Страница 1 из 63
1. Характерные черты дошкольной педагогики как науки, предмет ее изучения.
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -педагогическая наука, раскрывающая возрастные аспекты воспитания детей от рождения до поступления в школу
Признаки науки
1. Наличие предмета исследования (изучение закономерностей воспитания и развития личности ребенка раннего и дошкольного возраста в семье и дошкольном учреждении).
2 Наличие объекта исследования (ребенок, детский коллектив).
3. Наличие специфических законов закономерностей, выраженных в теории.
4. Специфическое содержание.
5. Категориальный аппарат (воспитание, обучение, формирование, развитие личности)
Задачи педагогики
1. Разработка содержания, методов, форм организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду с учетом достижений в области смежных наук.
2. Изучение, обобщение, описание передового педагогического опыта.
3. Разработка методов, форм, содержания сотрудничества детского сада и семьи в воспитании детей.
4. Определение путей, форм взаимодействия, преемственности детского сада и школы.
Но у дошкольной педагогики особый предмет, особое содержание, что объясняется своеобразием экологического и психического развития ребенка дошкольного возраста
Актуальными проблемами дошкольной педагогики являются:
создание национального детского сада с использованием народной педагогики в процессе воспитания;
формирование основ национального самосознания детей дошкольного возраста;
экологическое воспитание дошкольников
разработка новых форм, методов, совершенствование содержания; разработка к внедрение авторских программ;
воспитание к обучение одаренных детей;
развитие творческой активности дошкольников;
научно-методическое обеспечение деятельности ДУ разных типов;
пути и формы оказания психолого-педагогической помощи современной семье, включения родителей в работу дошкольных учреждений;
преемственность в работе детского сада и школы и т.д.
Связь дошкольной педагогики с другими науками
Психологические науки (общая психология, детская психология, возрастная, педагогическая, социальная психологии)
Общественные науки (философия, эстетика, этика, социология)
Естественные науки (анатомия, физиология, педиатрия, гигиена)
Кроме того, дошкольная педагогика связана и с рядом других наук (экономика, математика, кибернетика, языкознание, литература и Др)
Предыдущая - Следующая >>
Оглавление |
Шпаргалки по дошкольной педагогике
|
2. Значение и особенности периода дошкольного детства.
|
3. Основные понятия дошкольной педагогики.
|
4. История развития дошкольной педагогики как науки за рубежом (Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Р.Оуэн, Ж.-Ж.Руссо, Ф.Фребель, М.Монтессори).
|
5. Вклад российских педагогов в развитие дошкольной педагогики (Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт, А.С.Симонович, Е.Н. Водовозова).
|
6. Источники развития дошкольной педагогики как науки.
|
7. Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук.
|
8. Организация и этапы педагогического исследования.
|
9. Методы педагогического исследования.
|
10. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Влияние разных факторов на развитие личности ребенка.
|
11. Педагогическая возрастная периодизация. Характеристика возрастных этапов дошкольного детства.
|
12. Характеристика семьи как социального воспитательного института. Факторы семейного воспитания.
|
13. Структура семьи и ее влияние на формирование личности дошкольника.
|
14. Типы современных семей и их влияние на воспитание дошкольников.
|
15. История создания системы общественного дошкольного воспитания в Беларуси.
|
16. Совершенствование общественного дошкольного воспитания в Р. Беларусь на современном этапе.
|
17. Структурная характеристика системы дошкольного образования в Республике Беларусь.
|
18. Традиционные и перспективные типы дошкольных учреждений в Республике Беларусь.
|
20. Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста.
|
21. Социальная роль воспитателя в обществе.
|
22. Специфика работы воспитателя, его профессиональные умения.
|
23. Гуманистическая направленность деятельности воспитателя, его личностные качества.
|
24. История создания и совершенствования программных документов по дошкольному воспитанию.
|
25.Программа
|
26. Белорусские вариативные программы воспитания и обучения дошкольников.
|
27. Значение раннего возраста в формировании личности ребенка, особенности этого этапа.
|
28. Организация жизни детей, впервые поступивших в дошкольное учреждение. Работа с родителями в этот период.
|
29. Режим дня детей раннего возраста, методика проведения режимных процессов.
|
30. Особенности воспитания и развития детей первого года
|
31. Особенности воспитания и развития детей второго года жизни.
|
32. Интеллектуально-познавательное воспитание детей дошкольного возраста.
|
34. Принципы обучения детей дошкольного возраста.
|
35. Методы и приемы обучения дошкольников.
|
36. Формы организации обучения дошкольников.
|
37.Анализ систем сенсорного воспитания дошкольников в истории дошкольной педагогики.
|
38. Задачи и содержание сенсорного воспитания в детском саду.
|
39. Условия и методика сенсорного воспитания дошкольников.
|
40. Значение и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
|
41. Воспитание у детей дошкольного возраста основ здорового образа жизни.
|
42. Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (понятие, задачи, принципы).
|
43. Методы социально-нравственного воспитания дошкольников.
|
44. Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.
|
46. Воспитание коллективизма у детей дошкольного возраста.
|
47. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
|
49. Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста (цель, задачи, своеобразие).
|
50. Формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста.
|
51. Виды и содержание трудовой деятельности в разных возрастных группах детского сада.
|
52. Воспитание hpabctbeHHO-lзолевых качеств у дошкольников.
|
53. Половое воспитание детей дошкольного возраста.
|
54. Эстетическое воспитание дошкольников.
|
55. Теоретические основы игры дошкольников.
|
56. Сюжетно-ролевая игра дошкольника.
|
57. Режиссерская игра дошкольника.
|
58. Театрализованные игры дошкольников.
|
59. Роль дидактических игр в развитии дошкольников. Структура дидактической игры.
|
60. Виды дидактических игр. Руководство ими в разных возрастных группах детского сада.
|
61. Значение игрушек в жизни ребенка, их классификация, требования к ним.
|
62. Народная игрушка, ее художественные и педагогические достоинства.
|
64. Планирование педагогического процесса в детском саду.
|
65.Взаимодействие семейного и общественного дошкольного воспитания.
|
66. Содержание, формы и методы работы детского сада с семьей.
|
67. Преемственность в работе детского сада и школы.
|
68.Готовность детей к обучению в школе.
|
Все страницы
|