Организация и функционирование электронной почты в сетях
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
я среда. Субъектами в интерактивном взаимодействии при дистанционном обучении выступают обучающиеся и преподаватели, а средствами могут выступать - электронная почта, форумы, диалоги в режиме онлайн, телеконференции и так далее.
Обучение по типу экстерната. Обучение, которое ориентировано на школьные или вузовские (экзаменационные) требования. Предназначено для обучающихся, по каким-то причинам не имеющих возможности посещать стационарные учебные заведения. Например, в 1836 году был создан Лондонский университет, приоритетной задачей которого в то время являлась помощь и проведение экзаменов для получения аттестатов, степеней и прочего для индивидов, не посещавших или не окончивших обычные учебные заведения. Данная задача сохранилась и сейчас, наряду со стационарным обучением студентов.
Обучение на базе одного университета. Это система предназначена для студентов, которые обучаются не стационарно (on-campus), а на территориальном расстоянии - заочно или дистанционно, то есть на основе современных информационных технологий, включая телекоммуникации (off-campus). Подобные программы, разработанные для получения всевозможных аттестатов, существуют во многих ведущих университетах мира. Новый университет Южного Уэлса в Австралии проводит заочное и дистанционное обучение для 5000 студентов, тогда, как стационарно в нем обучается 3000 студентов.
Сотрудничество нескольких учебных заведений. Это взаимодействие для подготовки программ заочного дистанционного обучения дает возможность сделать их более профессионально качественными и менее дорогостоящими.
Автономные образовательные учреждения, сформированные специально для целей дистанционного обучения. Одним из самых крупных учреждений подобного типа можно считать Открытый университет (The Open University) в Лондоне. В последние годы на его базе дистанционно проходят обучение достаточно объемное число студентов не только из Великобритании, но из многих стран Содружества. А в США примером такого университета служит Национальный технологический университет (штат Колорадо), обучающий студентов по различным инженерным специальностям, взаимодействуя с 40 инженерными колледжами.
Автономные обучающие системы. В рамках подобных систем обучение ведется целиком посредством радиопрограмм, телевидения и печатных пособий. А в нынешнее время данный метод дополнился информационными технологиями. Примером служит американо-самоанский телевизионный проект.
Неформальное, интегрированное дистанционное обучение на основе мультимедийных программ. Подобные программы по большей части ориентированы на обучение взрослой аудитории. Людей, которые по каким-то причинам не сумели закончить школьное образование. Эти проекты могут быть частью официальной образовательной программы, интегрированными в нее (примеры подобного существуют в Колумбии), специально ориентированные на определенную цель (Британская программа грамотности) или специально нацеленные на профилактические программы здоровья (программы для развивающихся стран).
Единичная медиа. Использование возможностей одного средства обучения и канала передачи информации. К примеру, обучение через переписку, учебные радио- или телепередачи. В данной модели практически отсутствует двусторонняя коммуникация, что приближает этот метод дистанционного обучения к традиционному заочному.
Мультимедиа. Применение всевозможных средств обучения: печатные пособия, обучающие компьютерные программы на различных носителях, аудио-, видеозаписи и тому подобное. Но все же доминирует передача информации в "одну сторону". При необходимости используются методы и элементы очного обучения - личные встречи преподавателей и обучающихся, проведение итоговых учебных консультаций или семинаров, очный прием экзаменов и тому подобное.
Гипермедиа. Модель дистанционного обучения третьего поколения, предусматривающая использование современных информационных технологий с доминирующей ролью компьютерных телекоммуникаций. Самой простой формой в данном случае является применение электронной почты, телеконференций или аудио-обучение (сочетание телефона и телефакса).
В последующем развитии такая модель дистанционного обучения включает комплекс средств: телефакс и телефон (для проведения конференций), видео, интернет-телеефонию, аудиографику при одновременном широком использовании видеодисков, различных гиперсредств, искусственного интеллекта и систем знаний.
В качестве первого фактора (или интегрированной характеристики) университета дистанционного обучения можно разобрать тип используемых в учебном процессе информационных технологий. В данном случае необходимо выделить два важных аспекта.
) Подобная очередность рассмотрения факторов не отмечает присвоение наивысшего приоритета технологии в организации учебного процесса. Как бы привлекательны, мощны, удобны и совершенны ни казались технологические средства, но они должны служить целям человека, в данном случае образовательным (педагогическим), а не наоборот (до восстания искусственного интеллекта против цивилизации дело еще не дошло). Но в любом случае также нельзя недооценивать роль современных информационных технологий, которые часто предоставляют качественно новые возможности реализации образовательного процесса.
) Описанный ниже перечень основных технологий, которые применяют в университетах дистанционного обучения, не значит, что какая-то определенная модель должна харак