Выявление особенностей произносительной стороны речи у детей с ДЦП
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°ралич - заболевание ЦНС при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга. Особое место в клинике ДЦП занимают речевые расстройства. Частота речевых нарушений при детском церебральном параличе составляет 80%. Особенности нарушений речи и степень их выраженности зависят в первую очередь от локализации и тяжести поражения мозга. Отставание в развитии речи у детей с ДЦП связано не только с более медленным темпом созревания поздноформирующихся корковых отделов мозга, и в частности корковых речевых зон, но и с ограничением объема знаний и представлений об окружающем, недостаточностью предметно-практической деятельности и социальных контактов. Ошибки воспитания могут более утяжелять отставание в развитии речи. При воспитании ребенка с ДЦП дома взрослые обычно чрезмерно опекают, стремятся все сделать за него. Это не формирует у него потребности в деятельности и речевом общении. Наиболее частым расстройством будет дизартрия.
Для того чтобы правильно организовать адекватное структуре речевого дефекта эффективное коррекционное обучение школьников с речевыми нарушениями, логопеду необходимо иметь четкое представление о проявлении основного дефекта и возможных последствиях вторичного и первичного порядка.
В связи с этим, в своей работе логопеды школы систематически проводят совершенствовании форм речевого общения и средств языка по следующим взаимосвязывающим направлениям:
формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза слого-звукового состава слова. Коррекция дефектов произношения.
развитие у детей различных видов устной речи (диалогической, монологической) на основе обогащения знаний об окружающем мире;
формирование и расширение лексической стороны речи;
практическое овладение основными закономерностями языка на основе усвоения смысловых и грамматических отношений;
формирование лексико-грамматической готовности к осознанному усвоению других разделов русского языка (обучению грамматике, грамоте, правописанию)
Список литературы
1.Артемов В.А. Психология речевой интонации (интонология и просодия). Ч.1. - М., 2006
.Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. - М., 2008.
3.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 2009
4.Бабина Г.В., Волосовец Т.В., Гаркуша Ю.Ф. Программа психолого-педагогической и логопедической практики студентов младших курсов. - М.: МПГУ, 2007
5.Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. - СПб, 2006
6.Белякова Л. И.,Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. - М., 2006
.Белякова Л.И., Романчук И.З. Особенности интонационной стороны речи учащихся школ для детей с тяжелыми нарушениями речи // Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи.- М., 2009
8.Бессонова Т.П. Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей.Ч.1- М., 1994; Ч.2 - М.: АРКТИ, 2008
9.Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика. - Сп, 2008.
10.Власова Т. М., Пфафенродт А. Н. Фонетическая ритмика. - М., 2006
.Владимирова Н.И. Патогенез нарушений письма у младших школьников с ДЦП. СПб., 2011.
12.Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. СПб.: Питер Ком, 2009
13.Глинка Г.А. Развиваем мышление и речь.- СПб.: Питер Ком, 2009
14.Государев, Н.А. Специальная психология/ Н.А. Государев. - М.: Ось - 89, 2008.
.Грибова О.Е.,Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас. М., 2009
16.Грибова О.Е.,Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Звуковая сторона речи. Альбом 1,2. М., 2011.
17.Гриншпун, Б.М. Дислалия./ Хрестоматия по логопедии. Т.1.- М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2007
18.Гуровец, Г.В. Медико-педагогическая характеристика сложных форм речевой патологии./ Г.В.Гуровец, Л.Р. Давидович, С.И. Маевская// Изучение и коррекция речевых расстройств. - Л., 2006
.Данилова, Л.А.Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. / Л.А. Данилова. - Л.: Медицина, 2007
.Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. Л., 2009
.Дедюхина, Г.В., Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающих детским церебральным параличом./ Г.В. Дедюхина, Л.Д. Могучая, Т.А. Яньшина. - М.: Гном и Д, 2011
.Детский церебральный паралич. Хрестоматия / Сост. Л.М. Шипицина, И.И. Мамайчук. - СПб, 2006
23.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб., 2008
24.Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.- М.: "адос, 2008
25.Ипполитова М.В. Учебно-воспитательная работа в школе-интернате для детей с церебральным параличом. М., 2006
.Комплексная методика психомоторной коррекции / Под ред. А.В.Семенович.- М.: 2008
.Лалаева Р.И., Сятка-Высоцка Г. О симптоматике дисграфий у детей с церебральным параличом. Л., 2006
28.Логопедия. Коррекционная педагогика. - М.: ВЛАДОС, 2009.
.Логопедия. Методическое наследие. В 5 книгах. Книга 5. Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. Нарушение речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. - М.: ВЛАДОС, 2007
.Лопатина, Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными диартрическими расстройствами./ Л.В. Лопатина. - СПб.: Союз, 2006
.Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева и др. - Ростов н/Дону: Феникс,