Литературное творчество младших школьников на уроках чтения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ста (двух страниц). Тип текста (описание, повествование, рассуждение) и жанр (рассказ, статью-отзыв, очерк, письмо к другу) - выбирайте сами.
Подготовка к сочинению - обычная: выбор темы, ее обдумывание, сбор материала и его осмысливание, составление плана, подготовка словаря, составление чернового текста, его обработка, затем чистовик и самопроверка.
Темы:
Я читаю книги малышам; Мой любимый писатель; Сочинение на пословицу; Книги о природе, о животных; О чем любят читать мальчики и о чем - девочки?; Одинокая сосна в мае; Майский букет; Закат солнца.
. Я вам говорю первую строчку стихотворения, а вы придумываете вторую:
Белая береза под моим окном….
(Ответ: Белая береза под моим окном стоит одиноко в платье золотом).
А теперь говорю первую и четвертую строчку:
Еще в полях белеет снег… Бегут и блещут и гласят.
(Ответ: Еще в полях белеет снег, подснежник уж увидел свет. Ручьи водою зашумят, бегут, и блещут, и гласят).
Молодцы! А дома попробуйте написать каждый одно - два четверостишия.
Детское сочинительство непременно должно сопровождаться чтением хороших рассказов, стихов, сказок, чтобы дети могли сравнить свои сочинения с настоящими произведениями и развивать тем самым вкус. То есть сочинительство обязательно должно идти параллельно с формированием тонкого читателя ему способствует и чтение стихов вслух и наизусть и инсценирование литературных произведений.
Детство - особый поэтический творческий мир, когда способности воображения, фантазирования развиты особенно остро. Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, литературного творчества. Без этого он засушенный цветок - писал В.А. Сухомлинский. Эту особенность детского возраста необходимо учитывать, давать выход детской фантазии.
Значение литературного творчества младших школьников велико: оно заключается во-первых, в развитии детского воображения; во-вторых, в формировании у детей активного действенного отношения к происходящему; в-третьих, можно достигнуть очень важной цели: воспитать в детях любовь к книге, потребность в чтении, а это в свою очередь будет способствовать совершенствованию навыка чтения.
Анализ работы опытно-экспериментальной работы
В своем исследовании я наблюдала, насколько творческие задания повышают у детей любовь к чтению, книге.
Заметила, что многие дети проявили неподдельный интерес к литературному творчеству. Некоторые ученики даже пытались сочинить небольшие стихотворения.
Творческие задания помогли детям раскрыться, открыть в себе неизвестные возможности. Речь учащихся стала более образной, интересной. Дети стали более глубоко воспринимать художественный образ. Ребята стали интересоваться книгами.
Искусство развивает способность увидеть окружающий мир глазами другого человека - писателя, его героев. Оно дарит способность вообразить себя на месте другого. Смысл чтения художественных произведений в заражении чувствами, как говорил А.Н. Толстой. А это помогает развивать в человеке чувство отзывчивости, сострадания чужому горю, при чтении художественного произведения у читателя происходит перенос его содержания на себя, а это помогает соотнести свой опыт с тем, который изображен художником, и понять себя, стать иногда судьей самому себе и своим поступкам через переживание, соучастие, часто не выраженное словами его восприятия, искусство развивает общечеловеческие качества. Мы надеемся, что удалось заронить в души учеников любовь к окружающему миру, людям. Очень хотелось бы, чтобы ребята продолжали самостоятельно развивать в себе любовь к литературе, к чтению.
Мы старались вложить в ребят любовь к искусству, творчеству в целом. Были проведены несколько дифференцированных уроков (музыка + чтение + ИЗО), и заметили, насколько правильно подобранная музыка, живопись усиливает восприятие художественного образа.
Урок чтения в 3 классе
Тема: Е. Баратынский Осень, И. Бунин Листопад, И. Тургенев Осенний день в березовой роще
Цель: пробудить эмоциональный отклик у детей через анализ произведений Осень, Листопад, Осенний день; пробудить творческие способности у детей через сочинительство своего варианта описания осеннего дня (устное рисование картины золотой осени, сказка, стихотворение); развитие навыков осознанного беглого и выразительного чтения.
Оборудование: грамзапись П.И. Чайковский Времена года, репродукция картины И. Левитана Золотая осень, иллюстрация к стихотворению И. Бунина Листопад.
Оформление доски: репродукция картины И. Левитана, иллюстрация к стихотворению И. Бунина, собственные сочинения учащихся.
На доске:
Сегодня на пустой поляне
Среди широкого двора…
Словарь:
Лазурь - светло-синий цвет
Серебристые узоры - след от мороза
Терем - большой, красивый расписной дом
Лиловый - фиолетовый, цвета сирени, багульника
Багряный - густой красный цвет темного оттенка
Березы желтою резьбой - чередование впадин
В листве сквозной - проходящий насквозь через внутреннюю часть
Воздушной паутины ткани
Небо заволакивалось белыми рыхлыми облаками - небольшой промежуток друг от друга
Едва слышная, дремотная болтовня - слабый сон-разговор
Лукаво - хитро
Приютились - устроились жить в тихом месте.
Ход урока:
1. Сообщение темы урока
. Проверка домашн?/p>