Возможности социометрической матрицы в диагностике адаптированности студентов группы риска к условиям обучения в студенческой группе
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
? знак - (если дело касается взаимных отклонений).
Совокупность плюсов и минусов, полученных данным человеком, показывает его персональный социометрический профиль. Например, профиль вида + + + + свидетельствует о том, что положение данного индивида в группе является благополучным во всех отношениях, а профиль вида - - - - о полном неблагополучии. Промежуточные, смешанные варианты профилей, содержащие в себе плюсы и минусы, дают дифференцированную характеристику положения человека в различный подсистемах системы групповых отношений.
В рамках дипломной работы было проведено социометрическое исследование студентов 3 курсов Новосибирского государственного университета экономики и управления - НИНХ. В опросе приняло участие 4 группы общей численностью 77 человек. Критерием выборки являлось получение социальной стипендии, так как её имеют право получать только лица:
- из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
признанные в установленном порядке инвалидами I и II групп;
имеющие детей (если оба супруга являются студентами очной формы обучения университета);
матери-одиночки и разведенные студенты, имеющим на попечении одного и более детей;
представившие в стипендиальную комиссию, выдаваемую органом социальной защиты населения по месту жительства справку для получения государственной социальной помощи.
Из общего числа принявших участие таких оказалось 10 студентов (13%).
Социометрический профиль формировался из четырёх индивидуальных социометрических индексов:
-коэффициента удовлетворения общением (SDi),
-социометрического статуса респондента (Ci),
-индекса эмоциональной экспансивности (Ei) и
-индекса фрустрированности (Fi).
Из 10 студентов группы риска, попавших в выборку, только один имеет отрицательный профиль (№6 БЭ81), двое пограничный (№4БЭ-82 и №9 7512) и ещё один удовлетворительный (№7 7512). Из них первые трое являются ослабляющими членами группы. №6 из-за отрицательного профиля, №4 и №9 в следствии высокой фрустрированности.
Наиболее проблемная ситуация у респондента №6 БЭ-81. Несмотря на достаточно высокую эмоциональную открытость (Ei +), его не воспринимают как активного члена группа (Ci -). Весьма вероятно, это связано с тем, что сложившийся круг его общения в студенческой группе ему не подходит (Sdi -). Всё это вызывает у него состояние фрустрации (Fi -).
Респонденты №4 БЭ-82 и №9 7512 также имеют низкий социальный статус(Ci -). И, хотя их круг общения симпатизирует им (Sdi +), они также испытывают тревогу по поводу оценки себя в глазах референтной группы (Fi -).
Респондент №7 7512, несмотря на низкую ответную симпатию группировки (Fi -), выказал большее самообладание и веру в свои силы (Sdi -).
В целом можно утверждать, что выдвинутая гипотеза подтвердилась: более 70% студентов - клиентов социальной службы адаптированы к условиям обучения в студенческой группе.
В связи с вышесказанным представляется важным создание специальных условий, направленных на:
1)личностную и социальную адаптацию первокурсников и профилактику дизадаптации,
2)коррекцию отношений в системе студент-ВУЗ-коллектив,
)развитие креативности студента.
Для этого необходимо проводить групповую работу, индивидуальное оказание помощи студентам в решении бытовых и личностных проблем, направленные на введение молодого человека в новую социально-психологическую роль.
Основными задачами такой работы являются: предупреждение и разрешение межличностных внутригрупповых проблем, повышение самооценки, снижение уровня тревожности студентов, стимулирование творческого потенциала студента, улучшение психологической грамотности студентов 1-го курса, профилактика девиантного поведения, связанного с трудностями адаптации.
Таким образом, можно сделать вывод, что социометрический метод предоставляют широкие возможности изучения структуры межличностных отношений в группе. То есть выделить те факторы социальной проблемы студента, которые связаны с его эмоциональным окружением:
- эмоционально-положительное отношение к группе. В этом случае группа может быть референтной для диагностируемого и являться элементом профессионального воздействия социального работника;
- высокая социальная активность. В общении со сверстниками студент, испытывающий те или иные социальные проблемы, сможет увидеть разные модели поведения в его ситуации и образцы успешного преодоления социальных проблем;
-включённость в ядро группы. Высока вероятность, что другие члены ядра будут стараться помочь студенту - клиенту социальной службы преодолеть социальную проблему.
Таким образом, исследовав литературу и проведя социометрическое исследование, мы можем утверждать, что социометрия может обогатить социальное диагностирование, дополнить портрет клиента социальной службы. Взяв на вооружение эту методику, социальный работник получит возможность получать оперативную информацию о социо-психологическом состоянии конкретного объекта и его окружении.
Список использованных источников
1.Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер. закон от 10 декабря 1995 г. №195-ФЗ (в ред. от 03.11.2006): [принят Гос. Думой 23 февраля 1996 г.: одобр. Советом Федерации 20 марта 1996 г.] // Консультант-Плюс: справ. - правовая система.
2.Стратегия государственной молодёжной политики. Министерство образования и науки Российской Федерации, Москв?/p>