Муниципального общобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Текстовый отчет о деятельности муниципального бюджетного учреждения культуры «Сочинское, 750.24kb.
- Реестр объектов недвижимого муниципального имущества, находящегося в собственности, 28.57kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 375.45kb.
- Уста в муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования, 905.48kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Материалы самообследования муниципального общеобразовательного учреждения, 665.61kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Аналитическая справка педагогической деятельности Елены Александровны Полевой, учителя, 154kb.
Приложение №1
к учебному плану гимназии на 2006/2007 учебный год.
Распределение часов, отведенных на элективные и профильные учебные предметы по выбору обучающихся.
ПРОФИЛЬ | 10а | 10б | 11а | 11б |
ЕстественнонаучныйБиология Химия | 3 | 3 | 3 | 3 |
ГуманитарныйРусский языкЛитература Английский язык | 5 1 | 3 | 5 5 | |
| Физико-математический ФизикаМатематика | | 5 5 | | 5 10 |
ОбществознаниеОбществознаниеИстория | 3 4 | | 3 2 | |
| ИТОГО | 16ч | 16ч | 18ч | 18ч |
Выводы.
Сам учебный план полностью ориентирован на свободное гармоническое развитие обучаемого. Его инвариантная часть обеспечивает завершение полноценного среднего образования и в случае необходимости относительно безболезненный перевод уч-ся в любую общеобразовательную школу.
Всё вместе в целом позволяет удовлетворить образовательные запросы уч-ся, их родителей, обеспечить продвинутые программы обучения.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. ИНТЕГРАЦИЯ ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В 2006 -2007 учебном году коллектив гимназии продолжал работу над методической темой «Формирование социальных ценностей гимназиста на основе личностно-ориентированного образования».
В воспитательной деятельности в соответствии с планом решались следующие цели и задачи:
Цели:
- Создать условия для реализации в гимназии основных положений ПНПО;
- Способствовать духовному, нравственному развитию обучающихся, личному становлению каждого.
Задачи:
- Сохранение и развитие физического, психического, духовного и социального здоровья ребенка;
- Создать условия для патриотического, гражданского воспитания;
- Развитие творческих способностей обучающихся, их интересов к творческой деятельности;
- Развитие социально-правовой активности личности при помощи формирования активной жизненной позиции (деятельность органов ученического самоуправления).
Анализ выполнения поставленных задач и приближение к намеченным целям показывает, что педагогический и ученический коллектив гимназии все 4задачи реализовывали и достигли определенного уровня (среднего и высокого) в их решении. Качественно вырос уровень организации и проведения ключевых творческих дел, традиционных праздников гимназии. В подготовке ключевых творческих делах все активнее проявляет себя МО «Феникс», как талантливые, творческие, инициативные, эрудированные личности, являющиеся инициаторами ряда социальных акций, способные повести за собой и быть примером сплоченности, коммуникабельности, активности.
Общее количество ключевых творческих дел, праздников, игровых, конкурсных программ в 2006 – 2007 учебный год составило - 21 (в 2005 – 2006 учебном году – 20). Все 22 классных коллектива принимали участия во многих делах, 10 классов участвовали в 7 – 13 делах причем, с хорошей результативностью. Эти показатели значительно улучшились по сравнению с 2005 – 2006 учебным годом. Количество обучающихся, принимавших участие в особо значимых общегимназических делах, таких как фестиваль искусств, смотр строя и песни значительно увеличилось и повысилось качество участия этих коллективов:
| Фестиваль искусств. | Смотр строя и песни. | ||
| 2005-2006 учебный год. | 2006-2007 учебный год. | 2005-2006 учебный год. | 2006-2007 учебный год. |
| 20 классов (170 человек). | 19 классов (231 человек). | 5 классов. | 11 классов. |
Социальная активность коллектива гимназии по сравнению с предыдущим учебным годом проявилась в проводимых в гимназии акциях «Помоги ближнему» (сбор игрушек, книг, одежды для детей Дома ребенка и социального приюта); эти акции организовывало МО «Феникс» в течении всего учебного года; наибольшую активность показали обучающиеся начальной школы и среднего звена. Руководство социального приюта, Дома ребенка направили руководству гимназии благодарственные письма за эту гуманитарную помощь и организацию игровых программ с детьми членами молодежного объединения.
Следует отметить некоторые расхождения в поставленной целее: «способствовать духовному, нравственному развитию обучающихся» и реального результата. Уровень нравственности обучающихся оставляет желать лучшего. Сказывается период перестроечных потрясений в государстве, отсутствие идеологии, влияние ценностей западного мира, пропагандируемых отдельными СМИ. Этой проблеме был посвящен один из педагогических советов гимназии, на котором рассматривались вопросы теории и практики воспитания. В ходе деловой игры были определены три главные проблемы воспитания. Одной из основных проблем педагоги гимназии выделили состояние нравственности, духовности в современных школьниках. Решение этой проблемы будет одним из приоритетных направлений в воспитательной деятельности гимназии в новом учебном году. Эта проблема будет подниматься на классных родительских собраниях, заседаниях МО классных руководителей.
Изучение результата и эффективности воспитательного процесса позволяет выявить положительные и отрицательные тенденции, влияние положительных и отрицательных факторов и условий и, следовательно, обозначить их причины, найти нерешенные проблемы и выделить первоочередные на новый учебный год.
| Положительное в работе. | Недостаточный результат. | Проблемы и причины их возникновения. | Пути решения проблем. |
| |||
| 1. Направление «Здоровье» являлось приоритетным в воспитательной деятельности. | Физически здоровых детей меньше 50%; - 31% - имеют отдельные заболевания; - 21% - на «Д»-учете, т.е. с хроническими заболеваниями; - 2% - дети-инвалиды. | Большинство детей, имеющих определенные отклонения в здоровье, поступают с такими нарушениями в первые классы. Некоторые заболевания: сколиоз, нарушение остроты зрения, могут приобретаться в процессе учебы. Причины: проблемы с оснащением классов всей необходимой мебелью, в соответствии с физическим развитием детей; большая нагрузка на зрение, долгое нахождение за компьютером дома, в игровых залах. | Профилактическая работа с родителями, особенно с родителями будущих первоклассников (беседы, лекции мед.работников). Оснащение классных кабинетов мебелью в соответствии с требованиями сан.пинов (т.е. поиск средств на обновление мебели). Систематически классным руководителям проводить профессиональные беседы с обучающимися, о дозированной работе за компьютером. Использовать тренинги, диспуты по проблеме «компьютер друг или враг?» |
| 2. За физическим здоровьем обучающихся осуществляется систематический контроль со стороны мед.работника, классных руководителей. | | | |
| 3. Регулярно проводились проф. осмотры, осуществлялась вакцинация. | | | |
| 4. Работали группы ЛФК (руководитель – мед.работник). | | | |
| 5. Оздоровление школьников в доме отдыха «Голубые озера».(Обучающиеся начальной школы – 21 чел.) | | | |
| 6. Рациональная организация отдыха детей в течении учебного дня (2 большие перемены по 20мин), работа оздоровительных площадок в осенние, зимние, летние каникулы. | | | |
| 7. Организация горячего питания для всех обучающихся (желающих). | | | |
| 8.Кружок «Юный медик» осуществлял контроль за санитарно-гигиеническим состоянием классных кабинетов. Санитарный пост гимназии занял 1-е место на городских соревнованиях. | Отсутствие гласности в информации об итогах проверок классных кабинетов «Юными медиками». | В план работы кружка не включена работа по выпуску тематических «Молний». | Координация деятельности кружка «Юный медик» и Пресс-центра гимназии. Привлечь для освещения положения дел с санитарным состоянием кабинетов телестудию гимназии (сделать сатирический выпуск тележурнала). |
| 9. Здоровых детей в гимназии на конец учебного года – 45% (т.е. почти половина). | | | |
| 10. В гимназии регулярно проводились месячники ЗОЖ. | | | |
| 11. Организован конкурс «Самый здоровый класс», в котором приняли участие 10 классов (самые активные 3Б, 5А, 6А, т.е. начальное и среднее звено). | В конкурсе «Спортсмен года» приняли участие только ребята 3Б класса, 5а,5б. | Недоработка классных руководителей. Конкурсы оказались длительными по времени. | Проводить аналогичные конкурсы в течение одной четверти. Как показывает опыт проведения БЭИ в 2005 – 2006 учебном году оптимальные сроки игр, конкурсов – вторая четверть. |
| 12. Систематически проводились тематические классные часы, спортивные состязания, игровые программы, акции, направленные на сохранения и развития здоровья детей: - «Как заниматься спортом без ущерба для здоровья?»; - «Малые олимпийские игры»; - товарищеские встречи по футболу; - тренинг «Как снять усталость во время занятий» и др. | | | |
| 13. Классные руководители начальной школы активно сотрудничали с родителями в деле сохранения и развития здоровья детей: - организация спортивных праздников, походов; - беседы специалистов – медиков; - оформление альбомов, листков здоровья. | | | |
| 14. Самыми активными участниками акции «Помоги ближнему» были обучающиеся начальной школы, что говорит об их отзывчивости, доброте, т.е. о нравственности, духовности. | В социальных акциях почти не приняли участие обучающиеся старшего звена. | Низкая социальная активность, возрастные особенности (прагматизм, отсутствие чувства милосердия к ближнему). | Духовно-нравственное воспитание, сострадание к тем, кому плохо – воспитывать в системе. Организовать гражданский форум на решение этих проблем. |
| 15. Традиционный День здоровья большинство классов провели на воздухе, в активной форме. | | | |
| ПРИЧИНЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА: - координация деятельности классных руководителей, мед.работника, психолога, родителей, учителей – предметников; - хороший уровень организации воспитывающей деятельности; - улучшение материальной базы – тренажеры; - гуманизация взаимоотношений в коллективе гимназии. | | | |
| |||
| 1. Педагогический коллектив гимназии, органы ученического самоуправления, МО «Феникс» постоянно работают над созданием внутренних условий – факторов, влияющих на процесс патриотического, гражданского воспитания: - оформление реакриаций; - система в работе «Пресс-центра» (информационные выпуски о жизни гимназии, о жизни страны); - просмотры новостных блоков, подготовленных телестудией (о значимых событиях из жизни гимназии, её учеников и учителей); - организация ключевых творческих дел (в 2006 – 20007 учебном году проведено 8 таких дел, в 2005 – 2006 учебном году – 4). Наиболее успешные, результативные: коммунарский сбор «Я и Мы», смотр строя и песни – участвовало 11 отрядов (в 2005 – 2006 учебном году было только5), День гимназии. | Материал в пресс-центр готовят только члены МО «Феникс». Нет внештатных корреспондентов из классов. | Органы ученического самоуправления, советы классов, БУС не уделяют этой работе должного внимания. | Сформировать работоспособную группу внештатных корреспондентов при БУСе. Организовать работу группы. Создать группу юных социологов, отслеживающих общественное мнение по возникающим проблемам. |
| 2. Основными направлениями патриотического, гражданского воспитания в гимназии являются: а. Воспитание любви, заботы к близким, родным, к пожилым людям (формы работы: традиционные праздники День матери, семьи, пожилых людей; конкурсы рисунков, сочинений; тематические классные часы; тележурнал «Слово о маме!). б. Воспитание чувства гордости, ответственности за свой школьный дом. в. Воспитание чувства патриотизма к малой Родине, к своему Отечеству (формы: экскурсии по городу, посещение экспозиций краеведческого музея – в системе; тематические классные часы: «Я гражданин России», «История русских праздников» и др.; тематические уроки истории; к Дню народного единства: встречи с ветеранами ВОВ, военнослужащими), участие в смотре – конкурсе «Пост №1»; праздничных мероприятиях посвященных Дню Победы. | В 2006 – 2007 учебном году снизилось количество экскурсионных поездок по городам области, её историческим местам. Экскурсии краеведческого музея посещали обучающиеся начального и среднего звена. Редко – старшее звено. Недостаточная подготовка команды «Пост №1». | Многие классные коллективы с 5-го класса уже побывали в большинстве значимых исторических местах области. Цены на путёвки достаточно высоки. Занятость обучающихся 10-11 классов; трудность в общем сборе ребят из-за занятий по индивидуальным планам. Недостаточная информированность ОУ о готовящихся экскурсиях. Отсутствие базы (не было автоматов); подготовка началась не своевременно. | Сотрудничество с туристическим бюро; поиск новых маршрутов. Необходима информация о планируемых экспозициях в краеведческом музее на начало учебного года, для включения в план ВР классных руководителей посещения краеведческого музея. Подготовку команды начинать в соответствии с «Положением» с начала учебного года. Приобрести автоматы, форму. |
| ПРИЧИНЫ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА Положительное влияние в этом блоке воспитания оказывали внешние факторы: - включение родителей в общегимназические, классные дела (главный источник положительного влияния родителей на обучающихся – достаточно высокий образовательный уровень большинства родителей (83%). Их заинтересованность в получении детьми хорошего качественного образования и воспитания гражданина страны. | | | |
| Положительное в работе. | Недостаточный результат. | Проблемы и причины их возникновения. | Пути решения проблем. | ||
| |||||
| 1. Одним из системообразующих видов деятельности в гимназии в течение многих лет является развитие творческих способностей обучающихся. | | | | ||
| 2. В гимназии действует система дополнительного образования, представленная работой творческих студий – 5 (в 2005 – 2006 учебном году – 4), кружков – 14 (в 2005 – 2006 учебном году – 16). | | | | ||
| 3. В студиях гимназии занимаются 157 человек (~28% от всего числа обучающихся), т.е. созданы благоприятные условия для массового включения обучающихся в творческие процессы. Всего в системе дополнительного образования занято 65% обучающихся гимназии. С ними работают квалифицированные педагоги дополнительного образования. | 26% обучающихся не посещают кружки, студии, секции (ни в гимназии, ни в других УДО). | Большинство обучающихся 10-11 классов вне системы дополнительного образования, т.к. занимаются на разных подготовительных курсах (очных и заочных). В гимназии обучаются дети из разных районов города, из района (проблемы с транспортом, возвращение домой). | Активнее использовать стремление к познавательной, научной деятельности старшеклассников для вовлечения их в научно-исследовательскую деятельность. С учетом желаний детей заниматься в кружках, студиях, создавать индивидуальный график занятий в кружках. | ||
| 4 . Принципы деятельности дополнительного образования: - добровольность и осознанность участия школьников в деятельности студий, кружков, секций; - деятельность системы дополнительного образования должна отвечать базовым потребностям ребёнка, особенно потребности в самореализации. | | | | ||
| 5. Результативность работы системы дополнительного образования: ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ. - дипломант областного фестиваля народных, образцовых театров (г. Осташков); - победа в трех номинациях городского фестиваля детских театров; - выпущено 2 спектакля: «Каменный гость», «Ищи ветра в поле»+новогоднее театрализованное представление. ВОКАЛЬНАЯ СТУДИЯ. - лауреаты открытого молодежного фестиваля военно-патриотической песни «С верой в Россию»; - дипломанты городского фестиваля искусств «Хоровод друзей». ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ СТУДИЯ. - дипломанты городского фестиваля искусств «хоровод друзей»; - дипломанты городского танцевального форума. ИЗО – СТУДИЯ. - представлены работы на Всероссийские, областные конкурсы (тематические) – (результат ещё не получен); - первое место в творческом областном конкурсе, посвященном 115-й годовщине Соколова-Микитова (Грищук М.). В течении учебного года творческие коллективы гимназии выступали с концертными программами не только в гимназии, но и в детских дошкольных учреждениях, на сценических площадках города (получены благодарственные письма от ДК, отдела культуры). В мае состоялся отчетный концерт вокальной и хореографической студий в драматическом театре, посвященный выпускникам гимназии и студий. Кудрявцев П, Кораблев А., Герасимова А., Смирнова Л. – получили грамоты от Мэра города. | Хореографическая студия не участвует в конкурсах, фестивалях, которые организуются в области, в регионах. | Большинство студийцев младшего и среднего возраста. Уровень их мастерства ещё не достиг желаемого для участия в такого рода конкурсах. | Больше внимания руководителю студии уделять работе с этими возрастными категориями. Делать ставку на массовые танцевальные композиции. | ||
| 6. Развитию творчества детей способствуют ключевые творческие дела гимназии, в которых принимает участие всё большее количество гимназистов. Одно из них – традиционный ежегодный фестиваль искусств. Тема фестиваля 2007 – «Все музы в гости к нам. Алло, мы ищем таланты!» В фестивале приняли участие 19 классов (из 22-х), всего 231 обучающийся (в 2005 – 2006 учебном году – 171 обучающийся). Способности детей к творчеству развиваются через участие в различных конкурсных программах, шоу, КТД. Таким образом, в гимназии создана особая атмосфера творчества, сотворчества, содружества педагогов, обучающихся на основе демократизации, гуманизации отношений; профессионализма, мастерства педагогов дополнительного образования, классных руководителей. Все структуры, обеспечивающие внутришкольную жизнь работают согласованно, в тесном взаимодействии друг с другом. Залог развития творческих способностей детей – это современная материально-техническая база гимназии (звуковая, музыкальная, световая аппаратура, видеокамеры, техническое оснащение телестудии). | | | | ||
| |||||
| 1. Предметом особого внимания в системе воспитательной работы гимназии является формирование органов ученического самоуправления в классах, студиях, кружках; деятельность МО «Феникс», БУСа. | Недостаточно развита система детского самоуправления в студиях, кружках. | Не обеспечена педагогическая поддержка и помощь руководителей студий, кружков в деле создания ученического самоуправления. | Организовать консультации для руководителей студий, кружков по вопросу формирования ученического самоуправления в творческих объединениях. | ||
| 2. Убеждены, что основным принципом этого процесса должна быть инициатива, идущая снизу, т.е. от самих обучающихся. В этом случае ученическое самоуправление будет одной из форм детского саморазвития. | | | | ||
| 3. В 90% классных коллективов созданы органы ученического самоуправления (советы классов, министерства, Советы дел). | Низкая результативность работы некоторых советов. | Формализм при формировании ученического самоуправления | Воспитание в детях активной гражданской позиции. | ||
| 4. Сфера деятельности Советов классов (и др.): - дежурство в классе и по гимназии; - подготовка классных часов; - организация шефской работы; - контроль за состоянием учебников; - работа по организации помощи одноклассникам в учёбе. Практикуются отчеты советов на классных собраниях (5, 6, 7, 8, 9 кл.) | Организация органами ученического самоуправления диспутов, дискуссий по ряду социально важных проблем. | Гражданская, социальная зрелость обучающихся ещё недостаточно развита. Редко на классных часах поднимаются вопросы, требующие дискуссий. | Организация общегимназических гражданских форумов – как учёбы для обучающихся в деле повышения их гражданской зрелости, активности. | ||
| 5. По плану работал БУС – как координатор деятельности между классами, МО «Феникс», организуя участие классов в общегимназических делах. | В БУСе нет явных лидеров. | Выборы в БУС проходят формально, чаще назначают. | Поддерживать инициативы (разумные) детей по организации жизни гимназии. | ||
| 6. МО «Феникс» - инициатор и организатор большинства ключевых дел в гимназии (9дел в 2006 – 2007 учебном году). Координатор деятельности с социальными партнерами (социальный приют, Дом ребёнка, ДТДЮ). Ребята в МО «Феникс» - лидеры в своих классных коллективах. Имеют активную гражданскую позицию (все социальные акции – это дело членов объединения. «Помоги ближнему», «Забота», «Мир без вражды», «Нет наркотикам»). | | | | ||
| |||
| 1. МО классных руководителей гимназии работало в соответствии с планом. Решались задачи: - повысить теоретический уровень классных руководителей; - овладеть новыми методиками и приёмами воспитания, осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании; - изучить опыт отдельных классных руководителей. | | | |
| 2. Работа МО классных руководителей оказывает значимую роль на повышение качества воспитательной работы ( улучшилось содержание планов ВР; все классные руководители хорошо владеют методикой проблемно- ориентированного анализа). | На открытых классных часах, открытых праздничных программах (общегимназических) присутствуют только 30-60% классных руководителей. | Занятость в урочной деятельности (по индивидуальным планам – 10-11 классы; предпрофиль – 9 классы) – 7-8-е уроки. Вторая смена (начальная школа). Низкая исполнительская дисциплина. | Координация деятельности с завучем гимназии; заранее планировать отдельные изменения в расписании уроков. Повышать исполнительскую дисциплину классных руководителей. |
| 3. Одобрен опыт организации и подготовки тематических классных часов по патриотическому воспитанию. Наиболее интересные сценарии классных часов пополнили банк данных опыта работы классных руководителей. «О героях былых времен» - 3Б класс – Жукова И.А. «Я – гражданин России» - 1А класс – Ильина Е.М. «Праздник, посвященный Дню матери» - 2Б класс – Ломовцева Е.В. «Лучшее слово о дружбе» - 1Б класс – Сафронова О.О. «Русские народные ремесла» - Жукова И.А. и др. | Не представили сценарии тематических классных часов классные руководители 11-х, 9Б, 8А, 10Б, 7Б классов. | Низкая исполнительская дисциплина. | Использовать рычаги морального и материального стимулирования деятельности классных руководителей за уровень исполнительской дисциплины. |
| 4. На МО классных руководителей определяются методики диагностик для изучения состояния воспитательной работы в гимназии. Разрабатываются общие тенденции, рекомендации. | Имеются расхождения в выборе диагностик при изучении эффективности воспитания. | Недостаточное количество литературы. | Обеспечить всех классных руководителей на начало учебного года ксерокопиями анкет, опросов, по которым будет отслеживаться эффективность воспитательной деятельности. |
| 5. На заседаниях МО классных руководителей заслушиваются справки по итогам ВГК, отслеживается работа над рекомендациями по итогам проверок. | | | |
| 6. Тематические проверки по линии ВГК показали, что классные руководители: - в основном правильно работают с необходимой документацией; - своевременно проверяют дневники обучающихся; - следят за журналами; - проводится в системе работа по сохранению и развитию здоровья детей; - классные руководители координируют свою воспитательную деятельность с психологом и социальным педагогом, своевременно решают все проблемы в классе, связанными с детьми «группы риска», неблагополучными семьями и др. | | | |
Проблемы, выявленные в воспитательной деятельности в ходе проблемно-ориентированного анализа и намеченные пути решения этих проблем, позволяют определить следующие задачи на новый учебный год:
- Главным направлением воспитательной деятельности в гимназии в новом учебном году считать духовно нравственное воспитание. Организовать ключевые дела гимназии с учетом этого направления (коммунарский сбор, игра «Доброе дело людьми славиться», диспут « Береги честь смолоду» и др.).
- Воспитывать в обучающихся активную гражданскую позицию (сделать акцент на организацию форумов, диспутов, социологических опросов).
- Продолжить работу по сохранению и развитию здоровья детей (активнее проводить профилактическую работу с родителями по укреплению физического здоровья детей).Использовать средства школьной массовой информации для санитарного просвещения обучающихся (пресс-центр, телестудия) с участием кружка «Юный медик».
- Организовать работу органов ученического самоуправления в системе дополнительного образования гимназии.
Репертуарный план студий гимназии
на 2006 – 2007 учебный год.
| Студия | Репертуар | Сроки |
| Театральная студия (руководитель Тютяева Наталья Анатольевна) |
| Октябрь. Декабрь. В течении года. |