Агропромышлен-ный комплекс Республики Казахстан в условиях рыночной экономики
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономические стимулы и социальные гарантии, 192.3kb.
- О некоторых вопросах рефинансирования ипотечных займов банками второго уровня, 706.45kb.
- Ж. Е. Зиядина Д. А. Учебно-методический комплекс «Земельное право» лекционный курс, 874.2kb.
- Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики, 249.4kb.
- П/п Наименование мероприятия, 730.26kb.
- Кодекс Республики Казахстан о таможенном деле в Республике Казахстан, 7496.68kb.
- Совместный приказ Министра финансов Республики Казахстан от 8 августа, 119.47kb.
- Закон Республики Казахстан от 17 декабря 1998 года n 321 "Казахстанская правда", 1043.49kb.
- Таможенный кодекс республики казахстан , 5101.77kb.
- Становление и развитие адаптивного управления в условиях рыночной экономики (на материалах, 984.87kb.
Социализация личности младшего школьника
Основная цель курса – развитие способности учащегося к решению проблем, связанных с жизненным самоопределением и успешной социализацией. Курс «Социализация личности младшего школьника» рассматривает особенности формирования навыков социализации в младшем школьном возрасте, влияние на данный процесс социальных факторов, выполнение младшими школьниками различных социальных ролей. Освоение фактического материала, составляющего основу грамотности учащихся в вопросах социализации человека, будет способствовать выработке умений, обеспечивающих способность к самоопределению учащихся, необходимые для успешной социализации, развитию личностных качеств учащихся, определяющих успешность социализации.
Педагогика, социология, психология и развитие человека, возрастная физиология и школьная гигиена, особенности обучения и воспитания первоклассников, социальная психология
Технология исследовательской деятельности младших школьников, технология организации самостоятельной работы младших школьников
Социализация молодежи
Содержание курса раскрывает особенности социализации молодежи в современном обществе; влияние мега-, макро-, мезо-, микрофакторов на социализацию молодежи. Характеристика основных концепций социализации человека. Молодежь как объект и субъект социализации Семья – институт социализации молодежи. Роль института образования в процессе социализации молодого человека. Группы сверстников как фактор социализации молодежи. Средства массовой коммуникации как фактор социализации молодого человека. Государственная молодежная политика – инновационный институт социализации
Студент должен знать социально-психологические особенности молодежи, факторы влияющие на особенности поведения молодежи.
Социальная педагогика, социология.
Социальная адаптация и реабилитация
Цель дисциплины – изучение основ социально-адаптационного и социально-реабилитационного процессов. Содержание курса раскрывает особенности социально-педагогического аспекта реабилитации и реадаптации дезадаптированной личности. В контексте дисциплины изучению подлежат следующие вопросы. Сущность социальной адаптации и характеристика ее адаптивных механизмов. Виды и структура социальной адаптации. Социальная реабилитация как одна из технологий социально-педагогической работы. Особенности социальной адаптации детей: лишенных родительского попечительства; с ограниченными возможностями.
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы.
Студент должен знать основы организации социально-педагогической работы, правовые аспекты осуществления социальной защиты личности, владеть умениями диагностики среды личности, исследования социальной среды.
Проектирование социально-педагогической работы, организация социальной службы в образовательных учреждениях.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания теоретических основ социальной адаптации и реабилитации, особенностей их использования в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Социальная гигиена с основами социальной медицины
Данный курс, содержащий теоретический и методический материал по основным разделам учения о здоровье, систематизирован по разделам. Рассматриваются медицинские, социальные предпосылки индивидуального и общественного здоровья. Особое внимание уделяется ведущим факторам здоровья современного человека. В данном случае рассматриваются: питание, труд, физическая и умственная нагрузки. Курс «Социальная гигиена с основами социальной медицины» относится к одному из важнейших разделов гигиенической науки. Целью данного курса является изучение формирования у студентов естественнонаучного мировоззрения о биологической, социально-экономической и экологической обусловленности здоровья и болезней детской группы населения. В данном случае рассматриваются показатели в норме и имеющие психофизические отклонения в развитии. Рассматривается их значение в воспитании и формировании социально адаптированного активного члена общества, физически, психически и социально зрелой, гармонически развитой личности.
Возрастная анатомия и физиология; медико-социальные основы здоровья детей и подростков с ограниченными возможностями.
Возрастная анатомия и физиология, офтальмо-гигиенические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения, медико-социальные основы здоровья детей и подростков с ограниченными возможностями.
Социальная защита семьи и детства
Цель дисциплины – изучение правовых основ социальной защиты детства. В содержании дисциплины изучаются следующие вопросы. Содержание курса раскрывает правовые основы социально-педагогической работы в области социальной защиты детства. Общая правовая основа социально-педагогической работы. Конституционные гарантии прав человека в Казахстане. Исторические предпосылки возникновения политики социальной защиты детей. Особенности реализации социально-педагогической работы в контексте защиты прав детей. Особенности эффективного включения социального педагога в работу по социальной защите детства.
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы.
Студент должен знать основы социально-педагогической профессии, историю развития социально-педагогической работы, владеть умениями исследования социальной среды, реализации технологии социально-педагогической работы.
Социально-педагогическая работа в микрорайоне, социально-педагогическая профилактика и социальная защита детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания правовых основ социально-педагогической работы, особенностей их использования в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Социальная и социально-психологическая работа с несовершеннолетними и молодежью
Цель изучения дисциплины – усвоение научно-теоретических основ социально-психологической работы с несовершеннолетними и молодежью, сущности их использования в культурно-досуговой работе. Данный курс позволяет студентам получить знания о социально-демографических, социально-психологических и социокультурных особенностях молодежи как объекта работы организаторов культурно-досуговой работы, с основными принципами, методами и приемами культурно-досуговой работы с различными группами и категориями. Молодежь как особая социально-демографическая группа. Основные социальные и социально-психологические проблемы современных подростков и молодежи. Роль социально-психологической работы с молодежью Формы и методы социально-психологической работы с молодежью. Содержание социально-психологической работы с молодежью. Роль культурно-досуговой работы в решении отдельных социально-психологических проблем несовершеннолетних и молодых людей.
Социальная педагогика, история и теория детских, подростковых объединений, организация культурно-досуговой работы с неформальными объединениями.
Студенты должны владеть знаниями возрастных особенностей личности, их роли в организации культурно-досуговой работы, сущности культурно-досуговой работы с подростковыми организациями и неформальными объединениями молодежи.
Педагогические основы организации культурно-досуговой работы, история и теория КДР, теория и методика КДР.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ социально-психологической работы с несовершеннолетними и молодежью. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления.
Социальная педагогика
Цель изучения дисциплины – усвоение социально-педагогических основ культурно-досуговой работы, сущности использования в культурно-досуговой работе. Содержание курса предполагает изучение современного уровня развития социальной педагогики как науки о человеке и обществе и реальных потребностей социальной практики. Усвоение научных фактов, концепций, идей социальной педагогики позволит студентам не только объяснить существующие социально- педагогические процессы, происходящие в обществе, но и прогнозировать их дальнейшее развитие. В содержании дисциплины предполагается подробное изучение следующих вопросов. Социализация как социально-педагогическое явление. Человек в процессе социализации. Издержки социализации. Основные источники влияния на социализацию мега- и макрофакторов. Роль мезофакторов в процессе социализации личности. Воспитание в контексте микрофакторов социализации. Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации личности через воспитательные организации
История и теория КДР, педагогика и психология творчества.
Содержание дисциплины направлено на усвоение следующего объема знаний:
- сущность социально–педагогической деятельности: концепции социализации;
- особенности организации социально-педагогической работы с различными категориями населения;
- основы социальной защиты населения.
История и теория культурно-досуговой работы, теория и методика культурно-досуговой работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания о социально-педагогических основах культурно-досуговой работы, особенностях их использования в культурно-досуговой работе. Они приобретают умения, связанные с использованием знаний в области социально-педагогических основ культурно-досуговой работы.
Социальная психология
Место социальной психологии в системе научного знания. Методологические проблемы социальной психологии исследования. Социально психологические закономерности общения и взаимодействия людей. Методологические проблемы исследования больших и малых социальных групп. Социально психологические аспекты социализации личности.
Философия, педагогика, социология, политология, психология и развитие человека
Социализация личности младшего школьника, формирование социальных взаимосвязей младших школьников
Социально-педагогическая виктимология
Цель дисциплины - изучение характеристик жертв социализации и содержания социально-педагогической деятельности с ними. Содержание курса раскрывает особенности работы социального педагога с жертвами социализации. Жертва как основное понятие в виктимологии. Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность. Жертвы неблагоприятных условий социализации. Кризисная помощь жертвам социализации
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы.
Студент должен знать основы истории развития общества, правовых знаний, владеть умениями диагностики социальной среды.
Социально-педагогическая работа с семьей, девиантология, социально-педагогическая профилактика и социальная защита детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ социально-педагогической работы с виктимной личностью, особенностей их реализации в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе
Социально-педагогическая профилактика и социальная защита детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации
Цель дисциплины – изучение социально-педагогических основ профилактики жизненно-кризисной ситуации развития; особенностей социальной защиты детей группы социального риска. Содержание курса раскрывает особенности организации социально-педагогической работы с детьми, имеющими сложные социальные проблемы. Среди основных вопросов, изучаемых в содержании дисциплины, можно выделить следующие. Понятие группы социального риска. Правовая характеристика института социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Международно-правовые методы защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей как направление социальной политики. Механизмы организации социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Возрастная психология, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы, психолого-педагогическая диагностика.
Студент должен знать основы возрастной психологии, социально-психологического аспекта работы с детьми; владеть умениями психодиагностики различных социальных проблем личности.
Психология здоровья, основы психоконсультации и психокоррекции, социально-педагогический менеджмент
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ социально-педагогической работы по профилактике и социальной защите детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, особенностей их использования в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Социально-педагогическая работа в микросреде
Цель дисциплины – изучение основы социально-педагогической работы на микросредовом уровне социализации личности. Содержание курса раскрывает особенности осуществления социально-педагогической работы в микросреде личности, специфику коррекции микросреды как основы акутального социально-психологического развития личности. К вопросам, изучаемым в содержании дисциплины, относятся следующие. Особенности микросредового воздействия на развитие личности. Роль потребностей в структуре микросредового воздействия. Уровни микросредового воздействия. Особенности социально-педагогической диагностики микросреды личности. Особенности реализации социально-педагогической работы на микросредовом уровне.
Введение в специальность, социальная педагогика, технология социально-педагогической работы.
Студент должен знать основы социально-педагогической работы, построения конкретных социально-педагогических технологий, владеть умениями реализации конкретных социально-педагогических технологий.
Проектирование социально-педагогической работы, конфликтология в социально-педагогической работе, социально-педагогическая работа с семьей.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ социально-педагогической работы в микросредовом окружении личности, особенностей их использования в практике. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Социально-педагогическая работа в открытой этнокультурной среде
Цель дисциплины – освоение знаний в области этносоциально-педагогической работы с молодежью и обучение умениям профессионального решения конкретных этносоциальных проблем. Содержание курса раскрывает особенности организации социально-педагогической работы по включению молодежи в систему этнокультурного образования в условиях открытого этнокультурного пространства. В ходе изучения дисциплины студенты получают широкий объем информации по следующим вопросам. Проблема межэтнического взаимодействия и его влияние на процесс этносоциализации молодежи. Научно-методологическая основа этноценностного ориентирования молодежи. Сущность открытого этнокультурно-образовательного компонента и социально-педагогического направления работы в открытой этносреде. Роль этнокультурной микросреды как фактора культурно-ценностно-ориентированного развития личности. Содержание социально-педагогического направления работы с молодежью в открытой этнокультурно-образовательной среде.
Конфликтология в социально-педагогической работе, социальная педагогика, основы этнополитики Республики Казахстан, этнопедагогика.
Студент должен знать специфику этнополитических процессов в казахстанском обществе, его этнокультурного многообразия, владеть умениями организации этнопедагогической деятельности
Социально-педагогическая работа с семьей, социально-психологическая работа с несовершеннолетними и молодежью, педагогическое мастерство, технология социально-педагогической работы.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ этносоциально-педагогической работы в открытой этносреде, особенностей их использования в практике. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.ллективах, педагогик
Социально-педагогическая работа в учреждениях интернатного типа
Цель изучения дисциплины: изучение проблемы эффективного осуществления социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Содержание курса раскрывает особенности организации и проведения социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа различной направленности. Основной спектр вопросов, изучаемых студентами в содержании дисциплины. Специфика учреждения интернатного типа. Классификация учреждений интернатного типа. Опыт социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа. Методы и формы социально-педагогической деятельности в условиях учреждений интернатного типа.
Социальная педагогика, введение в специальность, девиантология, социально-педагогическая виктимология.
Студент должен знать особенности возрастной психологии, владеть умениями реализации различных социально-педагогических технологий.
Социально-педагогическая работа с несовершеннолетними и молодежью, социально-педагогическая работа с семьей, социально-педагогическая профилактика и социальная защита детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.
В ходе изучения дисциплины студенты получают знания научно-теоретических основ социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа, особенностях их использования в практике социально-педагогической работы. Они приобретают умения, связанные с использованием данного направления в социально-педагогической работе.
Социально-педагогическая работа в учреждениях пенитенциарной системы
Цель изучения дисциплины - формирование у будущих специалистов системы знаний и умений в области эффективной реализации социально-педагогической работы в учреждениях пенитенциарной системы. Содержание курса раскрывает особенности социально-педагогической работы в системе исправительных учреждений, специфику реализации социально-педагогических технологий с осужденными и несовершеннолетними правонарушителями. В ходе дисциплины предполагается изучение следующих основных вопросов. Социально-правовые основы организации жизнедеятельности осужденных и заключенных. Зарубежный опыт работы по организации жизнедеятельности осужденных. Классификация основных типов исправительных учреждений в условиях Казахстана. Психологические особенности контингента осужденных в женских исправительных учреждениях и колониях для несовершеннолетних преступников. Особенности организации социально-педагогической работы в условиях исправительных учреждений. Основные методы и формы социально-педагогической работы в исправительных учреждениях. Содержание социально-педагогической работы в исправительных учреждениях.
Социология, социальная педагогика, основы права.
Студент должен знать методологические основы девиантологии, владеть умениями реализации конкретных социально-педагогических технологий. Содержание данной дисциплины предполагает предварительное усвоение студентами знаний в области: социологии (личность как активный субъект; социальные связи; социальное поведение; общество и личность); основ права (конституционное законодательство Республики Казахстана, гражданское право); социальной педагогики (сущность социализации; механизмы социализации).