Дитячо-батьківські відносини та креативність дітей дошкільного віку
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
по групі або на 1 бал вище або нижче середнього.
Високий рівень К.ор вище середнього по групі на 2 і більш за бал.
3.4 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
1. При проведенні методики діагностики Батьківського відношення до дітей (А.Я. Варга, В.В. Століна) серед батьків ми одержали наступну картину батьківського відношення до дітей (діагр. 3.1.):
- оптимальні батьківські відносини до дитини(кооперація) спостерігаються в 2 родинах (10%).
- до нейтрального рівня (симбіоз та маленький невдаха) можна віднести 13 сімей (65%).
- батьківські відносини, що носять негативний характер (відкидання та авторитарна гіперсоціалізація), виявляються в 5 сімях (25 %).
За результатами цієї методики ми бачимо, що 25 % сімей (5 сімей) використовують неефективні відносини з дитиною, що призводить до зниження рівня розвитку креативності удітей дошкільного віку.
2. При аналізі малюнків за проективною методикою Малюнок сімї (діагр.3.2) ми зясували, що з 20 сімей до високого рівня дитячо-батьківських відносин можна віднести тільки 3 сімї (15 %).
Як приклад розберемо кілька малюнків. Крістіна Ф. поміщає себе в центр в оточенні татка і мами. Зображує себе і батьків веселими, щасливими, усі лінії чітко промальовує, у позах дорослих і дитини просліджується спокій. По малюнку видно, що дівчинці в цій сімї комфортно і затишно.
На малюнку Наталі Є. зображена вся сімя. На обличчях дорослих і дитини посмішки, лінії чітко промальовані. Усе це свідчить про благополуччя в дитячо-батьківських відносинах.
До середнього рівня дитячо-батьківських відносин можна віднести 10 сімей (50 %). Як приклад розглянемо малюнок Єви К. Дитина намалювала всю сімю, усі члени сімї посміхаються, крім самої Єви. Руки в усіх розставлені в сторони. Усе це говорить про те, що дитині не дуже комфортно в цій сімї.
Діаграма 3.1
Рівень батьківського відношення до дітей за методикою
А.Я. Варга, В.В. Століна
В високий рівень 10% (2 сімї);
С середній рівень 65% (13 сімей);
Н низький рівень 25% (5 сімей).
До низького рівня дитячо-батьківських відносин ми віднесли 7 сімей (35 %). Розглянемо як приклад малюнок Віталіка Т. Хлопчик зобразив батька, маму, брата досить вилученими від себе, що говорить про почуття знедоленості. Мати на малюнку зображена майже повністю заштрихуванням деталей, у неї відсутні очі, рот. В малюнку простежується відчуття емоційної напруги через використання темних кольорів Аналізуючи цей малюнок, можна зрозуміти, що дитина не задоволена своїм положенням в сімї і відношенням до неї батьків.
Малюнок сімї майже всі діти, за виключенням 2 дітей починали малювати з мати або з батька. Це свідчить про те, що для 4- 6-річного віку батьки залишаються найбажанішими, домінуючими, найзначимішими. Самі ж себе малювали набагато меншого розміру, що свідчить про меншу значимість в сімейних відношеннях. В багатьох випадках у дітей простежувалося прагнення, бажання до емоційного контакту.
Діаграма 3.2
Рівень дитячо-батьківських відносин за проективною
методикою Малюнок сімї
В високий рівень 15% (3 сімї);
С середній рівень 50% (10 сімей);
Н низький рівень 35% (7 сімей).
3) Проаналізувавши відповіді 20 дітей за проективною методикою Як врятувати зайчика ми отримали три рівні розвитку креативності у дітей дошкільного віку (діагр.3.3.):
- високий рівень показали 4 дитини (20%);
- середній рівень показали 11 дітей (55%);
- низький рівень показали 5 дітей (25%).
Результати обстеження представленні в діагр. 3.3.
Як приклад розглянемо декілька відповідей дітей.
Віка Б. 5 років.(Показала високий рівень креативності.) Для порятунку зайчика вона запропонувала використати здуту повітряну кульку. Вона перетворила цю кульку у велику надувну лодку.
Ілля Л. 6 років. (Показав високий рівень креативності.) Для порятунку зайчика запропонував використати здуту повітряну кульку та аркуш паперу. Повітряну кульку він перетворив на рятівний надувний круг. Аркуш паперу Ілля перетворив на деревяний пліт.
Таня В. 5 років. (Показала високий рівень креативності.) Для порятунку зайчика вона запропонувала використати аркуш паперу. Аркуш паперу Таня перетворила на корабель.
Даня С. 6 років. (Показав середній рівень креативності.) Для порятунку зайчика він запропонував використати деревяну паличку. Він використовує деревяну паличку як колоду, на якій зайчик зможе допливти до берега.
Ксюша Г. 6 років. (Показала низький рівень креативності.) Для порятунку зайчика запропонувала використати відерко та блюдце, але ніяк не обгрунтувала свій вибір.
Поліна А. 5 років. (Показала низький рівень креативності.) Для порятунку зайчика вона запропонувала використати деревяну палицю та відерко. Деревяну паличку вона використовує, щоб підняти зайчика з дна і посадити у відерко, щоб допливти до берега.
4) Зробивши аналіз малюнків дітей за проективною методикою Домальову-вання фігур (автор О.М.Дяченко) ми отримали наступні рівні розвитку креативності у дітей дошкільного віку (діагр.3.4):
- високий рівень показали 3 дитини (15%);
- середній рівень показали 13 дітей (65%);
- низький рівень показали 4 дитини (20%).
Діаграма 3.3
Рівень розвитку креативності у дітей дошкільного віку за проективною методикою Як врятувати зайчика
В високий рівень 20% (4 дитини);
С середній рівень 55% (11 дітей);
Н низький рів