Geum.ru

Е. Н. Богданов Логика Учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


II. Содержание программы
Тема 2. Понятие как форма мышления.
Тема 3. Суждение как форма мышления.
Тема 4. Умозаключение как форма мышления.
Тема 5. Логические основы теории аргументации.
IV. Тематический план курса «Логика»
Всего: 24 20
VII. Материалы к тестированию (варианты контрольных работ)
Вариант "О"
Вариант I
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6


Волго-Вятская академия государственной службы


Кафедра философии


Е.Н. Богданов


Логика




Учебно-методический комплекс


для студентов дневного отделения


Нижний Новгород, 2006




Ответственный редактор С.А. Воробьев


Е.Н. Богданов, кандидат философских наук, доцент

Логика: Учебно-методический комплекс. -

ВВАГС; 2006, - 56 с.

Предназначено для студентов дневного отделения

Утверждено на заседании кафедры философии

«28» июня 2006 г.


Содержание




  1. Пояснительная записка.
  2. Содержание программы.
  3. Литература.
  4. Тематический план.
  5. Семинар - практикум по курсу «Логика».
  6. Примерные вопросы к экзамену /зачету/ по логике.
  7. Материалы к тестированию (варианты контрольных работ).



I. Пояснительная записка


1. Автор программы: к.ф.н., доцент Богданов Е.Н.

2. Миссия программы: информационная цивилизация, формирующаяся в настоящее время, требует более высокой, чем прежде, логической культуры.

Это находит свое отражение в возрождении преподавания логики в университетах и других высших учебных заведениях. Данный процесс, как отмечают многие исследователи, характерен как для отечественной высшей школы, так и для высшего образования большинства стран.

Повышение логической культуры имеет особое значение при подготовке управленческих кадров высшей квалификации.

3. Целью изучения логики является умение применять ее правила и законы в процессе мышления. Этому способствуют практические занятия по логике. При решении предложенных задач студенты используют знания не только по логике, но и по обществоведению, истории, математике. Ввиду неоднозначности решения многих задач, студенты при изучении курса логики получают навыки ведения дискуссии, публичного выступления, также изучают вопросы: понятие, суждение, умозаключение как формы мышления, что представляют собой законы правильного мышления, логические основы теории аргументации и другие.

4. Форма контроля: экзамен или зачет.


II. Содержание программы


Тема I. Логика и наука. Основные законы правильного мышления.

Общая характеристика процесса познания. Чувственная и логическая ступени познания.

Основные формы чувственного и логического познания. Мышление и язык. Роль мышления в познании.

Мышление как предмет формальной логики. Понятие о логической форме (структуре) мысли. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Понятие логического закона. Основные законы правильного рассуждения: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.

Язык логики предикатов.

Логика и другие науки. Логика и философия. Логика и лингвистика. Логика и психология. Логика и математика. Диалектическая и формальная логика.

Значение логики в развитии современной науки и техники. Овладение логикой - условие повышения культуры мышления.


Тема 2. Понятие как форма мышления.

Понятие как форма отражения действительности. Языковая форма выражения понятий. Термины и понятия. Роль понятий в познании. Логические приемы образования понятий.

Объем и содержание понятия. Классы (множества) и подклассы (подмножества), элементы класса.

Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Обобщение и ограничение понятий.

Классификация понятий. Общие и единичные понятия. Понятия с нулевым и универсальным объемом. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Собирательные и несобирательные понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Регистирующие и нерегистирующие понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Виды сравнимости понятий. Совместные и несовместные понятия.

Типы совместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круги Эйлера как средство анализа отношений между понятиями.

Определение понятий. Явные и неявные определения. Номинальные и реальные определения. Определение через род и видовое отличие. Генетическое определение. Неявные определения. Приемы, заменяющие определение. Правила и ошибки в определении. Значение определений.

Деление понятий. Структура деления (делимое понятие, основание деления, члены деления). Деление по видоизменению признака и дихотомическое деление. Правила и ошибки в делении. Классификация. Значение деления понятий и классификация в науке.


Тема 3. Суждение как форма мышления.

Суждение как логическая форма отражения действительности. Суждение, высказывание, предложение. Выражение суждений в предложениях. Структура суждения. Простые и сложные суждения.

Простые суждения. Структура простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения, суждения с отношением, суждения существования.

Деление суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в категорических суждениях.

Сложные суждения. Образование сложных суждений из простых.

Типы логических связей между суждениями.

Отношения между суждениями по истинности. Отношения совместимости: эквивалентность, субконтрарность, логическое подчинение (следование). Отношения несовместимости: противоречие, контрарность. Логический квадрат. Понятие модальности суждения.


Тема 4. Умозаключение как форма мышления.

Умозаключение как форма мышления. Демонстративные и недемонстративные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключения по логическому квадрату).

Простой категорический силлогизм. Термины, посылки, фигуры, модусы силлогизма. Общие правила простого категорического силлогизма. Особые правила и познавательное значение фигур силлогизма.

Умозаключение из суждений с отношениями.

Умозаключения из сложных суждений (условно-категорические, чисто условное, разделительно-категорическое: умозаключения).

Общая характеристика индуктивных умозаключений. Типы индуктивных рассуждений: демонстративная и недемонстративная индукция.

Демонстративные индуктивные умозаключения. Полная индукция. Математическая индукция.

Недемонстративные индуктивные умозаключения: популярная и научная индукция. Вероятностный характер индуктивных обобщений.

Понятие вероятности. Субъективная и объективная интерпретация вероятности. Классическая и частотная трактовка вероятности.

Эвристическая функция индуктивных рассуждений.

Популярная индукция. Энумеративный (перечислительный) характер популярной индукции. Условия, повышающие степень обоснованности заключений в рассуждениях популярной индукции.

Научная индукция. Понятие и основные свойства причинной связи. Элиминативный характер выводов в научной индукции - через отбор случая.

Основные методы научной индукции: сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков. Роль дедукции в индуктивных рассуждениях.

Умозаключение по аналогии. Структура и виды аналогий. Условия повышения степени вероятности в выводах по аналогии.

Аналогия как метод познания. Выводы по аналогии — логическая основа теории подобия и метода моделирования. Понятие изоморфизма. Виды моделей.


Тема 5. Логические основы теории аргументации.

Общение как информационный процесс. Общение. Коммуникация. Аргументация. Общие правила ведения дискуссии. Доказательство и опровержение как составляющие процесса аргументации. Структура доказательства. Общая характеристика структурных элементов доказательства.

Опровержение. Виды опровержения. Логические схемы опровержения.

Правила и ошибки при доказательстве и опровержении. Правила и ошибки по отношению к тезису. Проблема определенности понятий, формирующих тезис. Простой и сложный тезис. Неявно выраженный тезис. Количественно- неопределенный тезис. Расширенный и суженный тезис. Потеря и подмена тезиса.

Правила и ошибки по отношению к аргументам. Проблема истинности и достаточности аргументов. Проблема равнозначности аргументов. Сила слабого аргумента. Стратегия и тактика аргументации.

Проблема выражения демонстрации. Типичный случай нарушения демонстрации. Логические уловки в демонстрации.

Правила и ошибки в заключительной части дискуссии. Установление результата дискуссии. Проблема абсолютизации успешности и неуспешности доказательства и опровержения.


III. Литература.


Основная:

1. Гетманова А.Д. Логика. - М., 1986, 2000, 2004.

2. Ивлев Ю.В. Логика. - М., I994, 2000, 2002.

3. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1995, 2000, 2004, 2005.

4. Свинцов В.И. Логика. - М., 1987.

5. Формальная логика. - Л., 1977.

6. Челпанов Г.И. Учебник логики. - М., I994.

Дополнительная:

Асмус В.Ф. Учение логики о доказательстве и опровержении. М., 1954

Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1984

Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения. Минск, 2000

Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989

Горский Д.П. Определения, их виды и правила. М., 1987

Франс Хван Емерен, Роб Гротендорст. Аргументация, коммуникация и ошибки. Санкт- Петербург, 1992

Квапп В., Герлох А. Логика в правовом сознании. М., 1987

Краткий словарь по логике, Под. ред. Д.П. Горского М., 1991

Лакатос И. Доказательства и опровержения. М., 1967

Петров Ю.А. Азбука логического мышления. М., 1991

Формальная логика. Л., 1977

Упражнения по логике. Под ред. ВИ. Кириллова М., 2005


IV. Тематический план курса «Логика»


____________________________________________________________________________________

п/п Наименование темы Лекции Семинары

__________________________________________________________________

1. Логика как наука 2 -

2. Основные законы логики 2 4

3. Понятие как форма мышления 4 4

4. Суждение как форма мышления 4 4

5. Умозаключение как форма мышления 4 4

6. Логические основы теории аргументации 6 4

7. Формы развития знания (проблема, гипотеза, 2 -

теория).

_________________________________________________________________