Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
нка, нужно создать ситуацию его реальных действий или ситуацию, в обстоятельствах которой осуществляется его перевоплощение в действующее лицо. Важное место в процессе обучения иностранному языку авторы отводят игре игра выступает и как способ решения учебной задачи и как психологическое оправдание перехода на второй язык. На занятиях по овладению вторым языком авторы использовали и подвижные, и простые ролевые, и музыкальные игры, а также игры с правилами, игры-драматизации, пантомимы и многие другие виды игр. Для эффективности обучения педагоги использовали различные источники создания мотивации:
- Создание игровой ситуации;
- Осознание ребёнком цели;
- Мотивация успеха;
- Эстетическая мотивация;
- Учёт индивидуальности;
- Страноведческая мотивация (интерес к культуре и быту страны изучаемого языка).
В настоящее время для повышения эффективности процесса обучения педагоги обратились к проектному методу. Он является способом организации педагогического процесса, основанным на реализации планируемой деятельности педагога и детей для решения поставленной задачи или проблемы, а также для выполнения творческой работы. В процессе проектной работы речевое общение органично и естественно вплетается в практическую деятельность (создание коллажей, плакатов, анкетирование, игры, изодеятельностьтАж)
Проектная работа представлена авторами так:
- ставим перед детьми конкретную цель, направленную на достижение практического результата (поставить спектакль, организовать ярмарку и т.д.).
- предлагаем примерный план работы по достижению цели, привлекая к сотрудничеству воспитателей и родителей.
- организуем работу детей в свободное от занятий время по их собственному выбору.
- по завершении работы устраиваем презентацию представление проекта для детей других групп, родителей и воспитателей.
- обеспечиваем возможность использования практических результатов проекта в свободных играх детей.
Проектная работа как метод обучения иностранному языку в дошкольном учреждении:
- Позволяет развивать у детей творческие способности и коммуникативные навыки.
- Позволяет осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, находя для него дело по силам и желанию.
- Даёт возможность дошкольнику расширить свой кругозор, использовать полученные знания в игре.
- Развивает умения решать конкретные задачи сначала с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
- Дарит ребёнку радость результата своей работы, повышает самооценку.
- Формирует интерес к овладению вторым языком и делает этот процесс более эффективным.
Авторы предлагают и алгоритм проектной методики, и план-схему проекта Welcome to our Market.
В данной статье описывается значение метода проектов, показаны этапы и алгоритм его построения.
Е.Петрова в статье Культурный аспект в преподавании иностранного языка детям [25] подчёркивает, что между историей, культурой и языком существуют гораздо более тесные параллели, чем может показаться, и что знание культурных и исторических особенностей страны может помочь изучению и закреплению самого языка.
Педагоги включили в свою программу Из детства в отрочество (программа для родителей и воспитателей) следующую информацию:
- географическая информация Великобритания-остров, её климат, сельское хозяйство.
- историческая информация история страны, государственный строй, законытАж
- культурная информация манера одеваться, вести разговор, завтракать, семейные традиции, обычаи и праздники.
Сказка-игра является особым способом освоения мира. Он позволяет дошкольнику по-своему понять и систематизировать поток событий, который обрушивается на него. Кроме того, именно с помощью сказки ребёнка легче всего приобщить к восприятию другой культуры, другого народа, другой страны. Ни для кого не секрет, что сказка, как и любой другой жанр народного творчества, формируется под влиянием климатических, исторических, религиозных и многих других факторов и особенностей, присущих данной культуре.
Авторы отмечают, что занятия языком с элементами страноведения не только благотворно влияют на общий кругозор и спектр знаний ребёнка, но и становятся уникальной школой общения и развития личности. Большая ответственность здесь ложится на педагога, воспитателя, родителя, который должен придерживаться трёх правил:
- отличать культуру о бескультрия.
- отличать своё от чужого. Наша цель подготовить ребёнка к сопоставлению культур в более старшем возрасте, дать ему более широкий выбор ценностей, а не подменить одни другими. При изучении чужой культуры не следует забывать и о своей собственной.
- искать и объяснять причины культурных различий, но не моральные или интеллектуальные, а исторические.
Другие люди не глупы и не странны, говорим мы ребёнку, просто иногда они думают по-другому.
Мы можем сделать вывод: Итак, сегодня, по мнению многих специалистов, обучение иностранным языкам это курс на развитие ребёнка в процессе обучения языку и приобщение его к культурному наследию другой страны. Во многих программах выделяются задачи по ознакомлению детей не только с русской культурой, но и с культурой других стран. Разработаны так же программы и по обучению детей иностранному языку. Эти программы реализуются в некоторых детских садах и начальных школах. Но больше внимания уделяется обучению анг