Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях
Дома ребенка
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Введение
Актуальность исследования
Речевая функция играет важную роль в психическом развитии ребенка, в процессе которого происходит становление познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Полноценное речевое общение является необходимым условием осуществления нормальных социальных человеческих контактов, а это, в свою очередь, расширяет представления ребенка об окружающей жизни. Овладение ребенком речью в определенной степени регулирует его поведение, помогает спланировать адекватное участие в разных формах коллективной деятельности.
Выдающиеся педагоги и психологи (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, М. Монтессори и др.) давно показали важность раннего возраста, охватывающего сензитивные периоды целого ряда функций в психическом развитии ребенка, то есть те периоды, когда данная функция особенно чувствительна к внешним воздействиям и особенно бурно развивается под их влиянием.
Ранний возраст (с рождения до 3-х лет) является наиболее ответственным периодом, когда развиваются моторные функции, ориентировочно познавательная деятельность, речь, а также формируется личность.
Ранняя коррекция недостатков развития ребенка, особенно в учреждениях закрытого типа, таких как дом ребенка, становится все более актуальной проблемой социальной педагогики России. В значительной мере это связано с тем, что более поздние периоды жизни ребенка - дошкольный и школьный - уже, можно сказать, педагогически освоены.
Что же касается периода от рождения до 3-х лет, он остается, в основном, в ведении медиков. А их занимает, прежде всего, здоровье детей, их физическое благополучие, а не сенсорное, умственное, речевое и эмоциональное развитие.
Нельзя не сказать о том, что специалистов для работы с детьми такого возраста до недавнего времени нигде в стране не готовили.
Крайне недостаточно литературы с рекомендациями по раннему воспитанию детей с нарушениями развития.
Важнейшей причиной актуальности проблемы ранней коррекции нарушений развития является то обстоятельство, что во всех странах число новорожденных детей с недостатками развития и неблагополучным состоянием здоровья достигает 85% новорожденных.
Нельзя забывать и о реальной ситуации: в России более полумиллиона детей находится в домах ребенка и в дошкольных детских домах, являющихся учреждениями закрытого типа. Психолого-педагогическая и коррекционная работа с такими детьми должна проводится в системе этих учреждений, что требует разработки соответствующих специальных программ и методов обучения.
Несмотря на острую актуальность проблемы диагностики и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста, в настоящее время недостаточно разработаны и систематизированы программы, методы и диагностический материал, рассчитанный на работу с детьми этого возраста, что и послужило выбором темы данной выпускной квалификационной работы Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях дома ребенка.
Цель исследования: изучение речевых нарушений и методов раннего воздействия на первых этапах становления вербальной коммуникации у детей
С учетом поставленной цели, в соответствии с объектом и предметом исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить общее недоразвитие речи, в частности, первый уровень речевого развития у детей раннего возраста.
. Выявить причины недоразвития речи у детей воспитанников дома ребенка.
.Подобрать диагностический материал для психолого логопедического обследования речи детей от 0 до 3-х лет.
.Разработать методы коррекционного воздействия на формирующуюся речевую функцию.
. Разработать рекомендации в адрес специалистов учреждения по организации детской деятельности в условиях дома ребенка.
Объект исследования: Речевое развитие детей раннего возраста в условиях дома ребенка.
Предмет исследования: Особенности формирования начального детского лексикона у детей воспитанников дома ребенка.
Гипотеза: у детей, воспитывающихся в условиях дома ребенка, имеет место речевое недоразвитие, характер которого зависит как от неблагоприятных воздействий социальной среды, так и биологических факторов.
В данном исследовании мы использовали различные методы как теоретического, так и эмпирического характера. Среди теоретических - анализ литературы, метод абстрагирования и другие. Среди эмпирических - наблюдение (в естественных условиях), экспериментальное обследование детей, анализ, апробация и другие.
Глава I. Развитие речи у детей раннего возраста, воспитанников дома ребенка, как социально-педагогическая проблема
I.1 Современное состояние проблемы ранней диагностики нарушений речи у детей
Развитие национальной системы специального образования во все исторические периоды непосредственно связано с социально-экономическими условиями в данной стране, политикой государства по отношению к людям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования и прав человека, состоянием дефектологической науки как интегрированной области научных знаний на стыке медицины, психологии и педагогики.
Состояние системы специального образования в период 90-х годов при