Изучение однородных членов предложения в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
каждый из которых выполняет свою работу. Союз и лишь соединяет слова, а союзы а, но ещё и помогают что-то противопоставить. Обычно в спокойной речи в начале предложения повторяют что-то известное, а потом сообщают новые сведения. Главные слова чаще всего помещают в конец предложения.1. Упражнение на нахождение и выделение однородных членов предложения. 4 упр. (457, С.89; 460., С.91; 461, С.91; 462, С.92.) 1. Прочитайте. Найдите однородные члены и укажите, какими членами предложения они являются. Прислала мне тётя Печенья, Конфет, Варежки, Шарф И горячий привет. (О. Дриз) 2. Выпишите сначала главные члены предло-жения, потом словосоче-тания с однородными членами. 2 упр. (467, С.183; 476, С.186) Прочитай ещё несколько предложений из книги М. Коршунова "Школьная вселенная". Назови отрывок так, чтобы стало ясно, что в классе недавно завершилось. Обрати внимание на выделенные союзы - тебе такие ещё не встречались. Пуговицы теперь отсутствовали не только у Ковылкина, но и у Вовки. След от линейки был на лбу не только у Джавада, но и у Вадьки Батурина. Марусина коса не только развязалась, но и расплелась. Выпиши из каждого предложения однородные члены, соединённые двойным союзом не только, но и. Указывай, какими членами предложения они являются, отмечай орфограммы и следи за постановкой запятых. Одно имя существительное употреблено в предложном падеже. Найди его и скажи, что особенного в его окончании. С.130. Найди в предложениях однородные члены, опираясь на два их признака.2. Упражнение на отработку перечислительной интонации. 1 упр. (458, С.90) 1. Прочитайте предложения без лишних слов. Соблюдайте интонацию перечисления. 1. В пруду водились караси, водились лещи, водились окуни.2. Птицы летом живут в лесах, живут на озёрах, живут на реках, живут на болотах.3. В лесу цвёл орешник, цвела ива, цвела ольха, цвела осина.4. Мы давали ёжику мясо, давали хлеб, давали молоко.5. Коровы питаются травой, овцы питаются травой, лошади питаются травой. 2. В чём сходство изменённых предложений? Какие это предложения? 3. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены первого предложения. -3. Упражнение на дополнение предложений однородными членами и определение их синтаксической функции. 1 упр. (459, С.91) Дополните предложения однородными членами, запишите. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены. 1. Мчатся поезда мимо _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _. 2. Весной крестьяне ______ грядки, ______ морковь, ______ капусту. 3. При постройке дома работали _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _. 4. Буря _______, ______, ______. 5. Небо заволокла ___, ____, _____ туча. Слова для справок: леса, луга, поля; копать, сеять, сажать; каменщики, плотники, штукатуры, маляры, столяры; реветь, выть, грохотать; чёрный, тяжёлый. 1 упр. (481, С.187) Прочитай слова и найди в каждой группе такие, которые не могут соединиться с другими как однородные члены предложения. 4. Упражнение на развитие речи (придумать и дополнить предложения однородными членами, исправить текст). 1 упр. (467, С.94) Придумайте по одному предложению с однородными подлежащими, сказуемыми и определениями. 4 упр. (465, С.182; 466, С.182; 470, С.184; 473, С.185) Покажи главные члены построенных тобой предложений, узнай о них новые сведения. Проверь, получились ли у тебя при улучшении текста предложения с однородными членами. По каким признакам ты это узнаешь? Запиши исправленный текст, решая орфографические задачи и отмечая другие орфограммы. Вспомни, что ты знаешь о постановке запятых, и примени свои знания.5. Предложения на нахождение средств связи (с указанием союзов или бессоюзной связи). 1 упр. (464, С.94) Выпишите предложения, в которых однородные члены соединяются с помощью союзов и, да. 1. Реки, речки, ручьи и озёра обрастают лесом.2. В нашем лесу растут ёлки, осины, берёзы, дубы.3. Мы любим слушать рассказы о животных и сказки.4. За ужином разговор шёл о поездке да о погоде.5. В деревню мы ехали на электричке и на автобусе. 4 упр. (473, С.185; 474, С.185; 484, С.188; 487, С.189) Прочитай текст. Как бы ты его назвал (а), чтобы передать главную мысль отрывка, его настроение? Читая, обращай внимание на предложения с однородными членами и решай, нужны ли на месте скобок союзы; если нужны, то какие. Помни о запятых. Мама () бабушка не согл. шаются пустить Марину в бас? ейн. Дедушка, помоги! Марина это не говорит () думает. Она даже не думает () просто смотрит на дедушку. Он и без слов её понимает. Я за бас? ейн. Марина кричит () прыгает () круж…т? ся () верт…т? ся от радост. По С. Могилевской Запиши своё название текста, а потом спиши отрывок, выбирая способ связи однородных членов и ставя, где нужно, запятые. Отмечай все орфограммы, а поставленные орфографические задачи решай; везде устно объясняй выбор букв. Какие встретились глаголы-исключения? Назови другие, которые знаешь. Перечисли все правила, которые помогли тебе объяснить написание слов.6. Упражнения на расстановку знаков препинания при однородных членах. 1 упр. (465, С.94) Спишите текст, поставьте запятые. Птиц весной появляется множество. Прилетают с юга скворцы дрозды кулики. Они расселяются в лесах полях садах и рощах. Птицы вьют гнёзда на высоких старых деревьях на кустах в дуплах.1 упр. (484, С.186) Читая, обращай внимание на предложения с однородными членами и решай, нужны ли на месте скобок союзы; если нужны, то какие. Помни о запятых. 7. Упражнения на построение предложений по схемам. -2 упр. (470, С.184; 475, С.185) Расскажи по схемам о правилах постановки запятых при однородных членах. Их мы обозначили кружочками. О, О, О. О и ОО, а (но) О 8. Упражнения на конст?/p>