Індивідуальні особливості уваги та їх урахування у навчальній та виховній роботі
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ручником (с.38)
Острів " Відпочивалкин - 2"
Фізкультхвилинка(2):
Закривають очі і під музику слухають вірш.
Кораблі по морю пливли,
До чудо-острову поспішали.
Чекали там давно гостей,
Першокласних малюків.
Морський вітер гладить вам щоки, волосся, яскраве сонечко посміхається і посилає вам свої жаркі промені. Галасують чайки, що летять за кораблем, указують шлях наступному острову. Морська прохолода допомогла нам відновити свої сили.
Острів "Занімалкин".
трикутник круг квадрат
круг квадрат ?
квадрат трикутник ?
Знайдіть і прикріпіть бракуючі предмети.
Які геометричні фігури ви бачите?
Який багатокутник вийде, якщо у цих фігур скласти кількість кутів?
3.Дні тижня
Що сказати про цифру 7?
Адже ти знаєш дні тижня.
Порахуй їх живіше!
Якщо в рахунку не зібєшся
Рівно сім отримаєш днів!
Який день тижня йде першим? останнім? сьогодні? був вчора? буде завтра? у зворотному порядку?
4. Прислівя і приказки:
Коли ми так говоримо?
- на сьомому небі
- сім верст до небес
- сьома вода на киселі
7 - священне число
Острів "Всезнайкін"
Підсумок:
Скільки ми відвідали островів?
Склад числа 7?
У яких видах робіт зустрічається число 7?
Що ви дізналися нового на уроці про число 7?
Вправа на розвиток стійкості уваги.
Пропонується дітям, що уміють читати.
На бланку надруковані букви у випадковому порядку (5 рядків). У кожному рядку приблизно 30 букв. Дитина проглядає уважно кожен рядок і намагається виявити серед випадкових букв слова. Він повинен відшукати ці слова (трьох-, чьотирьох-, пятибуквені) і підкреслити їх.
Показник успішності число знайдених правильних слів і швидкість виконання завдання.
Для подальшого тренування уваги приготуйте самостійно аналогічний стимульний матеріал.
Букви і слова між ними можна надрукувати на машинці або написати від руки. Придумайте слова смішні, дітям це завжди подобається.
Вправа 2 на розвиток стійкості уваги.
Для розвитку стійкості уваги дайте дитині невеликий текст (газетний, журнальний) і запропонуєте, проглядаючи кожну строчку, закреслювати яку або букву (наприклад, а).
Фіксуйте час і кількість помилок. Щодня відзначайте результати на графіці, проаналізуйте, як змінюється результативність.
Якщо ви робили все правильно, то повинне бути поліпшення результатів ознайомте дитину з ними, порадійте разом з ним.
Для тренування розподілу і перемикання уваги зміните інструкцію. Наприклад, так: У кожному рядку закреслюй букву а, а букву б підкресли. Або так: Закреслюй букву а, якщо перед нею стоїть буква н, і підкресли букву а, якщо перед нею стоїть буква л. Фіксуйте час і помилки.
Проводите ці розвиваючі вправи у формі змагання.
ВИСНОВОК
Не дивлячись на те, що дослідження уваги породжують численні недозволені і складні питання, вони, поза сумнівом, дуже корисні, оскільки людині необхідно знати прийоми і способи, що дозволяють йому навчитися концентрувати свою увагу для вдалої учбової або професійної діяльності.
Увага один з тих пізнавальних процесів людини, відносно суті і права, на самостійний розгляд яких серед психологів до цих пір немає. Згоди, не дивлячись на те, що її дослідження ведуться вже багато століть.
Увагою є складне психічне явище. Таке складне явище може бути пояснене тільки на основі широких фізіологічних закономірностей, що діють.
Увага в житті і діяльності людини виконує багато різних функцій. Воно активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент патологічні і фізіологічні процеси, сприяє організованому і цілеспрямованому відбору інформації, що поступає в організм, відповідно до його актуальних потреб, забезпечує виборчу і тривалу зосередженість психічної активності на одному і тому ж обємі або виді діяльності.
Не завжди увагу можна розглядати як окреме психічне явище. Увага повязана з іншими психічними процесами. Увагу жертвуючи собою забезпечує успішну і чітку роботу нашої свідомості. Тому разом з розвитком уваги розвивається і розумова діяльність людини. Хоча в цілому в онтогенезі увага змінюється мало і його основні характеристики з віком залишаються достатньо стійкими, але все таки з часом при достатніх і систематичних зусиллях можна позбавитися від багатьох недоліків в розвитку уваги. Це пояснюється тим, що одні слаборозвинені якості уваги можна компенсувати посиленим розвитком інших його якостей. Так, слабка стійкість уваги нерідко може бути заповнена його хорошою обємом і так далі.
У своїй практичній роботі я розробила проведення заняття для учнів 1-3 класів з урахуванням індивідуальних особливостей уваги.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
- Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. Иркутск, 1989. 350 с.
- Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1974. 260 с.
- Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. М.: Просвещение, 1996. 372 с.
- Валентинов В. 150 веселых игр. СПб.: Литера, 2002. 215 с.
- Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1996. 268 с.
- Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. 1974. 12. С. 24-30.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А