Литературное творчество младших школьников на уроках чтения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
µ воссоздавать образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся;
развивать поэтический слух детей, воспитывать художественный вкус;
развивать интерес к литературному, создателям произведений словесного искусства;
расширять кругозор детей через чтение определенного круга произведения различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащающих нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.
Поговорка - складная, короткая речь, ходячая в народе, но не составляющая полной пословицы: поученья в принятых, ходячих выражениях; условный оборот речи, обычный способ выражаться [15].
Пословица - краткое народное изречение с назидательным смыслом; народный афоризм [38].
Примета - краткое изречение, поученье, более в виде притчи, иносказанья или в виде житейского приговора; это ходячий ум народа; она переходит в поговорку или простой оборот речи [15]:
) Вода с гор потекла - весну принесла.
) Май, май, да шубу не снимай.
) Много снега - много хлеба [5].
Колыбельные песни - подлинное чудо народной поэзии. Главное назначение - успокаивать младенца, навевать ему сон. Много повторов и звукоподражательных слов. Содержание песен связано с окружением младенца. Самый популярный персонаж Кот-Баюн - символ дома, уюта, покоя [5].
Уж ты, котенька-коток,
Котик - серенький лобок,
Ты приди к нам ночевать,
Нашу доченьку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу.
Дам кувшин молока
И кусок пирога [5].
Пестушки - короткие рифмованные стишки, приговорки, сопровождающие ласковым поглаживанием тельца ребенка, разведением ручек, ножек.
Моли, молюшки, моли,
Прилетели к нам гули.
Гули, гулюшки
Сели к люлишке.
Они стали ворковать,
Мою дитятку качать…. [5]
Потешки - забавные песенки, сопровождающие игры с ребенком (Сорока-белобока; Коза-рогатая).
К концу колыбельного периода у ребенка возрастает потребность в игре, забаве и здесь незаменимы прибаутки.
Прибаутки - более сложный вид словесного творчества, здесь объединяются и песенка и маленькая сказка, скороговорка, игра. Прибаутки развивают фантазию, чувство юмора малыша.
Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку,
И упала в яму. Бух!
Раздавила 40 мух!
Считалка - самый распространенный жанр детского фольклора, активно бытующий ныне как в сельской, так и в городской среде. Это тоже рифмованное стихотворение, но больше по размерам, чем жеребьевка. В основу положен счет. Еще есть считалки-замены. В них нет заумных или счетных слов, но просматривается некая забавная сценка-картинка [49].
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел [5].
Традиционно большинство программ по литературному чтению включает в себя произведения устного народного творчества как русские, так и переводные - они могут стать тренировочным материалом [20].
1. Работа с загадкой
Смысл чтения загадок в начальных классах не только в том, чтобы приобщить учащихся к своеобразной красоте малых форм поэзии, но и прежде всего в том, чтобы увлечь их умением видеть за краткой иносказательной формулой четкое изображение того предмета или явления, о котором думал автор, создавал загадку, например:
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Чуть солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (К. Чуковский)
Надо приучать детей с первых же занятий к тому, что самое интересное в загадке не наугад сказанная отгадка, а умение вникнуть в текст загадки, выделить из него все указанные там свойства и признаки загаданного предмета, а затем, напрягая воображение, мысленно увидеть самый предмет и доказать строками текста правильность своей догадки.
При этом рассуждения ведутся примерно так: - Что растет зимой? Какова же она? - Что мы о ней знаем? Она растет, значит сначала она маленькая, а потом становится все больше. Но голова у нее внизу. И когда на нее попадает горячий солнечный лучик, она начинает плакать, капают слезы, капли, она тает. Ну конечно же, это сосулька. Почему сосулька. Потому что она растет вниз головой, т.е. становится не выше, а длиннее, причем вытягивается (растет) вниз; растет она зимой, когда мороз идет на убыль, и, чем ярче солнце, чем сильнее оно печет, тем больше звонких капель падает с сосульки, пока она, наконец, не оторвется от крыши, не упадет на мостовую и не разлетится вдребезги.
Проанализированная загадка относится к числу загадок, достаточно трудных для рассуждения. Ее с успехом разгадывают дети во втором полугодии. Начинать же работу рекомендуется с вещей более простых и настолько знакомых детям, что угадывают они интуитивно. А задача учителя - так организовать обсуждение ответов, чтобы учащихся увлек процесс мотивирования правильности отгадки ссылками на текст.
Учитель обращает внимание детей на то, что доказать правильность ответа можно только суммой признаков.
Основная трудность первого урока состоит в том, что учащиеся не запоминают и не анализируют текст; они пытаются угадывать объект по одному, реже по двум случайно выхваченным признакам. А учитель, комментируя высказанные суждения, неизменно указывает детям на то, что каждый одиночный признак может быть свойственен разным животным (кошек, ежу), и подводит первоклассников к выводу о необходимости учитывать при отгадывании совокупность всех содержащихся в загадке признаков, которые одновременно мог