Geum.ru

Е. Н. Богданов Логика Учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Вариант 5



I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. "А что, отец, - спросил молодой человек, затянувшись, - невесты у вас в городе есть?

Старик - дворник ничуть не удивился.

- Кому и кобыла невеста, - ответил он, охотно ввязываясь в разговор.

- Больше вопросов не имею, - быстро проговорил молодой человек.

И сейчас же задал новый вопрос:

- В таком доме да без невест?" (И.Ильф, Е.Петров. Двенадцать стульев).

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1. Рота.

2.2. Случайность.

2.3. Атеист.

3. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение).

3.1. Кража - тайное похищение государственного имущества.

3.2. Нация - устойчивая историческая общность людей.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Юность планеты хочет видеть мир свободным от насилия и войн.

4.2. Маршал Жуков - выдающийся полководец второй мировой войны.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.1. Действие может быть либо продуманным, либо импульсивным, либо произведенным в состоянии аффекта.

5.2. Шторма бояться - в море не ходить.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Все рыбы дышат жабрами. Значит, кит - не рыба, он не дышит жабрами.

7. Можно ли получить данные с помощью полной индукции?

7.1. В мире все явления причинно обусловлены.

8. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.

8.1. Все студенты 511 группы успешно сдали весеннюю сессию.

9. Установите несостоятельность аргументов.

9.1. Пьер Леже - веселый, остроумный человек, так как он француз, а все французы веселы и остроумны.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.1. Если этому больному суждено умереть, то он умрет все равно - позовет он врача или нет; а если ему суждено выздороветь, то он выздоровеет все равно - позовет он врача или нет. Но так как ему суждено либо выздороветь, либо умереть, то не стоит звать врача.

Вариант 6



I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. "... Знаете, Воробьянинов, этот стул напоминает мне нашу жизнь. Мы тоже плывем по течению. Нас топят, мы всплываем, хотя, кажется, никого этим не радуем. Нас никто не любит, если не считать Уголовного розыска, который нас тоже не любит. Никому до нас нет дела". (И.Ильф, Е.Петров,Двенадцать стульев).

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1. Равенство.

2.2. Право.

2.3. Гражданское мужество.

3. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение).

3.1. Музыка - вид искусства, отражающий действительность в звуковых художественных образах.

3.2. Соната - музыкальное произведение, написанное в сонатной форме.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Некоторые выдающиеся музыканты не имели абсолютного слуха.

4.2. Многие студенты считают, что изучение логики способствует формированию культуры мышления.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения); запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.I. Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного терроризма.

5.2. Мая золотник, да дорог.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Обвиняемый имеет право на защиту. Следовательно, Л. имеет право на защиту, так как он обвиняемый.

7. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

7. 1. Счастливые часов не наблюдают.

8. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.

8.1. Суд не может установить объективную истину по делу.

9. Установите несостоятельность аргументов.

9.1. Молодежь должна учиться, так как ученье - свет, а неученье - тьма.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.1. Конечно, это пьяница: взгляните только, какой у него красный нос.

Вариант 7


1. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

1.1. "Прошу Вашего разрешения развести меня с Царевым Николаем Михайловичем без моего присутствия, но я согласия на развод не даю". (Из заявления в суд).

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1. Бригада Иванова В.П.

2.2. Адвокат.

2.3. Граджанское мужество.

3. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение).

3.1. Точка есть то, что не имеет частей.

3.2. Хвойными называются растения, лишенные листьев.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Многие студенты считают, что изучение логики способствует формированию культуры мышления.

4.2. Суждение - форма мышления.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.1. При нарушении служащим дисциплины администрация предприятия обязана взять у него письменное либо устное объяснение.

5.2. Неприятное впечатление на слушателей производит не только физическая скованность, но и беспорядочная жестикуляция оратора.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Все рабовладельческие общества являлись диктатурой рабовладельцев. Следовательно, государство Древнего Рима являлось диктатурой рабовладельцев, так как оно было рабовладельческим.

7. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

7.1. Наши соотечественники еще в ХVI-ХVII вв. прокладывали морские пути, обследовали и осваивали далекие северные просторы.

8. К данным тезисам подберите аргументы, используя дедуктивную форму обоснования.

8.1. Студент Андреев изучает политологию.

9. Установите несостоятельность аргументов.

9.1. Семенов - истинный интеллигент, он закончил институт, а каждый человек, имеющий высшее образование - интеллигент.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.1. "Сколько получится, если из 12 вычесть 4?

Однажды падишах спросил Бирбала:

- Скажи мне, Бирбал, сколько останется, если из 12 отнять 4 ?

- Ничего не останется, - ответил Бирбал.

- Как это ничего? - удивился падишах.

- А так, - ответил Бирбал, - если из 12 месяцев вычесть 4 времени года, что же останется? Ничего!" (Поучительные истории о падишахе Акбаре и его советнике Бирбале. М., 1976).

Вариант 8



1. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

"Шофер Синельников не прав, так как при выезде из гаража не взял устного распоряжения в письменной форме". (Из протокола).

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1 Государство.

2.2. Бескорыстие.

2.3. Балтийский флот.

3. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.

3.1. За нарушение служебной дисциплины могут применяться следующие дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, строгий выговор, увольнение с работы.

3.2. Периодические издания подразделяются на газеты, журналы, бюллетени и периодические сборники.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана.

4.2. Некоторая часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия развития естественных систем.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.1. Научное исследование может быть проведено одним человеком, либо группой лиц.

5.2. Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Религиозный обряд брака не имеет правового значения. Значит, брак между П. и Ф. не имеет правового значения, так как он был совершен по религиозному обряду.

7. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

7.1. Все инертные газы имеют валентность, равную нулю.

8. К данным тезисам подберите аргументы, используя дедуктивную форму обоснования.

8.1. Франция - развитая промышленная страна.

9.Установите несостоятельность демонстрации.

9.1. Сидоров - голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, так как большинство северян - голубоглазы.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.1. Один из ученых пожаловался известному врачу, что он болеет артритом.

- А Ваша мать болела артритом? - спросил врач.

- Нет.

- А отец?

-Тоже не болел.

- Нет у Вас артрита, - заявил врач и, распростившись с пациентом, ушел без дальнейших объяснений.

Вариант 9



I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. Учитель: "Надеюсь, Том, что я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради".

Том: "Я тоже на это надеюсь".

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

2.1. Диктатура.

2.2. Следователь.

2.3. Бескорыстие.

3. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.

3.1. Конституция Российской Федерации гарантирует всю полноту социально-экономических, политических и личных прав и свобод граждан.

3.2. Суждения по качеству делятся на утвердительные и отрицательные.

4. Дайте объединенную классификацию суждений (вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).

4.1. Только талантливый оратор не говорит заученными фразами.

4.2. 70 % мирового грузооборота перевозится морским путем.

5. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части ( простые суждения); запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

5.I. Сахар, брошенный в чай, тем быстрее растворяется, чем горячее чай.

5.2. Если я видел дальше других, то потому, что я стоял на плечах гигантов. (Ньютон).

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.

6.1. Переводчику принадлежит авторское право на выполненный им перевод. Л. переводчик, поэтому ему принадлежит авторское право на выполненный им перевод.

7. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?

7.1. Все крестьянские войны терпели поражения.

8. К данным тезисам подберите аргументы, используя дедуктивную форму обоснования.

8.1. Данное государство является федеративным.

9. Установите несостоятельность демонстрации.

9.1. Несомненно, что Древняя Греция дала миру многих выдающихся мыслителей-философов. Свидетельством тому является философское наследие Аристотеля.

10. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

10.I. "Быстрый способ развеять заблуждение о роли происхождения в Англии - взглянуть на ее премьер-министров. Все они выходцы из рабочего класса.

Гарольд Вильсон (лейборист) - сын химика-технолога, который большую часть своей жизни жил и работал среди рабочего класса.

Джеймс Коллагэн (лейборист) - главный старшина британского военного флота.

Эдвард Хит (консерватор) - сын рабочего-строителя, который открыл собственное небольшое строительное дело в приморском курортном городке.

Маргарет Тэтчер (консерватор) - происходит из той же среды. Ее отец имеет бакалейную лавочку в провинциальном городе Грэнтем". (Англия. 1982. № 75. С. 70).

Вариант 10



I. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных отрывках.

I.I. Два мальчика перешли речку вброд. На берегу один из них сказал другому: «Ты-то весь мокрый, а я даже штаны не замочил». «Тебе не привыкать, - ехидно заметил тот, - ты всегда сухим из воды выходишь».
  1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
    1. Защитник.
    2. Смелость.
    3. Судья Иванов И.И.
  2. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.
    1. Отношения между людьми бывают доброжелательными и недоброжелательными.
    2. По государственному устройству государства делятся на унитарные, федеративные и конфедеративные.
  3. Дайте объединенную классификацию суждений ( вид суждения, субъект, предикат, связку, количество и качество суждения, кванторное слово, распределенность терминов суждения).
    1. Некоторые промышленно развитые страны на современном этапе развития применяют нетрадиционные методы овладения ресурсами развивающихся стран.
    2. Ни один человек не должен страдать за правду.
  4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.


Кабы молодость знала,

Кабы старость да могла,

Жизнь так часто не хромала,

Жизнь бы иначе пошла.

(Вяземский)
  1. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите посылки и заключение, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки.
    1. Все студенты юридического факультета Московского гуманитарного института изучают логику. Ковалева – студентка юридического факультета этого института. Следовательно, Ковалева изучает логику.
    2. Преступления являются умышленными или неосторожными. Это преступление не является умышленным, значит, оно является неосторожным.
  2. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции?
    1. Все студенты с интересом изучают логику.
  3. К данным тезисам подберите аргументы, используя индуктивную форму обоснования.
    1. Россия XIX века дала миру многих выдающихся ученых, писателей, художников, композиторов.
  4. Установите несостоятельность демонстрации.
    1. «Пустое, Еремеевна. Нет греха в курении табаку…Во многих книгах разрешается. Во псалтире именно напечатано: и злак на службу человеком» (Фонвизин. Недоросль).
  5. В приведенных текстах определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.

«Бабин вынул трубку изо рта. Смеясь одними глазами, спросил:
  • Обожди, Маклецов, ты «Лес» читал?
  • Я за войну ни одной книги не прочел, - сказал Маклецов с достоинством.
  • Ну, это тебе полагалось еще до войны прочесть.
  • А раз полагалось, значит, прочел.
  • А все-таки: читал или не читал?
  • Да что вы навалились, товарищ-комбат, всякую инициативу сковываете! Лес. Я в сорок первом году в окружении в таких лесах воевал, какие тому Островскому сроду не снились…»