Гендерные особенности взаимоотношений родителей и детей младшего школьного возраста со старшими и младшими сиблингами
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
детьми. В основе лежат 10 шкал, как основные параметры взаимодействия родитель-ребенок:
1. Нетребовательность требовательность родителя,
2. Мягкость строгость родителя,
3. Автономность контроль по отношению к ребенку,
4. Эмоциональная дистанция эмоциональная близость ребенка к родителю,
5. Отвержение принятие ребенка родителем,
6. Отсутствие сотрудничества сотрудничество,
7. Тревожность за ребенка,
8. Непоследовательность последовательность родителя,
9. Воспитательная конфронтация в семье,
10. Удовлетворенность отношениями ребенка с родителями.
Каждая шкала включает по 5 утверждений, кроме 3-й и 5-й шкал, которые, по мнению многих исследователей, являются базовыми в родительско-детских отношениях, и в них вошло по 10 утверждений. Опросник включает 60 вопросов с оценкой степени согласия с каждым утверждением по 5-бальной системе и предназначен для родителей дошкольников и младших школьников.
4. Методика Незаконченные предложения (см. Приложение 2, с. 98). Методика является проективной методикой, используется для диагностики межличностных отношений ребенка в семье. Модифицированная методика нацелена на исследование направленности ребенка к определенному человеку. Построена методика на основе приема вербального завершения предложенной начальной части предложения, где, отвечая на исходный стимул, индивид дает информацию об отношении к заданному лицу в той или иной группе межличностных отношений.
Обследуемому предлагается серия незаконченных предложений в форме таких высказываний, как:
1. Думаю, что мой брат (сестра) мало…;
2. Мой брат (сестра) и я…;
3. Если бы мой брат (сестра) только захотел (а), то…;
4. Считаю, что большинство братьев (сестер)…;
5. Я люблю своего (свою) брата (сестру), но…;
6. Мой брат (сестра) должен (а)…;
7. Я хотел (а) бы, чтобы мой брат (сестра)…;
8. Когда меня нет, мой брат (сестра)…;
9. Когда мы разговариваем с братом (сестрой)…;
10. Мой брат (сестра)….
Обработка результатов содержит количественный и качественный анализ. При количественном анализе оценивается то отношение, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту, названному в первой части предложения. Выделяют следующие типы отношений: нейтральное, положительное, отрицательное.
+2 максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к задаваемому в предложении субъекту,
+1 положительное отношение,
0 нейтральный по смыслу ответ; отношение не выражено или непонятен его эмоциональный знак,
-1 отрицательное отношение,
-2 максимальное, отчетливо выраженное, сильное отрицательное отношение к задаваемому в предложении субъекту.
На основе количественного анализа, обработка результатов включает оценку смыслового содержания предложений, а именно контент-анализ для выделения высказываний сиблингов в отношении различных сфер межличностного общения и, образа старшего и младшего сибсов.
5. Опросник (шкала) Степень выраженности соперничества между старшими и младшими сиблингами (А.И. Баркан) (см. Приложение 2, с. 98, 99). Опросник предназначен для диагностики степени соперничества между детьми (степень ревности к младшему брату (сестре), степени ревности к старшему брату (сестре)). Имеет два варианта: 1 предназначен для старшего сиблинга, 2 предназначен для младшего сиблинга.
Испытуемым предлагалось ответить на 10 вопросов. Вопросы направлены на выявление уровня соперничества между сиблингам (и в первом и во втором варианте опросника): низкий уровень (0-3), средний уровень (4-6), высокий уровень (7-10).
Опросник предназначен для детей дошкольного, младшего школьного и среднего школьного возрастов. На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.
Показателем высокой степени соперничества между сиблингами, является число ответов нет, превышающее 6 на оба варианта опросника.
6. Методика “Личностный дифференциал”, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева (см. Приложение 2, с. 99, 100). Методика дает возможность изучить то состояние испытуемого, которое следует за восприятием символа-раздражителя или личностного смысла субъекта, а именно восприятие испытуемым образа младшего (старшего) сиблинга.
Поскольку была необходимость учета возрастных особенностей испытуемых, бланк для заполнения был предложен в более приемлемой форме.
В предложенном бланке представлены 21 пара наиболее распространенных качеств человека. Выраженность качества оценивается по семибальной системе и интерпретируется, учитывая знак и степень его проявления по баллам:
0 трудно сказать, есть то и другое,
1 проявляется иногда и слабо,
2 выражено достаточно заметно и часто встречается,
3 проявляется очень сильно и очень часто.
Основными методами математической обработки данных являлись:
1. Первичная статистическая обработка подсчет средних, проводился с помощью программы Microsoft Excel 2007.
2. Для оценки различий между двумя группами по уровням количественно измеренных признаков использовался U-критерий Манна-Уитни.
3. Многофункциональный критерий ?* Фишера для оценивания достоверности различий между процентными долями двух выборок (подвыборок), в которых зарегистрирован интересующий параметр.
Следует заметить, что используемые нами методы статистической обработки полностью соответствуют задачам эмпирического исследования.
Глава 4. Эмпирическое исследование гендерных особенностей взаимоот?/p>