Дидактичне проектування підготовки фахівця і технологій навчання по одній із тем спеціального теоретичного або практичного курсу
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
¶ень, що приводяться.
Внутрішня мотивація є достатньо ефективною, але часто вона вимагає підкріплення зовнішньою, яка може бути реалізована шляхом вказівки умов дострокової здачі заліку по темі, обіцянки позитивних оцінок, або навпаки перерахування труднощів під час сесії.
Фрагмент мотивації: Проведення та кріплення похилих гірничих виробок
Дана тема дуже важлива для прохідника, так як проведення і кріплення виробок є основою його діяльності. Технологія проведення та кріплення виробок тісно переплітається з іншими дисциплінами, такими як ГМК, Шахтний транспорт, Стаціонарні установки, бо проводячи виробки необхідно враховувати транспорт, матеріали та людей, які будуть переміщуватися по ним.
2.4 Проектування технологій формування ООД
Проектування технологій формування орієнтовної основи діяльності (ООД) включає вибір типу учення, його структурних елементів, а також методів і прийомів їх реалізації.
Відомо три типи учення:
1. неповна ООД;
2. полная ООД в конкретному вигляд;
3. повна ООД в загальному вигляді.
Елементами ООД є:
1. Образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат (у теоретичному навчанні це відповіді до завдань і завдань, опис результатів, схеми, графіки, а в практичному деякі зразки, макети, моделі);
2. Обєкт перетворення або матеріал для діяльності (у теоретичному навчанні це умови завдань, завдань, питання, сформована проблема, а в практичному заготовки, матеріали, майданчики для монтажу, пристрої, які слід відремонтувати і так далі);
3. Засоби діяльності (інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, алгоритми і формули розрахунку, обґрунтування, теорії, виводи);
4. Технологія діяльності або уявлення про способи її здійснення (склад прийомів, послідовності їх виконання, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методики вибору, порядку рішення, вказівок і інструкцій).
ООД спрямована в першу чергу на правильне та раціональне будування виконавчої частини та на вибір одного з можливих способів реалізації проекту.
Іншими словами, ООД забезпечує не тільки правильне виконання дій, але і раціональний вибір одного з багатьох можливих виконань, і тому успіх ООД залежить від його змісту.
Виходячи з цього, діяльність по розробці технологій формування нових знань зводиться, в першу чергу, до конструюванню основи і вибору типа учіння, які потім визначають методи і форми організації учбового процесу.
Таблиця 2.7 - Вибір способів формування ООД у тих, що навчаються по темі Проведення та кріплення похилих гірничих виробок
Найменування теми (пунктів плану)Цілі навчання№ рівняМетоди викладуНаочна допомога12345Похилі гірничі виробкиРозповісти о видах та основних характеристиках похилих виробокІРозповідь, лекція, демонстраціяПлакат Схема розташування виробок в шахтному поліТехнологія проведення похилих виробокРозповісти об особливостях проведення похилих виробокІРозповідь, лекція, демонстрація, поясненняСхема проведення похилих виробок вузьким вибоєм, плакат Поперечний переріз скату з 3 відділеннямиСпособи проведення гірничих виробокРозповісти про основні способи проведення похилих виробокІІРозповідь, лекція, демонстрація, пояснення, робота з книгоюПлакат Телескопічний перфоратор ПТ29М, плакат Прохідницький комплекс КРППрохідницькі комбайниРозповісти про призначення, область застосування та основні типи комбайнівІІРозповідь, лекція, демонстрація, поясненняПлакат Прохідницький комбайн 1ГПКСВБуровибухові роботиРозглянути основні способи буріння, принцип розташування шпурів, конструкцію зарядуІІРозповідь, лекція, демонстрація, пояснення, робота з книгоюСхема розміщення шпурівВимоги до кріплень;Розповісти про призначення та основні вимоги до кріпленьІРозповідь, лекція, бесідаПлакат Основні конструктивні елементи кріпленняКласифікація кріпленьРозглянути класифікацію кріплень та умови їх застосуванняІІРозповідь, лекція, демонстраціяПлакати Спеціальне деревяне кріплення, Основні типи механізованого кріплення
2.5 Проектування технологій формування ІД
Після того, як у навчених сформовані необхідні уявлення про обєкти, що вивчаються, процеси або явища навколишній дійсності, наступає етап формування умінь, навиків або, по-іншому, виконавчих дій.
Головна закономірність процесу засвоєння дійсності в тому, що пізнавальна діяльність і введення в неї знання набувають розумової форми, стають узагальненими не відразу, а по черзі пройшовши через ряд етапів. Якщо викладач будує процес навчання з урахуванням їх послідовності, він істотно підвищує можливість досягнення мети всіма навченими.
Формовані якості дії заздалегідь проектуються і закладаються в оперативну мету навчання, при чому так, щоб було не тільки відомо які дії формувати, але і з якими загальнозначущими якостями. Ці якості детально описані в характеристиці мети її еталонах, що включають зовнішні умови, результат і критерії оцінки формованих дій.
При цьому разом з конкретними якостями описуваних дій в меті навчання, існують загальновизнані якості, які повинні бути задані будь-яким діям, якщо ми хочемо навчити людину реальної діяльності. До таких загальновизнаних якості відносяться: розумність, усвідомленість, узагальненість, критичність і надійність дії. Забезпечення їх перешкоджає виникненню спокуси бездумного копіювання заданого аб