основными вопросами. Празднично-обрядовая культура. Обряды в жизни народа. Основные обрядовоые праздники народов Казахстана. Особенности деятельности организатора культурно-досуговой работы в проведении национальных праздников.
Художественное творчество, социология, история и теория детских и подростковых движений, введение в специальность.
Для освоения курса студент должен знать особенности организации празднично-обрядовой деятельности, технологии и методы её организации.
Теория и методика культурно-досуговой деятельности, сценическая речь.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о теоретических и методических основах организации празднично-обрядовой деятельности, об особенностях ее использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием соответствующих технологий празднично-обрядовой деятельности в культурно-досуговой работе.
Практикум по детской психологии
В системе подготовки специалистов дошкольного образования данный курс позволяет студентам овладеть знаниями и базовыми умениями научного изучения психологических законов экспериментальной работы. Данный курс направлен на формирование у студентов умений и навыков проведения эмпирического исследования, позволяет студентам изучить батарею методик, направленную на изучение особенностей личности.
Практическая психология, общая психология.
Социальная психология, психодиагностика, практическая психология.
Практикум по организации ручного труда в дошкольных организациях
Рассматриваются теоретические и практические особенности изготовления разнообразных изделий из бумаги, картона, ткани, природного и бросового материалов. Студенты найдут для себя информацию о выполнении подарков и сувениров, познакомятся с особенностями их сборки и оформления. Такая работа воспитывает аккуратность, усидчивость, а также творческое воображение в различных видах деятельности. В ходе изучения студенты знакомятся с историческими фактами возникновения различных видов ремесел. Студенты приобретают практические навыки и умения по изготовлению различных поделок.
Педагогика, дошкольная педагогика.
Частные методики: методика ФЭМП, методика ИЗО, методика развития речи, теория и методика физвоспитания (при изготовлении пособий, раздаточного и демонстрационного материалов)
Практикум по психологии
В системе подготовки специалистов педагогики и психологии данный курс позволяет студентам овладеть знаниями и базовыми умениями научного изучения психологических законов экспериментальной работы. Данный курс направлен на формирование у студентов умений и навыков проведения эмпирического исследования. Студенты приобретают знания в области организации психологических измерений и методов интерпретации результатов. Данный курс позволяет студентам изучить батарею методик, направленную на изучение особенностей личности. В ходе изучения данной дисциплины студенты овладевают процедурой экспериментальной работы. Студенты овладевают знаниями проведения математической обработки, проведения качественного и количественного анализов.
Общая психология, психология развития, теория и методика научных исследований, психолого-педагогическая диагностика личности.
Основы профессионально-педагогического общения, психологическая служба ив системе образования, педагогическая психология, экспериментальная психология, основы психокоррекции, психоконсультирования и психопрофилактики в системе образования.
Практикум по ручному труду
Данный курс содержит сведения по широкому кругу вопросов, которые возникают у будущих специалистов по организации деятельности дошкольников при планировании и реализации деятельности дошкольников по ручному труду. В данном курсе рассматриваются сведения о различных видах трудовых операций детей дошкольного возраста, дается разъяснение понятий и терминов. В ходе изучения студенты знакомятся с историческими фактами возникновения различных видов ремесел. Студенты приобретают практические навыки и умения по изготовлению различных поделок.
Педагогика, дошкольная педагогика.
Частные методики: методика ФЭМП, методика ИЗО, методика развития речи, теория и методика физвоспитания (при изготовлении пособий, раздаточного и демонстрационного материалов)
Практическая аудиология
Курс содержит теоретический и практический материал по практической аудиологии. Данная дисциплина изучает
основные вопросы диагностики и коррекции органов слуха, систематизированный по разделам. Рассматриваются основные принципы исследования слуховой функции и методы коррекции слуховых нарушений. Применение различных видов аудиометрии при изучении слуховых нарушений. Особенности применения аудиометрии у детей. Особенности слухопротезирования. История создания сурдотехнических средств. Основные принципы, задачи детского слухопротезирования.
Анатомо-физиологические особенности органов слуха; клинические особенности слуховых нарушений; возрастная анатомия и физиология, специальная методика преподавания русского языка.
Возрастная анатомия и физиология, специальная методика преподавания русского языка.
Практическая работа психолога в дошкольных организациях
В системе подготовки специалистов дошкольного обучения и воспитания курс позволяет студентам овладеть знаниями и базовыми умениями организации психологической работы в дошкольных учреждениях. Данный курс направлен на формирование у студентов умений и навыков проведения диагностики, коррекции, психоконсультирования и психопрофилактики в системе дошкольного образования, а также организации практической деятельности психолога дошкольной организации.
Практическая психология, общая психология.
Социальная психология, психодиагностика, практическая психология.
Предметно-практическое обучение
Данный курс обеспечивает студентов теоретическими знаниями об основных задачах обучения предметно-практической деятельности аномальных (глухих) детей. Уделяется внимание принципам и методам обучения. Студенты изучают особенности предметно-практической деятельности глухих детей. Рассматривается коррекционная значимость предметно-практической деятельности в исправлении недостатков при аномальном развитии. Изучение курса предполагает вооружение студентов теоретическими знаниями об основных задачах обучения трудового аномальных детей. Особое место занимает изучение принципов и методов обучения. Немаловажное значение имеет коррекционная направленность предметно-практического обучения.
Общая психология; специальная психология; общая педагогика; специальная педагогика; дошкольная педагогика; специальная дошкольная педагогика; психология детского возраста; психология личности аномального ребенка; анатомия и физиология человека с основами школьной гигиены.
Знания и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины необходимы при изучении курсов специальных методик преподавания дисциплин: специальная психология, специальная педагогика, при изучении курсов обучения и воспитания аномальных детей школьного и дошкольного возраста, в ходе прохождения педагогической практики.
Профессиональные технологии в работе педагога-психолога
Курс направлен на изучение общих теоретических, психолого-педагогических особенностей при работе с детьми дошкольного и школьного возраста. Дисциплина знакомит со структурными и функциональными компонентами психологических технологий, с современными психологическими исследованиями, использованием психологических технологий.