Методика работы школьного психолога по привлечению родителей к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?е соответствовать ожиданиям окружающих1Низкая физ. сопротивляемость к стрессу3Проблемы и страхи в отношениях с учителями2
Превалирует низкая физическая сопротивляемость к стрессу, страх проверки знаний. Так же следует отметить беспокойство ребенка во взаимоотношениях с учителем. Возможно, это выступает как еще один фактор тревожности. Его тревожность в школе повышена, но не чрезмерная, так же ребенок переживает стрессовую ситуацию, которая так же не переходит пиковой границы.
Результаты по тесту школьной мотивации:
Из 30 баллов набрал 16.
Уровень мотивации 3.
-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекает больше вне учебными сторонами. Такой ребенок достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Ему нравится ощущать себя учеником, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у такого ребенка сформирован в меньшей степени и учебный процесс его мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.
Результаты по тесту Шмишека:
Гипертимическая акцентуация: 15
В данном случае акцентуация представляется как слабо выраженная. В таком раскладе она благотворно влияет на весь уклад жизни ребенка.
Гипертимические личности смотрят на жизнь оптимистически, без особого труда преодолевают грусть. Благодаря усиленной жажде деятельности, они достигают производственных и творческих успехов. Жажда деятельности стимулирует у них инициативу, постоянно толкает их на поиск нового. Отклонение от главной мысли порождает множество неожиданных ассоциаций, идей, что также благоприятствует активному творческому мышлению. В обществе гипертимические личности являются блестящими собеседниками, постоянно находятся в центре внимания, всех развлекают.
Однако если данный темперамент выражен слишком ярко , положительный прогноз снимается. Безоблачная веселость, чрезмерная живость таят в себе опасность, ибо такие люди шутя проходят мимо событий, к которым следовало бы отнестись серьезно. У них постоянно наблюдаются нарушения этических норм, поскольку они в определенные моменты как бы утрачивают и чувство долга, и способность к раскаянию.
Тревожная акцентуация: 3 (не присутствует)
Дистиническая акцентуация: 6 (не присутствует)
Педантическая акцентуация: 12 (не присутствует)
Возбудимая акцентуация: 18
У него это может проявляться как недостаточная управляемость,повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у такого ребенка с властью физиологических влечений. Работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений.
Эмотивная акцентуация: 18
Его волнуют не грубые чувства, а те, что мы связываем с душой, с гуманностью и отзывчивостью. Такие личности более жалостливы, чем другие, больше поддаются растроганности, испытывают особую радость от общения с природой, с произведениями искусства. В беседе с ним можно проследить, как глубоко его захватывают чувства, о которых он говорят, поскольку все это отчетливо отражает мимика.
При более высокой выраженности особая чувствительность ведет к тому, что душевные потрясения оказывают на такого ребенка болезненно глубокое воздействие и может вызвать депрессию.
Застревающая акцентуация: 18
У него это может обычно выражаться в умереннойобщительности, занудстве, склонности к нравоучениям, неразговорчивости. Возможно, страдает от мнимой несправедливости по отношению к себе. В связи с этим может проявлять настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствительность к обидам и огорчениям. Уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов.
Демонстративная акцентуация: 14
Главной особенностью при демонстративной акцентуации является жажда внимания к собственной персоне, эгоцентризм, желание выделяться, быть в центре внимания. Такой ребенок выбирает себе такую компанию с целью ощущать себя лидером в ней, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Его поведение может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, может систематически провоцировать конфликты, но при этом будет, активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Может лгать с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой.
Циклотемическая акцентуация: 21
Ему свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у него картины гипертимии: жажду деятельности, повышенную говорливость, скачку идей; печальные - подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется его манера общения с окружающими людьми.
Экзальтированная акцентуация: 24
Главной особенностью такого ребенка является бурная, экзальтированная реакция. Он легко приходит в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. И?/p>