Методические особенности изучения темы "Информационные системы" в классах с гуманитарной направленностью (тестирующие программы)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? зависимости от интересов и направленности подготовки учащихся.
За счет часов обязательных занятий по выбору базисного учебного плана организуются спецкурсы по профилям. Объем и содержание этих курсов может варьироваться за счет школьного компонента для классов различного профиля (гуманитарного, естественного, физико-математического, технологического, социально-экономического и др.). Эти курсы в соответствии с типом учебного заведения должны давать учащимся углубленные знания о компьютере, компьютерных программах и формировать навыки использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.
В частности, в классах гуманитарного профиля могут изучаться спецкурсы по использованию информационных технологий в делопроизводстве и издательской деятельности, социальные аспекты информатики.
В классах социально-экономического профиля могут изучаться спецкурсы по использованию средств новых информационных технологий в экономике и менеджменте, осваиваться приемы и методы программирования.
В классах естественного и технологического профилей могут вводиться спецкурсы по использованию информационных технологий и компьютерного моделирования в естественных науках и технике, осваиваться приемы и методы программирования. Таким же содержание образования может быть в классах с сельскохозяйственным, военным и прочими профилями прикладной направленности.
В классах физико-математического профиля могут изучаться спецкурсы по алгоритмизации и программированию, методам вычислительной математики, компьютерному моделированию и основам кибернетики.
Тенденции развития образовательной области Информатика
Данный стандарт представляет собой основу для развития содержания образования. Развитие образовательной области Информатика тесно связано с тенденциями в развитии информатики. Важнейшим направлением в информатике является создание и эксплуатация управляющих систем различной природы. Освобождение человека от рутинной работы, облегчение доступа к любому виду информации, обработка больших массивов информации, широкое развитие систем связи - вот направления, в которых идет развитие современной информатики.
В ближайшей перспективе развитие образовательной области Информатика будет связано с формированием информационной культуры, с усилением ее общеобразовательных функций через раскрытие роли информационных процессов в живой природе, технике и обществе, значения информатики и информационных технологий в развитии производительных сил, в изменении стиля и характера коммуникативного поведения людей.
.2 Особенности преподавания темы Информационные системы в классах с гуманитарной направленностью
Общие цели обучения информатике определяются с учетом особенностей информатики как науки, ее роли и места в системе наук, в жизни современного общества. Рассмотрим, как основные цели, характерные для школы в целом, могут быть отнесены к образованию школьников в области информатики.
Образовательная и развивающая цель обучения информатике в школе - дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представление о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества
Изучение школьного курса информатики призвано также вооружить учащихся теми базовыми умениями и навыками, которые необходимы для прочного и сознательного усвоения этих знаний, а также основ других наук, изучаемых в школе. Усвоение знаний из области информатики, как и приобретение соответствующих умений и навыков призвано также существенно повлиять на формирование таких черт личности, как общее умственное развитие учащихся, развитие их мышления и творческих способностей.
Практическая цель школьного курса информатики - внести вклад в трудовую и технологическую подготовку учеников, то есть вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы. Это означает, что школьный курс информатики должен не только знакомить с основными понятиями информатики, которые, безусловно, развивают ум и обогащают внутренний мир ребенка, но и быть практически ориентированным - учить школьника работе на компьютере и использования средств новых информационных технологий.
С целью профориентации курс информатики должен давать учащимся сведения о профессиях, непосредственно связанных с ПК и информатикой, а также различными приложениями, изучаемых в школе наук, опирающихся на использование ПК. Наряду с производственной стороной дела практические цели обучения информатике предусматривают также и бытовой аспект - подготавливать молодых людей к грамотному использованию компьютерной техники и других средств информационных и коммуникационных технологий в быту, в повседневной жизни.
Воспитательная цель школьного курса информатики обеспечивается, прежде всего, тем мощным мировоззренческим воздействием на ученика, предоставляющее осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом. Вклад школьного курса информатики в научное мировоззрение школьников определяется фо