Возможности факультатива "Декорирование окон" в развитии творческих способностей учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Введение
Современное производство, требует большей мобильности от новых рабочих кадров. Появляются новые профессии, на убыль идут те, где нужен тяжелый, однообразный, исполнительский труд, Человеку с творческим складом ума легче не только сменить профессию, но и творчески подойти к любому делу, увлечься любой работой и достичь высокой производительности труда.
Современный и будущий работодатель заинтересован в таком работнике, который обладает критическим и творческим мышлением, умеет думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы; гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело, применять их на практике, чтобы иметь возможность найти свое место в жизни.
Поэтому в настоящее время актуальны вопросы, касающиеся поиска и разработки новых интересных форм и методов учебной деятельности учащихся, раскрытие их потенциала в формировании творческих способностей, собственного стиля молодых дизайнеров.
Большой вклад в развитие творчества молодых специалистов, в формирование креативного мышления личности вносят факультативные занятия. Факультатив открывает большие возможности для развития творческой фантазии, изобретательности, воображения, образного мышления учащихся.
Основными задачами факультативных занятий является;
- творческое и эстетическое развитие учащихся;
- развитие самостоятельности;
- овладение разнообразными умениями и навыками;
- воспитание трудолюбия, ответственности;
- развитие и культивирование способностей к художественной деятельности.
- Цель данной выпускной квалификационной работы раскрыть возможности факультатива Декорирование окон в развитии творческих способностей учащихся.
- Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- анализ научной литературы, посвященной вопросам творчества и его роли в развитии и воспитании учащихся;
- изучение истории возникновения и развития искусства декорирования окон;
- разработка примерной рабочей программы факультатива Декорирование окон на основе методических рекомендаций;
- изготовление наглядных пособий и дидактического материала к программе факультатива.
В соответствии с поставленной целью и задачами разработаны структура и содержание пояснительной записки.
1. Психолого-педагогические основы творчества личности
.1 Психологические основы творчества личности
Творческая личность, творческий человек, творец - эти слова очень часто употребляются не только в научной среде, в учебном процессе, но и в бытовой лексике. Это понятие небезразлично для каждого из нас, в какой-то мере оно применимо к каждому из нас. Родители и учителя хотят видеть в своих детях, в своих учениках и воспитанниках творчески одаренных и творчески способных людей, а уж сами дети и сами ученики почти всегда мечтают быть в когорте таких счастливчиков-творцов; они, как правило, тешат себя мыслями приобщения к радости творить и создавать новое, неизведанное, полезное, нужное.
В литературе можно найти большое число определений творческой личности и не стоит противопоставлять различные трактовки и мнения ученых и специалистов по этому поводу. Дело в том, что творческая личность обладает большой совокупностью свойств. Таких характерных свойств можно насчитать, по крайней мере, 10-15. Разные авторы (педагоги, психологи, теоретики технического творчества) отдают приоритет тому или иному свойству творческого человека и поэтому в основу определения творческой личности вкладывают именно это свойство.
Так, один из выдающихся французских математиков Анри Пуанкаре полагал, что творческой личности прежде всего присуще свойство не создания бесконечного числа бесполезных комбинаций, а построение таких комбинаций, которые оказываются полезными, в то время как их - ничтожное меньшинство [2].
Говоря нынешним языком, основной элемент ;творчества он видел в искусстве многократной оптимизации, в искусстве выбора полезных решений.
Один из современных исследователей и разработчиков теории развития творческой личности И.М.Вертким считает первоосновой приобщения человека к творчеству - выбор им достойной жизненной цели (причем слово достойной он пишет с большой буквы!) [8].
Известные теоретики научно-технического творчества Б.Л.Злотин и А.В.Зусман значительно расширили представление о творческой личности, полагая, что она кроме достойной цели должна обладать планом и программой по ее достижению, большой работоспособностью, смелостью и результативностью [2].
Известный своими книгами по психологии творчества психолог А.Н.Лук [8] одной из главных особенностей творческой личности называет готовность к риску, смелость высказывать и отстаивать свои идеи.
Наконец, можно сослаться на неожиданное и весьма необычное мнение профессора М.Гринга, считающего, что первое качество, необходимое изобретателю, - это порой доходящая до наглости уверенность в себе, уверенность в успехе и решимость его добиться [3].
Еще одна особенность творческой личности - способность идти на риск. Она вытекает из того, что человек, имеющий в голове своей большое число идей, должен иметь смелость их публично высказывать, отстаивать и защищать. Но, будучи склонен к широким обобщениям и к принятию решений в условиях неполной информации об объекте творчества, он больше подвержен риску ошибитьс