Конфлікти старшокласників
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ий рівень конфліктності особистості показали Банцер, Батицька Аліна, Єфенесян, Козінська, Корнійчук Олена, Петросян та Складовська. У випадку виникнення конфліктних ситуацій осередком яких можуть бути саме учні з високим рівнем конфліктності особистості, особливу увагу потрібно звертати саме на них, так як учні з високим рівнем конфліктності особистості у більшості випадків і спричиняють дані конфлікти. Учні з високою конфліктністю особистості завжди в колективній роботі здатні нагнітати обстановку так як різні рівні взаємовідносин в таких учнів спирається на надлишкову ініціативність або критичність, що в свою чергу породжує конфлікти. Під час вирішення конфліктів у колективі особливо важливо звертати увагу на учнів які проявляють низький рівень конфліктності особистості так як вони забезпечують мир і спокій в колективі і можуть слугувати умиротворюючим фактором в колективних конфліктах.
Методика №3. Ваша тактика ведення переговорів в конфліктах.
УчніПротиборствоСпівпрацяБатицька Аліна28Башинська 46Валерко64Горбунова Крістіна55Єфенесян 37Жукова Ольга46Ільчишина46Козінська19Кобзар Павло82 Корнійчук Олена37Костюченко Анна55Кужелюк73Островський91Підлужна Н46Петросян37Ткаліч Тетяна55Складановська Анна37Федоренко 73
Під час аналізу даної психодіагностичної методики було виявлено, що поведінка учнів в конфліктних ситуаціях дуже відрізняється. З методики було виявлено три рівні взаємодії в конфліктній ситуації (протиборство, співпраця та середній рівень між цими показниками).
Показник домінування протиборства в реакції на конфліктну ситуацію показали такі учні як Валерко, Кобзар, Островський та Федоренко. З цього випливає, що у конфліктній ситуації ці учні зовсім не налаштовані на вирішення конфлікту, а навпаки (підсвідомо або свідомо) намагаються розвязати його якнаймаштабніше. Учні які отримали показник співпраці Батицька, Башинська, Єфенесян, Жукова, Ільчишина, Козінська, Корнійчук, Підлужна, Петросян та Складовська мають неконфліктні риси характеру і навіть у конфліктних ситуаціях зберігають врівноваженість та прагнення до подолання критичної ситуації в конфлікті. Горбунова, Костюченко, Ткаліч отримали показники посереднього рівня тобто мають риси і протиборства і співпраці, тобто реагують по різному в різних конфліктних ситуаціях. Особливу увагу слід звертати на посередніх учнів так як вони можуть переходити в конфліктну форму взаємодії в ситуації натиску, а також у форму співпраці в ситуації незачіпання їхніх приватних інтересів. У вирішенні конфліктних ситуацій бажано орієнтувати учнів на психологію співробітництва, так як саме в цьому випадку конфлікти вирішуються за допомогою обєднання інтересів учнів, а не їх розходження.
Методика №4. Діагностика контактності особистості
Банцер Олександра3Високий рівень контактностіБатицька Аліна1Високий рівень контактностіБашинська 7Середній рівень контактностіВалерко14Низький рівень контактностіГорбунова Крістіна9Середній рівень контактностіЄфенесян 7Середній рівень контактностіЖукова Ольга10Середній рівень контактностіІльчишина9Середній рівень контактностіКозінська5Високий рівень контактностіКобзар Павло17Низький рівень контактностіКорнійчук Олена5Високий рівень контактностіКостюченко Анна11Середній рівень контактностіКужелюк18Низький рівень контактностіОстровський19Низький рівень контактностіПідлужна Н9Середній рівень контактностіПетросян7Середній рівень контактностіТкаліч Тетяна10Середній рівень контактностіСкладановська Анна7Середній рівень контактностіФедоренко 19Низький рівень контактності
Під час аналізу дослідження було виявлено, що в класі є декілька учнів з низьким рівнем контактності особистості Валерко, Кобзар, Кужелюк, Островський та Федоренко не дивно, що низький рівень контактності особистості цих учнів збігається з їх високою конфліктністю досліджуваною в попередніх методиках. Отже можна провести паралель, що рівень контактності особистості прямо-пропорційно повязаний з рівнем конфліктності. Це саме твердження підтверджується при аналізі результатів дослідження учнів які отримали показник високої контактності Банцер, Батицька та Козінська в попередніх методиках отримали показник низького рівня конфліктності. Учні які отримали посередній рівень контактності і в попередніх дослідженнях отримували рівень посередньої конфліктності особистості.
Методика №5. Наскільки ви врівноважені в конфлікті.
Банцер Олександра19Низький рівеньБатицька Аліна17Низький рівеньБашинська 22Середній рівеньВалерко46Високий рівеньГорбунова Крістіна30Середній рівеньЄфенесян 19Низький рівеньЖукова Ольга25Середній рівеньІльчишина27Середній рівеньКозінська17Низький рівеньКобзар Павло50Високий рівень Корнійчук Олена22Середній рівеньКостюченко Анна25Середній рівеньКужелюк45Високий рівеньОстровський55Високий рівеньПідлужна Н21Середній рівеньПетросян17Низький рівеньТкаліч Тетяна24Середній рівеньСкладановська Анна18Низький рівеньФедоренко 49Високий рівень
Під час аналізу даної методики було виявлено, що учні Валерко, Кобзар, Кужелюк, Островський та Федоренко проявляють високий рівень неврівноваженості, тому можливо дані учні і проявляють агресивність в ситуативних конфліктах в класному колективі. Ці учні проявляють неабияку агресивність у відносинах з однокласниками, а також у відносинах з вчителями. Під час аналізу даної діагностичної методики було виявлено, що учні які проявляли в попередніх м