Методическое пособие к курсу №1 «Реализация задач образовательной области «Социализация»
| Вид материала | Методическое пособие |
- Л. В. Шабанов социализация учебно-методическое пособие, 436.95kb.
- Методическое пособие по курсу: «История и философия науки», 337.53kb.
- Реализация образовательной области «Музыка», 530.65kb.
- Л. Г. Петухова практикум по курсу «стратегический менеджмент» Учебно-методическое пособие, 1986.81kb.
- Методическое пособие москва Методическое пособие подготовлено в рамках образовательной, 2163.17kb.
- Методическое пособие по курсу «Базы данных и информационные системы» 2011, 489.34kb.
- Учебно методическое пособие по курсу " россия в мировой истории" москва 1998, 395.93kb.
- Учебно методическое пособие по курсу " россия в мировой истории" москва 1998, 199.82kb.
- Учебно методическое пособие по курсу " россия в мировой истории" москва 1998, 374.71kb.
- Учебно-методическое пособие Екатеринбург 2006 утверждаю декан психологического факультета, 4118.65kb.
Таблица № 16
Примерный кругозор
для детей разных возрастных категорий
(фрагменты образовательного материала)
| Младший дошкольный возраст 3-4 года | Средний дошкольный возраст 4-5 лет | Старший дошкольный возраст5-6, 6-7, (жирным шрифтом выделено усложнение для детей 6-7 лет) |
1. Личностная принадлежность | ||
| Я – Саша. Мне три года. Я – хороший. Я хожу в детский сад и др. | Меня зовут Саша Иванов. Мне пять лет. Я – ребенок. Я хожу в детский сад. Потом вырасту, буду ходить в школу. Я уже многое умею. Хочу учиться и играть с Максимом. Он – мой друг и др. | Меня зовут Александр. Моя фамилия – Иванов, а отчество - Николаевич. Мне шесть с половиной лет. Я – ребенок. Сейчас я хожу в детский сад, в подготовительную группу. Я могу хорошо рисовать. Умею кататься на велосипеде. Учусь плавать. У меня много друзей. Я их люблю и с ними играю в разные игры. Осенью я буду школьником. После школы стану взрослым и др. |
2. Гендерная принадлежность | ||
| Я – мальчик. Девочек обижать нельзя. Им надо помогать, заступаться за них и др.. | Я – мальчик. Потом буду мужчиной. Я буду смелый и сильный. Буду служить в армии. Я защищаю слабых, малышей и девочек, помогаю им и др.. | Я – мальчик. Когда вырасту, буду мужчиной. Мужчины сильные, добрые. Они всегда выполняют обещания, трудятся, помогают слабым – детям, женщинам, старикам, защищают их. Защищают страну в трудное для нее время, например во время войны. Когда вырасту и женюсь, то буду мужем, а когда родятся дети, то для них я буду – отец. Настоящие мальчики и мужчины всегда проявляют уважение к женщинам, девочкам, помогают им, не обижают, заботятся о них, оказывают знаки внимания и др.. |
3. Семейная принадлежность | ||
| У меня есть папа, мама, бабушка и сестренка. Я их люблю. Мы живем хорошо и др. | У меня есть семья - мама, папа, бабушка, сестра. Мы живем дружно, любим друг друга. Взрослые заботятся о детях. Дети слушаются родителей и др. | Моя семья это – мои родители, бабушка и младшая сестра. Я всех их люблю. Я – сын папы и мамы, а для бабушки я – внук. Для Наташи я – старший брат. Тетя Таня – жена моего брата. Она для мамы – невестка. А моя бабушка Арина для мамы – свекровь. Наша семья дружная. Все любят и уважают друг друга. В нашей семье каждый заботится о других, помогает им. У каждого есть обязанности. Взрослые работают, а мы с сестрой ходим в детский сад и др.. |
4. Гражданская принадлежность | ||
| Я живу в Липецке. Я живу в России. | Я живу в городе Липецке на улице Строителей. Я живу в стране Россия. Я –русский. Главный город России – Москва. В Москве есть Кремль. Над ним развевается полосатый флаг. Президент России – Медведев и др.. | Я живу в Липецке. Мой адрес - улица Строителей, дом 3, квартира 15. Липецк – большой, областной город. Это моя малая Родина. Моя большая Родина - Россия. Это большое и сильное государство – Российская Федерация. Я – гражданин России. Я- русский, а моя мама – татарка. Город Москва – это столица Российского государства. Трехцветный флаг России называется триколор, а герб России – двуглавый орел. У России есть свой гимн. Он торжественный. Гимн – это торжественная музыка, прославляющая государство. Во главе России стоит ее Президент - Владимир Медведев. А главный министр в правительстве России – Владимир Путин. Его называют премьер-министр. Природа России многообразна. Так как Россия занимает очень большую территорию, то погодные условия, растительный и животный мир ее самые различные в разных ее уголках. В России живут не только русские, но и люди других национальностей – татары, украинцы, чеченцы, якуты и др. |
5. Принадлежность к мировому сообществу | ||
| | Я живу в России. На Земле много разных стран. В разных городах и селах, в разных странах живут люди, которые похожи – они едят, спят, учатся, работают и отдыхают, растят детей и др. Но они могут различаться цветом кожи, среди них есть русские, татары, украинцы, китайцы и др. В разных странах есть свои обычаи, праздники, национальная одежда, еда и др. | На планет Земля много разных стран. Россия - европейское государство с древней историей. Она находится в Европе. На карте мира Россия – одна из самых больших стран. Я горжусь своей страной. На наше планете живут люди разных рас и национальностей – русские, американцы, китайцы и другие. У них есть свои, иногда очень необычные для других обычаи, традиции, праздники, еда. Если путешествовать, читать книги, смотреть телепередачи, то можно многое узнать об этом. Но между жителями разных стран есть и много общего и др. Поэтому все люди планеты Земля достойны любви, уважения и понимания. |
| 6.Приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми | ||
| Есть хорошие и плохие люди. Люди могут совершать добрые и недобрые поступки. | Быть добрым – это хорошо. Это значит любить людей – родителей, братьев и сестер, друзей, воспитателей, хорошо относиться к животным, заботиться о них и о растениях. Быть злым, недобрым – это плохо. Нельзя вредить людям и животным – обижать, угрожать, желать им смерти. | Добро – это добрые поступки, добрые мысли и дела для людей. Зло – это все то, что вредит человеку и животным. Зло может маскироваться под добро. Каждый человек сам выбирает, как ему поступать - совершать добро или зло. |
Тема № 9
Организация процесса социализации
дошкольников в ДОУ
Цель: Раскрыть специфику организации образовательного процесса в дошкольных группах, сформированных по одновозрастному принципу, по реализации образовательной области «Социализация».
Задачи:
- Обеспечение усвоения понятий «образовательная нагрузка», «формы образовательной работы», «организационные формы образовательной работы» и др.;
- Освещение форм организации работы с воспитанниками по реализации образовательной области «Социализация»;
- Раскрытие форм образовательной работы с детьми;
- Раскрытие основных направлений организации совместной работы с семьей по реализации образовательной области «Социализация»;
- Развитие аналитического мышления и интереса к профессии педагога ДОУ.
Методы: лекционный метод, объяснение, познавательные вопросы, демонстрация компьютерной презентации и др.
План
Образовательная нагрузка в дошкольных образовательных группах, сформированных по одновозрастному принципу, по реализации образовательной области «Социализация».
- Формы организации работы с воспитанниками.
- Формы образовательной работы с детьми, адекватные дошкольному возрасту в целом и каждому возрастному подпериоду, их соотношение.
- Организация совместной работы с семьей по реализации образовательной области «Социализация».