История технологического образования в России
Информация - История
Другие материалы по предмету История
?б административной работе, педагогической работе и методической работе.
Уже в 1869 году комиссией разрабатывается План преподавания в низших технических школах, где в качестве цели учебных заведений была сформулирована следующая подготовка мастеров для ремесел, заводов и фабрик, машинистов, десятников для строительного дела. Школы предполагалось разделить на два уровня:
- Предоставление технического образования лицам, окончившим курс уездного училища, где осуществлялся прием учеников в возрасте с 13 лет. Подготовка велась по трем направлениям: механическому, химическому, строительному. Курс обучения составлял два года, за время которого изучались: арифметика, геометрия, рисование, черчение, физика и химия, практическая механика, механическая технология дерева и металлов (условия и режимы обработки материалов, инструменты, части машин и т.д.), химическая технология (свойства материалов, процессы при различных приемах работы), технология (ткачество и прядение получение волокнистых веществ), строительное дело (учение о материалах), печное дело, каменное дело, плотническое дело, морская техника. Подготовка велась по трем направлениям: механическому, химическому, строительному. В качестве практических работ выступали: лепка из глины, приготовление моделей из гипса, определение состава и свойств материалов, произведение проб.
- Предоставление образования, лицам, не имеющим подготовки на уровне уездного училища. На данном уровне предусматривалось сочетание общеобразовательных и специальных дисциплин. Особое внимание уделялось Закону Божьему, арифметике, геометрии, физике, химии и механике, производствам, характерных для региона /13, 1869 №3, с. 41-48/.
В 1869 году постоянной комиссией по техническому образованию было основано первое училище при обществе, вначале для детей рабочих, а затем и для самих рабочих при СПб. станции варшавской железной дороги. Несмотря на успешную деятельность общества по учреждению училищ, положение этих училищ было неопределенно: не существовало единых принципов разработки учебных программ, недостаточность финансирования, отсутствие законодательной базы для устройства учебных заведений.
Положение училищ стало устойчивым только после 1876 года, когда их передали в ведение Министерства Финансов, а управленческая деятельность была передана комиссии по техническому образованию /19, с. 10/. Это означало, что правительство брало на себя часть расходов по содержанию учебных заведений при РТО, но в тоже время требовало строгой отчетности (в итоге вопросы педагогических кадров тоже перешли к министерству финансов).
В 1878 году разрабатывается и принимается Проект положения о школах для рабочих и их детей Императорского Русского Технического Общества, где говорится о том, что школы создаются для подготовки мастеров, машинистов, чертежников, рабочих по различным ремеслам для заводов, фабрик, железных дорог, строительного дела. В рамках РТО предусматривалось создание школ для обучения отдельным ремеслам, вечерние и воскресные школы для рабочих и работниц с предоставлением общего начального и элементарного технического образования, курсы и публичные лекции по предметам техническим, технические библиотеки и музеи для распространения технических знаний в рабочей среде. В школы для детей рабочих принимались лица обоего пола не моложе 7 лет, а в школы для рабочих лица, состоящие на действительной работе не моложе 12 лет.
В школах для детей рабочих в течение двух лет традиционно предусматривалось изучение Закона Божьего, русского языка, письма, арифметики, естественной истории, географии, рисования и рукоделия (для девочек шитье и вязания). В школах для взрослых рабочих за четыре года обучения осуществлялась общеобразовательная подготовка (Закон Божий, русский язык, арифметика, черчение, рисование, пение, физика, химия, естественная история, география, история) и специальная подготовка (Закон Божий, физика, история, русский язык, химия, фабричное производство, механика, сопротивление материалов, технология: механическая и химическая, по отдельным видам производства, в зависимости от специфики региона /34, 1877/1878 гг., с. 61-88/.
Русское техническое общество, затрагивая вопросы образования, не могло остаться в стороне от рассмотрения вопроса о женском профессиональном образовании. Это выразилось в разработке в 1878 году отдельного положения о женских профессиональных (ремесленных) училищах и курсах Императорского Русского Технического Общества. Женские ремесленные училища и курсы предназначались для обучения ремеслам, полезным как в домашнем хозяйстве, так и обеспечивающих женщинам самостоятельный заработок. В низший класс принимали девушек всех сословий не моложе 12 лет и не старше 14 лет, имеющих начальное образование: знание молитв, четыре арифметических действия, умение писать и читать. В случае необходимости признавалось возможным создавать подготовительные классы для девочек не моложе 10 лет. Срок обучения в училище составлял 4 года. На отдельные курсы принимались ученицы не моложе 14 лет. Срок обучения в рамках этих курсов специально не оговаривался.
Содержания обучения в училище можно разделить на две составляющие: общеобразовательную и специальную. Общеобразовательную составляющую (первые два года) представляли дисциплины: Закон Божий, русский язык с чистописанием и скорописью, арифметика, отчизноведение, естествознание в приложении к гигиене, домоводство, торгово-ремесл