Методика работы школьного психолога по привлечению родителей к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
ть ребенка отделенная от автора и отца. Возможно, между ними существует конфликтные отношения.
Результаты КРС:рисунок разделил на 4 части. В каждой части расположен по одному представителю семьи. Линии с сильным нажимом, местами прерывистые. В целом рисунок не демонстрирует сильной тревожности, но присутствует конфликтность.
СИМПТОМОКОМПЛЕКСПрисутствует, если набрано данное кол-во баллов или более; НабраноБлагоприятная семейная ситуация0,40,4Тревожность0,30,3Конфликтность0,30,4Чувство неполноценности0,10Враждебность в семейной ситуации00
Результаты АСВ: результаты АСВ не выявили отклонений в семейном воспитании.
Результаты по тесту Филипса:
1-Нормальное
2-Повышенное
3-Высокое
ФакторыБаллыОбщая тревожность в школе2Переживание социального стресса1Фрустрация потребности в достижение успеха1Страх самовыражения3Страх ситуации проверки знаний3Страх не соответствовать ожиданиям окружающих2Низкая физ. сопротивляемость к стрессу1Проблемы и страхи в отношениях с учителями2
У ребенка превалирует страх самовыражения, проверки знаний. Так же следует отметить повышенную тревожность, страх не соответствовать ожиданиям окружающих.
Результаты по тесту школьной мотивации:
Из 30 баллов набрал 10
Уровень мотивации 2
-14 баллов - низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации в школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе.
Результаты по тесту Шмишека:
Гипертимическая акцентуация: 18
Гипертимические личности смотрят на жизнь оптимистически, без особого труда преодолевают грусть. Благодаря усиленной жажде деятельности, он достигает производственных и творческих успехов. Жажда деятельности стимулирует у него инициативу, постоянно толкает его на поиск нового. Отклонение от главной мысли порождает множество неожиданных ассоциаций, идей, что также благоприятствует активному творческому мышлению. В обществе гипертимические личности являются блестящими собеседниками, постоянно находятся в центре внимания, всех развлекают.
Однако если данный темперамент выражен слишком ярко , положительный прогноз снимается. Безоблачная веселость, чрезмерная живость таят в себе опасность, ибо такие люди шутя проходят мимо событий, к которым следовало бы отнестись серьезно. У них постоянно наблюдаются нарушения этических норм, поскольку они в определенные моменты как бы утрачивают и чувство долга, и способность к раскаянию.
Тревожная акцентуация: 12 (не присутствует)
Дистиническая акцентуация: 12 (не присутствует)
Педантическая акцентуация: 16
Хорошо заметными внешними проявлениями этого типа являются повышенная аккуратность, тяга к порядку, нерешительность и осторожность. Прежде чем что-либо сделать, долго и тщательно все обдумывают. Очевидно, за внешней педантичностью стоит нежелание и неспособность к быстрым переменам, к принятию ответственности. Эти люди без нужды не меняют место работы, а если это требуется - то с трудом идут на это. Любят свое производство, привычную работу. В быту им характерна добросовестность.
Возбудимая акцентуация: 15
Особенностью такого ребенка является выраженная импульсивность поведения. Вся его манера общения и поведения в значительной мере зависит не от логики, не от рационального оценивания своих поступков, а обусловлена импульсом, влечением, инстинктом или неконтролирующими побуждениями. В общения для них характерна крайне низкая терпимость, что может характеризоваться как отсутствие терпимости вообще.
Эмотивная акцентуация: 18
Его волнуют не грубые чувства, а те, что мы связываем с душой, с гуманностью и отзывчивостью. Такие личности более жалостливы, чем другие, больше поддаются растроганности, испытывают особую радость от общения с природой, с произведениями искусства. В беседе с ним можно проследить, как глубоко его захватывают чувства, о которых он говорят, поскольку все это отчетливо отражает мимика.
При более высоких показателях особая чувствительность ведет к тому, что душевные потрясения оказывают на такого ребенка болезненно глубокое воздействие и может вызвать депрессию.
Застревающая акцентуация: 18
Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. Чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.
Демонстративная акцентуация: 18
Главной его особенностью при демонстративной акцентуации является жажда внимания к собственной персоне, эгоцент