Использование элементов программированного обучения в процессе освоения курса информатики в основной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ражений.Отсутствует11Организация ветвления средствами ЯП.Изучение форматов операторов ветвления и использование этих операторов при составлении программ.Отсутствует12Организация циклов средствами ЯП.Изучение форматов операторов циклов и использование этих операторов при составлении программ.Отсутствует13Графические средства ЯП. Построение анимационных изображений.Моделирование с помощью средств программирования.ОтсутствуетПри изучении линии "Алгоритмизация и программирование"" использование учебных элементов является нецелесообразным, так как для обучения основ программирования лучше использовать объяснительно-иллюстративный метод обучения."Исполнитель"1Исполнение инструкций и исполнение алгоритмов: сходства и отличия. "ияние среды на деятельность исполнителя. Исполнитель как объект управления.Выявление соотношения: команда пользователя - программа для процессора. Анализ деятельности исполнителя с позиций управления.Отсутствует2Способы задания команд для разных исполнителей. Степень детализации команды. Структура команд для разных исполнителей. Способы отказа. Прерывание как способ отказа.Формирование системы команд для исполнителей с различной целью деятельности и различным "опытом". Выявление структуры команд. Запись команд по заданной структуре (формату)ЧастичнаяПри изучении линии "Исполнитель" использование учебных элементов также считается нами неэффективным, так как основной целью данного раздела ставится формирование анализаторских способностей учащихся."Компьютер как средство автоматизированной обработки информации"1Программное обеспечение (ПО) компьютера. Основные виды ПО.Классификация ПО. Определение основных характеристик операционной системы. Анализ условий и возможностей применения ПО для решения типовых учебных задач.Частичная2История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ. Этапы компьютерной революции.Анализ взаимосвязи развития программного, аппаратного, алгоритмического развития ЭВМ.Частичная3Функциональная организация компьютера. Общие принципы работы.Моделирование информационных потоков в ЭВМ.Частичная4Представление чисел, графики, текстов, звука в ЭВМ. Арифметические основы ЭВМ. Системы счисления. Разрядность основных устройств ЭВМ.Знакомство с алгоритмами перевода из одной системы счисления в другую. Знакомство со способами кодирования целых и вещественных чисел. Анализ возможности переполнения.Отсутствует5Логические основы ЭВМ. Элементарные устройства ЭВМ (инвертор, коньюктор, дизъюнктор). Простейшие устройства ЭВМ (сумматоры, триггеры, шифраторы).Изучение основных законов формальной логики и их применение для построения таблиц истинности, построения и упрощения структурных формул. Построение функциональных схем простейших устройств ЭВМ.Отсутствует6Вычислительные системы и сети. Локальные и глобальные сети.Знакомство с основными сетевыми услугами.Частичная7Тенденции и перспективы развития аппаратного и программного обеспечения компьютера.Анализ публикаций в периодической печати и выявление тенденций развития компьютерных технологий.ОтсутствуетПри изучении линии "Компьютер как средство автоматизированной обработки информации"" использование учебных элементов не является приоритетным, так как основной упор при изучении данного раздела ставится на формирования математического и логического склада ума учащихся, а также на формирование у них логических навыков. "Информация и информационные процессы"1Общая схема передачи информации. Канал связи. Характеристики канала связи. Помехи. Способы защиты от помех.Рассмотрение передачи информации в различных системах с позиций общей схемы передачи. Определение пропускной способности канала связи.Отсутствует2Виды информации: физическая, техническая, биологическая, социальная. Сбор, преобразование, использование информации - обобщенные информационные процессы, характерные для различных систем. Единицы измерения информации в технике. "Объемный" метод измерения информации.Классификация информации по разным основаниям. Определение того, к какому виду относится информация. Выделение обобщенных процессов и их составляющих в деятельности человека и функционировании компьютера. Измерение количества информации в сообщении. Перевод единиц измерения информации.Частичная3Информация как данные плюс методы их обработки. Сходства и различия в протекании информационных процессов у человека и в компьютере.Выявление данных в сообщении. Определение возможных методов обработки данных и средств, необходимых для реализации этих методов.Отсутствует4Представление информации в компьютере. Таблицы перекодирования информации для компьютера. Матричный и векторный принципы кодирования графики. Квантование и оцифровка звуковых сообщений.Знакомство с таблицами перекодировки. Кодирование сообщений, представленных аналоговым и дискретным способами. Применение матричного принципа для кодирования графической информации. Кодирование звуковой информации различными способами.ЧастичнаяПри изучении линии "Информация и информационные процессы" использование учебных элементов практически невозможно, так как данная линия является системообразующей, основная цель которой - формирование понятийного аппарата учащихся и развитие аналитических способностей."Информационные технологии"1Базовое прикладное программное обеспечение и технологии создания документов с его помощью. Средств?/p>