Geum.ru


Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?оттер и другие произведения.

Таким образом, можно сделать вывод, что все родители осознают важность и необходимость изучения иностранного языка детьми, при этом указывают, что обучение должно начинаться примерно с 67 лет. Также родители хотят, чтобы их дети знакомились с иностранной культурой, с обычаями и традициями страны изучаемого языка. Сами родители также вносят свой вклад в ознакомление детей с иностранной культурой, они читают детям произведения зарубежных авторов.

Мы наблюдаем положительную тенденцию в нашем обществе, сейчас многие родители заинтересованы в том, чтобы их дети начали изучение иностранных языков как можно раньше. Но часто процесс обучения превращается в чисто механическое заучивание слов, правил, речевых оборотов и теряется связь с культурой данного языка, теряется его своеобразие и живость. Мы считаем, что отрывать язык и культуру ни в коем случаи нельзя это одно целое.

Диагностические задания с целью выявления знаний детей о немецкой культуре и интереса к ней включали беседу, наблюдение, экскурсию в кабинет немецкого языка, рассматривание картин.

С целью определения уровня владения детьми знаний о немецкой культуре с ними проводилась беседа, которая включала следующие вопросы:

  1. Ребята, как называется наша страна? А столица России?
  2. А какие другие страны вы знаете? Какие иностранные языки есть в мире?
  3. Знаете ли вы, в каких странах люди говорят на немецком языке?
  4. Какие города Германии вы знаете?
  5. А знаете ли вы какие-нибудь достопримечательности Германии?
  6. Каких немецких писателей вы знаете? А какие немецкие сказки вы читали? Какие книжки тебе читают дома?
  7. Вы знаете какое-нибудь стихотворение на немецком языке?
  8. Знаете ли вы немецких композиторов? А песенки на немецком языке?
  9. А вы любите праздники? Какие праздники вы знаете? А какие праздники отмечают в Германии?
  10. Я думаю, вы любите играть. Какие игры вы знаете? Как вы думаете, в Германии дети играют? А может, вы знаете немецкие игры?
  11. Какие иностранные слова вы знаете?

Беседа с детьми показала, что у детей есть некоторые представления о других странах и их культуре. На первый вопрос все дети ответили правильно и быстро. На 2 вопрос были такие ответы: Америка, Англия, Япония, Африка, Китай, Франция; дети отметили только английский, французский и китайский. На 3 и 4 вопрос никто из детей ответить не смог. Пятый вопрос также вызвал затруднение. Немецких писателей дети назвать не смогли, но среди перечисленных ими сказок были и немецкие (сказки братьев Гримм). Дома детям читают разнообразную литературу, встречаются и произведения зарубежных авторов (Винни-Пух, Гарри Поттер, Алиса в зазеркалье, из немецких произведений Горшочек каши, Мальчик с пальчик, Розочка и Беляночка). На этот вопрос сначала дети затруднились ответить, но когда назывались определённые произведения, дети говорили, что они их читали. Некоторые пытались рассказать, о чём в них идёт речь. Это говорит о том, что дети знакомы с зарубежной литературой, но недостаточно хорошо. На 7 и 8 вопрос дети также затруднились ответить. На 9 вопрос дети ответили положительно и перечислили следующие праздники: Новый год, Пасха, Рождество, 8 марта, 23 февраля, Сабантуй и др. А на вопрос какие праздники отмечают в Германии, затруднились ответить. На 10 вопрос мы получили положительные ответы (прятки, догонялки, классики, прыгалки и т.д.), но немецких игр они не знают. При ответе на 11 вопрос многие дети сказали, что не знают иностранных слов, а некоторые называли английские слова. Это связано с тем, что дети слышат данные слова в речи взрослых и воспроизводят их.

Таким образом, можно сделать вывод, что дети владеют определёнными страноведческими знаниями, но их явно не достаточно. Знания детей поверхностны и несвязны. Следует также отметить, что в данной школе обучение иностранному языку начинается только с 5 класса и никакой работы с младшими классами не проводится.

Все ответы детей фиксировались в таблице, и за каждый правильный ответ детям присуждался 1 балл.

04 балла низкий уровень

57 баллов средний уровень

811 баллов высокий уровень

Таблица №1

№

Имя1234567891011Количество правильных ответовНикитаЕ.++---+--+++6Влад++---+--+++6Антон++---+--+++6Даша++------++-4Настя++------++-4Ксюша++---+--++-5НикитаБ.++---+--++-5Лера++---+--++-5Катя++------+++5Игорь++---+--+++6Павел++------++-4Алсу++---+--+++6Наташа++---+--+++6ДимаП.++---+--+++6Илья++------++-4Денис++------+++5ДимаС.++------++-4Маша++------++-4Альбина++---+--++-5Лиза++---+--++-5

Результаты опроса показали, что знания 14 детей соответствуют среднему уровню, а знания 6 человек низкому. Детей с высоким уровнем знаний нет. Большинство детей обладает одинаковым уровнем знаний.

С целью выявления детского интереса к немецкой культуре была проведена экскурсия в кабинет немецкого языка. Дети познакомились с учителем иностранного языка, побеседовали с ним. Посмотрели, как выглядит кабинет, где старшие дети изучают немецкий язык, вместе с детьми рассмотрели карту Германии, познакомились с национальным флагом и гербами федеральных земель, рассмотрели выставку, посвящённую немецкой литературе. Дети проявляли большой интерес ко всему увиденному, экскурсия им понравилась, они задавали много разных вопросов.

С детьми были рассмотрены картины с изображением городов Германии, достопримечательности, сельские пейзажи, показано своеобразие архитектуры, изображения Рейна и т.д. Некоторые дети повторно рассматривали наиболее понравившиеся изо