Методические особенности изучения темы "Информационные системы" в классах с гуманитарной направленностью (тестирующие программы)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина
Специальность: информатика
Кафедра Информатизации образования и методики информатики
Курсовая работа
по информатике
на тему: Методические особенности изучения темы Информационные системы в классах с гуманитарной направленностью (тестирующие программы)
Выполнила: студентка
курса ОЗО отделения информатики
Зимина Е.Е.
Научный руководитель, доцент, кандидат педагогических наук
Иванова Д.С.
Рязань, 2011 г.
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические основы изучения темы Информационные системы в классах с гуманитарной направленностью
.1 Основные определения и стандарты
.2 Особенности преподавания темы Информационные системы в классах с гуманитарной направленностью
.3 Анализ электронных пособий по теме Информационные системы
Вывод к I главе
Глава II. Методика преподавания темы Информационные системы в классах гуманитарного профиля
.1 Информационные системы по курсу профильного уровня
.2 Методические указания и рекомендации
Вывод ко II главе
Глава III. Тестирующие программы
.1 Программы для создания тестов и проведения тестирования
Вывод к III главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
В ходе эволюции школьного курса информатики все большее место в его содержании занимает тема информационных систем. Актуальность этой темы растет по мере развития и распространения информационных систем, функционирующих на базе компьютерной техники.
Исторически сложилось так, что именно образование стало одной из первых областей информатизации общества, призванной формировать новую информационную культуру человека - личности, умеющей работать в условиях внедрения информационных технологий, информатизации всех сфер деятельности человека. Этим обусловлена актуальность рассматриваемой темы.
Для того чтобы определить цели исследования, необходимо проанализировать специфику современного информационного общества, а также показать примерную методику преподавания раздела школьной программы Информационные системы в 10 классе гуманитарного профиля средней школы. Для достижения данной цели требуется решить следующие задачи:
дать понятие информационной системы и проанализировать его;
рассмотреть методику преподавания темы Информационные системы в школе.
Выстраивая в курсе информатики содержание этого раздела, неизбежно приходишь к выводу, что здесь нельзя ограничиваться рассмотрением только компьютерных средств и методов. Понятие информационной системы (ИС) в широком смысле охватывает всевозможные средства и методы организации и хранения больших информационных массивов (хранилищ информации), а также предоставление на их основе информационных услуг населению. В этом смысле тема ИС пересекается с темой информационных ресурсов и информационных услуг, что относится к вопросам социальной информатики. С появлением глобальных сетей (Интернета) возник ранее невиданный феномен общедоступности информации. В связи с этим необходимой составляющей общей грамотности населения становится грамотность в области использования информационных систем. Элементы этой грамотности могут быть даны уже в пропедевтическом курсе информатики. Основы должны быть заложены в базовом курсе.
Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать помощь учащимся в адаптации к новым экономическим отношениям за счет создания условий для личностного роста и повышения уровня информированности обучающихся в различных областях жизни. Одно из важнейших и эффективных направлений работы школы - активное участие в создании образовательной среды, введение в учебный план курсов, позволяющих получить школьникам знания и умения для грамотного и осознанного выбора профиля обучения с учетом дальнейшего профессионального развития.
В модернизации образования ставится задача создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
В связи с изменением доминанты профессиональной деятельности и увеличением доли информационного сектора в экономике необходимо готовить школьников к разнообразным видам деятельности, связанным с обработкой информации. Это включает в себя, в частности, освоение средств информатизации и информационных технологий. Основные научно-технические усилия общества направляются на создание средств и методов, обеспечивающих эффективную обработку информации, необходимой для принятия рациональных (оптимальных) управленческих решений. Персональные компьютеры и создаваемые на их основе информационно-вычислительные сети (от локальных, функционирующих в пределах одной организации, до глобальных, таких, как Интернет, позволяющих связать в единое информационное пространство все мировое сообщество) открывают новые перспективы развития человеческой цивилизации.
Вопросы, связанные с информатикой вообще и гуманит