Індивідуальні особливості уваги та їх урахування у навчальній та виховній роботі
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
? читає товариш, відмітиш помилку, виправлятимеш. Тепер школяр уважно стежить за читанням він усвідомив необхідність бути уважним. Така увага називається довільною.
Щоб управляти увагою дітей, треба знати її природу, її фізіологічні основи. Тоді кожному дорослому стане ясно, що дітей треба спочатку навчити бути уважними, а не вимагати їх зосередженість повністю в сформованому вигляді.
Важливе значення в розвитку уваги має виховання у дітей стійкого інтересу до навчання, прагнення до кращого виконання всіх учбових завдань.
Найважливішою умовою успіху учбової і виховної роботи вчителя є увага учнів до того, що відбувається в класі, що виконує сам учень, працюючи під керівництвом вчителя або самостійно. Без уваги неможливе ні сприйняття нового учбового матеріалу, ні його розуміння, ні його засвоєння. Тому проблема виховання уваги учнів викликає особливий інтерес вчителів.
Від зібраності уваги учнів залежить і чітке сприйняття матеріалу, і його розуміння, швидке засвоєння знань і, нарешті, дисципліна під час учбових занять. Організованість уваги школярів на уроці означає направити їх свідомість на зміст учбової роботи, включити в дію, змусити думати. Наприклад, навчаючи учнів розглядати картини, звертаючи їх увагу на потрібний обєкт або його окремі сторони і якості.
Організуючі вказівки примушують учнів направляти увагу на даний обєкт, відволікаючись від всіх інших предметів, зображених на даній картині.
Стан учнів на початку уроку сильно впливає на їх увагу протягом всього уроку. Особливо важливі перші хвилини уроку, коли визначається перебудова психічного стану учнів, перехід від часом досить великої схвильованості під час зміни до спокійної зосередженості, необхідної для роботи на уроці [41].
Вчитель прагне максимально використовувати час на уроці, щоб ніщо не відволікало дітей від справи. Важливо почати урок, відразу оволодівши увагою дітей. Варто на хвилину уповільнювати з початком, щось пошукати в сумці, заглянути в журнал, когось запитати і діловий настрій гасне.
Без виховання уваги неможливо успішно здійснювати учбовий процес, з цього починаються перші кроки навчання. Невміння бути уважним, невміння зосереджено працювати є однією з істотних причин того, що люди погано трудяться, а причина цього у свою чергу знаходиться в тому, що вчитель своєчасно не навчив їх бути уважними.
Велике значення для виховання уваги має вся діяльність школи по профілактиці стомлюваності і раціональної організації учбовий виховної роботи. Сюди входять правильно складений розклад, гігієнічні умови проведення уроків і змін, здоровий психологічний клімат класних колективів і ін.
Звичайно правилами поведінки, як і умінням вчитися, діти оволодівають не все одночасно і не все однаково легко. Тому не можна відразу вимагати від першокласника стійкої уваги, також як неможливо вимагати від нього відразу дотримання всіх правил орфографії. Вони поступово навчаться всьому, і чим молодше діти, тим більше необхідно терпіння, також підготовленості в повсякденній роботі вчителя зі всім класом і з кожним окремо.
Увага учнів у великій мірі залежить від самого вчителя: його наполегливості, глибокої зацікавленості в своїй справі і уміння самому бути цілеспрямованим, організованим, вчителеві необхідно володіти високо розвиненою здатністю: бути уважним до всього, що відбувається на уроці.
Уважність вчителя є своєрідним педагогічним умінням.
Особливо необхідно стежити вчителеві за тим, наскільки уважні учні до учбової роботи на уроках, чи вірно направлена їх увага, чи достатньо зосереджені для розуміння учбового матеріалу і виконання самостійної роботи[16].
Своєчасна дія вчителя попереджає ослаблення зосередженості, що починається, в роботі учнів. Якщо ж вчитель, побачивши ослаблення уваги учнів, не приймає потрібних заходів, це приводить до подальшого погіршення уваги учнів на уроці.
Величезне значення в роботі вчителя має розподіл уваги. Працюючи з учнями в класі, вчитель знаходиться в невпинно змінній обстановці: кожен учень вимагає до себе особливої уваги.
Головна умова виховання уваги учнів різноманітність їх роботи на уроці.
В цілях активізації уроку потрібно, щоб якомога менше часу йшло на організаційний період початку уроку. Повинна бути проведена заздалегідь велика підготовка вчителя, щоб привчити що вчаться швидко перемикати свою увагу від зміни до уроку.
Важливо почати урок, оволодівши увагою дітей. А найголовніше кожному уроці потрібно не тільки навчати: але і виховувати: без хороших навиків працьовитості, наполегливості, дисципліни, акуратності при виконанні роботи не може бути гарної успішності.
Для збудження і підтримки уваги учнів під час опитування вчителеві необхідно правильно поєднувати роботу з класом і з опитуваними учнями.
Потрібно організовувати роботу так, щоб під час опиту все учні були у полі зору вчителя, щоб вони ретельно стежили за відповідями товаришів, вчасно поправляли їх. Коли до виправлення неправильної відповіді притягується весь клас, то цим перевіряються знання і уміння багатьох учнів.
Необхідність давати правильне і доступне пояснення нового матеріалу, підтримувати увагу всіх учнів зобовязує вчителя бути зосередженим в перебігу всього уроку. Велике значення має розяснення теми і мети уроку[26].
При закріпленні матеріалу, також як і при опиті, важливо уміти поєднувати роботу з класом і окремими учнями. Закріплення нового матеріалу найважлив?/p>