Выявление особенностей произносительной стороны речи у детей с ДЦП
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
новременно.
2.Нормализация моторики артикуляционного аппарата
- Изолированное выполнение артикуляционных упражнений. Упражнения: Забор, Окно, Мост, Лопата, Лопата копает, Вкусное варенье,
Фокус, Теплый ветер, Жук. Упражнения выполняются перед зеркалом.
Поочередное выполнение упражнений перед зеркалом.
4. Автоматизация звука [ж] в слогах
Ребенку предлагается воспроизвести слоги:
Жда-ждо-жду-жды Ждо-жду-жда-жды Жду-ждо-жды-жда Ждо-жды-жду-ждаЖна-жно-жну-жны Жно-жну-жны-жна Жну-жны-жна-жно Жны-жно-жну-жнаДжа-джо-джу-джи Джо-джи-джо-джа Джу-джи-джо-джа Джи-джо-джу-джа
. Развитие фонематического слуха
Выделение слов на звук [ж] из скороговорок.
Ребенку предлагается прослушать скороговорки и, если он услышит слово со звуком [ж], то он должен хлопнуть в ладоши.
Жук жужжит: Жу-жу-жу!
Я живу, не тужу,
Я на ветке сижу
И жужжу, жужжу, жужжу.
Жук упал, и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
6.Развитие мелкой моторики
Ребенку предлагается выложить аппликацию жук (по контуру) с помощью зерен гречихи.
7.Итог занятия
Логопед спрашивает у ребенка, произношение какого звука отрабатывали на занятии.