Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Взрослый берет одну из фигур и опускает ее в соответствующую прорезь. Затем предлагает ребенку опустить остальные. Если ребенок не может найти нужную прорезь, силой заталкивает фигуру, то следует провести обучение: взрослый берет одну из форм и медленно показывает действия, прикладывая форму к разным отверстиям, пока не найдет нужное. Затем дает ребенку другую фигуру и вместе с ним прикладывает ее к прорезям, отыскивая соответствующую. Остальные фигуры ребенок опускает самостоятельно.
Оценка действия ребенка:
балл - не понял задания, не стремится его выполнить, после обучения не переходит на адекватные способы действия;
балла - принял задание, пытается выполнить его, используя хаотические действия, после обучения не переходит к выполнению задания методом проб;
балла - принял и понял задание, выполняет его методом перебора вариантов, но после обучения пользуется методом проб;
балла - принял и понял задание, с интересом выполняет его методом целенаправленных проб, либо практическим примериванием.
Задание 4. Угостим заек морковками
Цель: выявить возможности детей в различении предметов по размеру (большой - маленький).
Оборудование: Две игрушки зайки - большой и маленький, две морковки разные по размеру.
Инструкция: К нам в гости пришли зайки. Возьми, покачай большого зайку. А теперь - маленького. Зайки хотят кушать, угости заек морковкой: большому - большую, а маленькому - маленькую.
Ход выполнения
Ребенку предлагают поиграть сначала с большим , а затем с маленьким зайчиком. Угостить морковкой, учитывая размеры.
Оценка действий ребенка:
балл - не принял задания, действует неадекватно;
балла - принял задание, но не понимает условия, берет любую игрушку;
балла - принял и понял задание, но при выполнении допускает ошибки;
балла - принял и понял задание, владеет операциями сравнения.
Задание 5. Сложи матрешку
Цель: выяснить возможности детей в складывании двух - трехместных матрешек.
Оборудование: двух - трехместные матрешки.
Инструкция: Сегодня к нам в гости пришла матрешка. Но она еще не одна пришла. Посмотри, что внутри этой матрешки! А теперь попробуй сложить эту матрешку. Сделай так, как было.
Ход выполнения
В случае затруднения проводится обучение: взрослый показывает ребенку, как сначала складывается двухсоставная, а затем трехсоставная матрешка, после чего предлагает выполнить задание самостоятельно.
Оценка действия ребенка: принятие и понимание задания; способы выполнения; обучаемость; отношение к результату своей деятельности.
Задание 6. Разные коробочки
Цель: выяснить возможности детей в соотнесении предметов и их частей по форме.
Оборудование: коробочки разной формы с крышками (круглые, квадратные, прямоугольные), мелкие предметы.
Инструкция: Вот какие у меня есть коробочки. Хочешь узнать, что внутри? Открой коробочку, посмотри. Можешь взять игрушки, поиграть с ними. Теперь положи игрушки в коробочки. Закрой коробочки крышками.
Ход выполнения задания
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть коробочки и узнать, что в них находится. Ребенок раскрывает коробочки, вынимает из них предметы. В это время педагог меняет крышки местами. Затем просит ребенка снова положить игрушки в коробочки и закрыть коробочки крышками. Если ребенок затрудняется, взрослый обучает ребенка.
Оценка действий ребенка:
балл - не понял задание, не стремится его выполнить;
балла - принял задание, пытается его выполнить, используя хаотические действия, после обучения не переходит к выполнению задания методом проб;
балла - принял и понял задание, выполняя его методом перебора вариантов;
балла - принял и понял задание, с интересом сам выполняет его практическим примериванием.
Задание 7. Отгадай, как это сделать
Цель: выявить возможности детей в использовании вспомогательных средств в ходе выполнения действий с предметами (например, подтягивание за веревку тележки, воздушного шара, вылавливание мелких предметов из таза сачком и т.д.).
Оборудование: тележка, палочка с кольцом на конце, воздушный шарик с веревочкой, тазик с водой и мелкими плавающими предметами (рыбка, уточка, шарик), сачок.
Инструкция: Давай поиграем? Сначала будем играть шариком. Достань его. Молодец! Давай бросим шарик друг другу; Посмотри, что еще у меня есть! Посмотри, что плавает в тазике. Хочешь поиграть с этими игрушками? Достань их сачком; Пока игрушки высохнут, давай достанем вон ту тележку. Попробуй палочкой достать тележку, не сходя с места; Теперь можешь покатать рыбку, утенка и шарик на тележке.
Ход выполнения:
Взрослый предлагает ребенку поиграть. Сначала педагог просит ребенка достать шарик, подвешенный над его головой. Далее взрослый и ребенок бросают шарик друг другу. Далее педагог показывает тазик с плавающими игрушками, дает ребенку сачок и предлагает достать игрушки из воды. Пока мокрые игрушки сохнут, педагог дает ребенку палочку с кольцом на конце и просит достать тележку, не сходя с места. Далее ребенок катает игрушки в тележке.
Обучение не проводится.
Оценка действий ребенка:
балл - не принял задания, не понял цель;
балла - принял задание, но стремится выполнить его неадекватными способами, т.е. пытается взя?/p>