Geum.ru

Воспитание организованности младших школьников средствами ИКТ-технологий

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



ельно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности, что способствует осознанному усвоению знаний учащимися;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания;

повысить объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза;

усовершенствовать контроль знаний;

рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Необходимость использования компьютерных технологий в обучении очевидна и неоспорима. Воспитательный же процесс строится не столько на усвоении информации и способов её получения и использования, но, в первую очередь, он предполагает личностное общение воспитателя с учеником, основывается на чувствах, переживаниях, эмоциях.

Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность.

Применение информационно-коммуникационных технологий в воспитательном процессе не замыкается лишь на использовании компьютера как печатной машинки для подготовки каких-либо иллюстративных материалов. И не ограничивается только демонстрацией презентаций. Это использование всего потенциала цифровых образовательных ресурсов для достижения поставленных образовательным учреждением целей. Опыт показывает, что создание единого информационного пространства школы путём применения ИКТ в учебной и воспитательной работе способствует повышению интереса учащихся ко всему происходящему в школе, стимулирует познавательную и творческую активность детей.

Направления использования ИКТ в воспитательном процессе:

1.Поиск и сбор информации;

2.Банки данных по различным направлениям воспитательной работы;

.Развитие исследовательских способностей детей (создание проектов);

.Формирование и развитие школьных СМИ;

.Диагностика (психологическое тестирование, экспресс-диагностики);

.Развитие школьного сайта;

.Разработка грамот, дипломов и пр.;

.Подготовка педсоветов на воспитательные темы;

.Данные для родителей (памятки, рекомендации, презентации для родительских собраний и пр.);

.Информация для классных часов;

.Виртуальный музей;

.Портфолио школьника;

.Компьютерные карты здоровья;

.Планы самовоспитания детей;

.Игры, конкурсы, викторины;

.Обобщение опыта.

Применение ИКТ-технологий в процессе воспитания организованности младших школьников возможно за счет:

1.Широких возможностей индивидуализации процесса воспитания с использованием ИКТ.

2.Возможностей мгновенного наблюдения за результатами учебной и воспитательной работы, как педагогами, так и воспитанниками;

.Возможностей проявления самостоятельности ребенка в процессе выполнения учебно-воспитательных заданий с помощью ИКТ.

.Возможностей самостоятельного контроля ребенком за своими успехами.

.Наглядности ИКТ.

.Постоянной регенерации учебно-воспитательных заданий с помощью ИКТ, что создает возможности для постоянной занятости воспитанника.

.Возможностей совместного коллективного творчества с помощью ИКТ.

Направления использования ИКТ в процессе воспитания организованности младших школьников:

1.Самостоятельная работа воспитанника с электронными образовательными ресурсами.

2.Коллективная работа над проектом, выполняемым в среде ИТ, с распределением ролей и ответственности между воспитанниками.

.Ведение персональной страницы на веб-сайте образовательного учреждения, заполнение электронного портфолио, дневника и других форм индивидуального пребывания воспитанника в сети.

.Выполнение тестовых заданий через ИКТ с возможностью самоконтроля.

.Подготовка рефератов, презентаций и других форм учебных заданий с использованием ИКТ.

.Работа в компьютерном классе с соблюдением правил пребывания в компьютерном классе, правил поведения за собственным рабочим местом.

.Использование компьютера как источника получения новой информации, средства самоорганизации и планирования, общения в домашних условиях.

.Организация и проведение праздничных, массовых мероприятий с использованием ИКТ.

Воспитанию организованности через ИКТ в младшей школе способствуют:

a)работа с ПК (с соблюдением правил работы с ПК для детей младшего школьного возраста);

b)работа с электронными образовательными ресурсами (CD игры, энциклопедии, ресурсы Интернет, презентации и пр.);)работа с портативной техникой.

1.3 Единое пространство взаимодействия школы и семьи с использованием средств ИКТ как фактор воспитания организованности младших школьников

педагогический воспитание организованность информационный

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспи?/p>