Возможности факультатива "Декорирование окон" в развитии творческих способностей учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
лый несет в себе отдых и расслабление.
Серый считается нейтральным, скрытным, носителем тайны.
Черный должен быть идеально чистым, он склоняет ко сну и покою.
Фиолетовый склоняет к доверительности.
Зеленый символ роста, движения, постоянства во вкусах.
Красный цвет энергии, силы, напористости, власти и ... любви.
Коричневый цвет стадности и эмоциональности толпы, вместе с тем он располагает к уюту.
Оранжевый нужен тем, кто трудно воспринимает новое.
Желтый раздражающий, не зря его называют цвет измены.
Голубой цвет прохлады, спальни, успокаивает нервы, снимает боль.
Синий деловой цвет, снижает излишнюю эмоциональность отдавая предпочтение какому-нибудь цвету, мы создаем благоприятную для себя атмосферу.
На организм человека, на его деятельность большое влияние оказывают запахи. Они могут регулировать физическую силу, повышать (понижать) слух и зрение, кровяное и внутричерепное давление, температуру тела, изменять ритм дыхания и пульс. Положительное действие оказывает приятный, нерезкий запах при малой концентрации его в воздухе (запах садов, полей, леса).
Эти воздушные витамины доставляют удовольствие, оказывают и благотворное влияние на нервную систему, вызывают приятные ассоциации и тем самым повышают творческие возможности и настрой человека.
Положительное влияние оказывает на вдохновение музыка. Исследования показали, что музыка Моцарта усиливает прилив творческой энергии, а рок-музыка и подобные ей - снижают. Существует еще и цветомузыка, влияющая на творческие ассоциации.
Все указанные эффекты порознь и в комплексе оказывают свое влияние на вдохновение и интерес к созиданию. Любой творческий человек, закончив работу, испытывает эстетическое наслаждение, радость и удовлетворение.
1.2 Творческие аспекты деятельности педагога
Современный педагог-профессионал немыслим вне творчества. Творчество - это все, что нас окружает. Прежде всего, это процесс и результат творческой деятельности: культура, искусство, знание, труд, мысль творящая, красота. Творческий учитель - это тот, кто открывает, умудряет и ободряет (Н.Рерих) [2].
С позиции философии творчество - деятельность людей, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основе объективных законов реальной действительности [1].
В психолого-педагогической науке различают как психологию, так и педагогику творчества. Под психологией творчества понимается область знаний, изучающая созидание человеком нового, оригинального, полезного в различных сферах деятельности [9].
Педагогика творчества - наука о педагогической системе двух взаимосвязанных видов человеческой деятельности; педагогики воспитания и самовоспитания личности в различных видах деятельности и общения.
Цель педагогики творчества - формирование творческой личности, для которой характерна устойчивая, высокого уровня направленность на творчество, творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности.
В работах теоретиков и практиков педагогики творчество рассматривается как процесс, и как результат деятельности педагога и его воспитанников. Педагогическое творчество имеет ту особенность, что содержанием его является творение человека, который всегда неповторим, уникален (М.М.Поташник). Главными признаками творчества являются:
- создание нового или существенное усовершенствование известного;
- оригинальность, неповторимость продукта деятельности, ее результатов;
- взаимосвязь творчества, самосозидания, то есть творческий человек постоянно работает над собой, над созиданием нового.
- Следовательно, творческая деятельность - это процесс созидания новой информации или продукции с высокими показателями их количества и качества с наименьшей затратой времени и сил (А.И.Кочетов) [3].
- Творческий педагог - это, прежде всего исследователь, обладающий следующими личностными качествами: научным психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательской смелостью, развитым педагогическим чутьем и интуицией, критическим анализом, потребностью в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта. Исследователь проблемы творчества Н.М.Шакирова [2] под готовностью педагога к организации творческой деятельности понимает: сформированность соответствующих качеств и свойств личности; осознание себя в качестве творческой индивидуальности; потребность в творческом взаимодействии с учащимися; наличие перцептивно-рефлексивных и конструктивно-управленческих способностей, опыта по организации учебно-воспитательного процесса, управление общением как творческой деятельностью.
- Педагогическая деятельность это проявление постоянного разностороннего творчества. Она предполагает наличие у педагогов школы совокупности творческих способностей и исследовательских умений, определять объект исследования, формулировать гипотезы, выбирать способы проверки гипотез, делать обоснованные выводы.
- Важнейшей частью педагогического мастерства являются профессиональные знания и умения. Это прежде всего философские, психолого-педагогические, социальные, специальные и дополнительные знания. Профессиональные знания учителя формируются на всех уровнях(методологическом, информационно-содержательном, методическом, технологическом, творческом) и ста?/p>