Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?сь и актёрские способности, и коммуникативные, и художественные, и организаторские способности детей. Так же мы использовали разные виды сотрудничества детей это и работа в парах, в группах и т.д. мы ориентировались на уже имеющиеся знания и умения детей, на их интерес и индивидуальные особенности. Каждый ребёнок в ходе выполнения проекта был активен, проявлял творчество, и не был пассивным исполнителем, чьей то воли. Работая над проектом, каждый ученик, даже самый слабый, менее активный в психологическом плане, имел возможность проявить собственную фантазию, активность и самостоятельность. Таким образом, можно утверждать, что проектная работа придала процессу обучения и воспитания личностно-ориентированный и деятельностный характер, и в полной мере отвечал поставленным целям и задачам обучения.
В настоящее время мы можем отметить значительный спад у детей к иностранным языкам, к культурным традициям других стран. Наша первостепенная задача повысить этот интерес, а для этого нужно использовать больше нетрадиционных методов и методик в своей работе. Быть может, тогда Россия третьего тысячелетия вновь войдёт в историю как славная держава учёных, писателей, государственных деятелей, духовная колыбель и любящая мать своего народа.
Список литературы
1. АмамджанШ.Г.Играя, учись М.: Просвещение, 1986.-223с.
2. АмонашвилиШ.А.Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками// ИЯШ, 1986. №2. - с. 2427
3. АркинЕ.А.Ребёнок в дошкольные годы. М., 1968г.
4. АрутюновС.А.Народы и культуры: развитие и взаимодействие// Вопросы психологии. 1998. №2
5. БеккерЛ.Б.Немецкий язык для дошкольников: учебное пособие для учителей и воспитателей детских садов. М., 1966г.
6. Братья Гримм. Сказки для детей. М., 1975г.
7. ВартановА.В.От обучения иностранному языку к преподаванию иностранного языка и культур// ИЯШ. 2003. №2. - с. 21
8. ВитольА.П.Нужен ли дошкольникам иностранный язык// ИЯШ, 2000. №8. - с. 4143
9. ВоронинаГ.И.Ранее обучение иностранному языку// ИЯШ. 1991г., №5
10. ГальсковаН.Д., ГлухарёваЕ.А.Немецкий язык в детском саду. М., 1993г.
11. ГохлерМ.М., ЕйгерГ.В. обучение иностранному языку детей. М., 1992г.
12. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / ЛогиноваВ.И., БабаеваТ.И. СПБ.: Детство-Пресс, 2004
13. ЗахарютаН.В.Особенности развития памяти дошкольников в условиях раннего билингвизма. Проблемы содержания дошкольного образования в условиях многофункциональной сети дошкольных учреждений: материалы Всероссийской научно-практической конференции 2224 апреля 1997г. Ульяновск: ИПК ПРО, 1997г.
14. Иванова Э. Играем в немецкий// Дошкольное воспитание. 1993г. №3,4,6,8.
15. КабардовМ.К.Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком. М., 1983
16. Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной ЕвропыМ.: Просвещение, 1978
17. КовалёваТ.Н.Немецкий язык детям. Занимательно и доступно. Ярославль: Академия развития. 1996.
18. ЛеонтьевА.А.Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком// ИЯШ. 1985г. №5.
19. НасонкинаЛ.В.Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков// Педагогический вестник, Ярославль, 2002г., №4.
20. НегневицкаяЕ.И., ШахнаровичА.М.Язык и дети. М., 1981г.
21. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования ред. Е.С.Полат М., 2000г.
22. ОвчинниковаА.В. О Германии кратко. М., 2000г.
23. ОконешниковаА.П.Межэтническое восприятие и понимание людьми друг друга. Пермь, 1999
24. Педагогические инновации в образовательных учреждениях района. Ульяновск: ИПК ПРО, 2003.
25. ПетроваЕ.А.Культурологический аспект в преподавании иностранного языка детям// Детский сад от А до Я. 2004. №1
26. ПироговН.И.Избранные педагогические сочинения М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1953 752 с.
27. ПолатЕ.С.Метод проектов на уроках иностранного языка/ ИЯШ №2, 3 2000г.
28. ПолатЕ.С.Типология телекоммуникационных проектов. Наука и школа №4, 1997г.
29. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. ВасильевойМ.А. и др. М.: Издательский дом дошкольника, 2004.-208с.
30. Программа ИстокиМ.: Просвещение, 2003.-335с.
31. ПротасоваЕ.Ю.Обучение иностранному языку дошкольников// ИЯШ. 1990. №1. - с.3842
32. Психолингвистика. М.: Прогресс, 1984г.
33. РоптановаЛ.Ф., БочкарёваЛ.П.Английский язык в массовом дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие. Выпуск 1 и 2. Ульяновск: ИПК ПРО, 2000г.
34. СафроноваВ.В.Культуроведение в системе современного языкового образования// ИЯШ. 2001. №3
35. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат М., 2000г.
36. СохинФ.А. О формировании языковых обобщений в процессе речевого развития// Вопросы психологии. 1959г. №5.
37. СысоевП.В.Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка// ИЯШ. 2001. №4
38. ТихееваЕ.И.Методика развития речи М.: Просвещение, 1981.
39. ТомахинС.Н.Реалии в языке и культуре// ИЯШ. 1997. №3
40. УшинскийК.Д.Педагогические сочинения М.: Просвещение т.2 с. 108122
41. ФилатовВ.М., ДикаловаТ.А.Книга для учителя немецкого языка к учебным пособиям для I, II и III класса общеобразовательной средней школы. Ростов Н/Д., 1992г.
42. ФутерманЗ.Я.Иностранный язык в детском саду. Киев, 1984г.
43. ЦарапкинаЕ.С.Немецкий язык в детском саду. М., Просвещение. 1990г.
44. ЧистяковаТ.А., ЧернушкоЕ.М.Обучение иностранному языку в детском саду. Пособие для учителей. М., Просвещение. 1995г.
45. ЧистяковаТ.А.Усвоение инос?/p>