Е. Н. Богданов Логика Учебно-методический комплекс
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
- Учебно-методический комплекс издательство тюменского государственного университета,, 1890.25kb.
- Учебно-методический комплекс издательство тюменского государственного университета,, 1888.27kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 030501 Юриспруденция Москва 2007, 652.79kb.
- Учебно-методический комплекс уфа 2009 удк 004 ббк, 598.63kb.
- Учебно-методический комплекс для специальностей: 030500 Юриспруденция, 1582.8kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 021100 Юриспруденция Согласовано: Рекомендовано, 629.1kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики, 974.02kb.
Волго-Вятская академия государственной службы
Кафедра философии
Е.Н. Богданов
Логика
Учебно-методический комплекс
для студентов дневного отделения
Нижний Новгород, 2006
Ответственный редактор С.А. Воробьев
Е.Н. Богданов, кандидат философских наук, доцент
Логика: Учебно-методический комплекс. -
ВВАГС; 2006, - 56 с.
Предназначено для студентов дневного отделения
Утверждено на заседании кафедры философии
«28» июня 2006 г.
Содержание
- Пояснительная записка.
- Содержание программы.
- Литература.
- Тематический план.
- Семинар - практикум по курсу «Логика».
- Примерные вопросы к экзамену /зачету/ по логике.
- Материалы к тестированию (варианты контрольных работ).
I. Пояснительная записка
1. Автор программы: к.ф.н., доцент Богданов Е.Н.
2. Миссия программы: информационная цивилизация, формирующаяся в настоящее время, требует более высокой, чем прежде, логической культуры.
Это находит свое отражение в возрождении преподавания логики в университетах и других высших учебных заведениях. Данный процесс, как отмечают многие исследователи, характерен как для отечественной высшей школы, так и для высшего образования большинства стран.
Повышение логической культуры имеет особое значение при подготовке управленческих кадров высшей квалификации.
3. Целью изучения логики является умение применять ее правила и законы в процессе мышления. Этому способствуют практические занятия по логике. При решении предложенных задач студенты используют знания не только по логике, но и по обществоведению, истории, математике. Ввиду неоднозначности решения многих задач, студенты при изучении курса логики получают навыки ведения дискуссии, публичного выступления, также изучают вопросы: понятие, суждение, умозаключение как формы мышления, что представляют собой законы правильного мышления, логические основы теории аргументации и другие.
4. Форма контроля: экзамен или зачет.
II. Содержание программы
Тема I. Логика и наука. Основные законы правильного мышления.
Общая характеристика процесса познания. Чувственная и логическая ступени познания.
Основные формы чувственного и логического познания. Мышление и язык. Роль мышления в познании.
Мышление как предмет формальной логики. Понятие о логической форме (структуре) мысли. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Понятие логического закона. Основные законы правильного рассуждения: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
Язык логики предикатов.
Логика и другие науки. Логика и философия. Логика и лингвистика. Логика и психология. Логика и математика. Диалектическая и формальная логика.
Значение логики в развитии современной науки и техники. Овладение логикой - условие повышения культуры мышления.
Тема 2. Понятие как форма мышления.
Понятие как форма отражения действительности. Языковая форма выражения понятий. Термины и понятия. Роль понятий в познании. Логические приемы образования понятий.
Объем и содержание понятия. Классы (множества) и подклассы (подмножества), элементы класса.
Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Обобщение и ограничение понятий.
Классификация понятий. Общие и единичные понятия. Понятия с нулевым и универсальным объемом. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Собирательные и несобирательные понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Регистирующие и нерегистирующие понятия.
Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Виды сравнимости понятий. Совместные и несовместные понятия.
Типы совместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круги Эйлера как средство анализа отношений между понятиями.
Определение понятий. Явные и неявные определения. Номинальные и реальные определения. Определение через род и видовое отличие. Генетическое определение. Неявные определения. Приемы, заменяющие определение. Правила и ошибки в определении. Значение определений.
Деление понятий. Структура деления (делимое понятие, основание деления, члены деления). Деление по видоизменению признака и дихотомическое деление. Правила и ошибки в делении. Классификация. Значение деления понятий и классификация в науке.
Тема 3. Суждение как форма мышления.
Суждение как логическая форма отражения действительности. Суждение, высказывание, предложение. Выражение суждений в предложениях. Структура суждения. Простые и сложные суждения.
Простые суждения. Структура простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения, суждения с отношением, суждения существования.
Деление суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в категорических суждениях.
Сложные суждения. Образование сложных суждений из простых.
Типы логических связей между суждениями.
Отношения между суждениями по истинности. Отношения совместимости: эквивалентность, субконтрарность, логическое подчинение (следование). Отношения несовместимости: противоречие, контрарность. Логический квадрат. Понятие модальности суждения.
Тема 4. Умозаключение как форма мышления.
Умозаключение как форма мышления. Демонстративные и недемонстративные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключения по логическому квадрату).
Простой категорический силлогизм. Термины, посылки, фигуры, модусы силлогизма. Общие правила простого категорического силлогизма. Особые правила и познавательное значение фигур силлогизма.
Умозаключение из суждений с отношениями.
Умозаключения из сложных суждений (условно-категорические, чисто условное, разделительно-категорическое: умозаключения).
Общая характеристика индуктивных умозаключений. Типы индуктивных рассуждений: демонстративная и недемонстративная индукция.
Демонстративные индуктивные умозаключения. Полная индукция. Математическая индукция.
Недемонстративные индуктивные умозаключения: популярная и научная индукция. Вероятностный характер индуктивных обобщений.
Понятие вероятности. Субъективная и объективная интерпретация вероятности. Классическая и частотная трактовка вероятности.
Эвристическая функция индуктивных рассуждений.
Популярная индукция. Энумеративный (перечислительный) характер популярной индукции. Условия, повышающие степень обоснованности заключений в рассуждениях популярной индукции.
Научная индукция. Понятие и основные свойства причинной связи. Элиминативный характер выводов в научной индукции - через отбор случая.
Основные методы научной индукции: сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков. Роль дедукции в индуктивных рассуждениях.
Умозаключение по аналогии. Структура и виды аналогий. Условия повышения степени вероятности в выводах по аналогии.
Аналогия как метод познания. Выводы по аналогии — логическая основа теории подобия и метода моделирования. Понятие изоморфизма. Виды моделей.
Тема 5. Логические основы теории аргументации.
Общение как информационный процесс. Общение. Коммуникация. Аргументация. Общие правила ведения дискуссии. Доказательство и опровержение как составляющие процесса аргументации. Структура доказательства. Общая характеристика структурных элементов доказательства.
Опровержение. Виды опровержения. Логические схемы опровержения.
Правила и ошибки при доказательстве и опровержении. Правила и ошибки по отношению к тезису. Проблема определенности понятий, формирующих тезис. Простой и сложный тезис. Неявно выраженный тезис. Количественно- неопределенный тезис. Расширенный и суженный тезис. Потеря и подмена тезиса.
Правила и ошибки по отношению к аргументам. Проблема истинности и достаточности аргументов. Проблема равнозначности аргументов. Сила слабого аргумента. Стратегия и тактика аргументации.
Проблема выражения демонстрации. Типичный случай нарушения демонстрации. Логические уловки в демонстрации.
Правила и ошибки в заключительной части дискуссии. Установление результата дискуссии. Проблема абсолютизации успешности и неуспешности доказательства и опровержения.
III. Литература.
Основная:
1. Гетманова А.Д. Логика. - М., 1986, 2000, 2004.
2. Ивлев Ю.В. Логика. - М., I994, 2000, 2002.
3. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1995, 2000, 2004, 2005.
4. Свинцов В.И. Логика. - М., 1987.
5. Формальная логика. - Л., 1977.
6. Челпанов Г.И. Учебник логики. - М., I994.
Дополнительная:
Асмус В.Ф. Учение логики о доказательстве и опровержении. М., 1954
Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1984
Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения. Минск, 2000
Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989
Горский Д.П. Определения, их виды и правила. М., 1987
Франс Хван Емерен, Роб Гротендорст. Аргументация, коммуникация и ошибки. Санкт- Петербург, 1992
Квапп В., Герлох А. Логика в правовом сознании. М., 1987
Краткий словарь по логике, Под. ред. Д.П. Горского М., 1991
Лакатос И. Доказательства и опровержения. М., 1967
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. М., 1991
Формальная логика. Л., 1977
Упражнения по логике. Под ред. ВИ. Кириллова М., 2005
IV. Тематический план курса «Логика»
____________________________________________________________________________________
п/п Наименование темы Лекции Семинары
__________________________________________________________________
1. Логика как наука 2 -
2. Основные законы логики 2 4
3. Понятие как форма мышления 4 4
4. Суждение как форма мышления 4 4
5. Умозаключение как форма мышления 4 4
6. Логические основы теории аргументации 6 4
7. Формы развития знания (проблема, гипотеза, 2 -
теория).
_________________________________________________________________