Возможности применения ресурсной модели в практике оказания психологической помощи семьям, воспитывающих аномальных детей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и всем её членам.
Работа с родителями "особых" детей становится ещё более эффективной, если она основана на ресурсной модели человеческого функционирования, в отличие от более привычных дефицитарных моделей, сфокусированных на патологии индивидуума или семьи.
Проблема ресурсов в современной психологической науке недостаточно изучена.
Наша работа внесла свой вклад в изучение взглядов на понимание проблемы психологических ресурсов как составляющей процесса психологической помощи и послужила веским аргументом в пользу применения ресурсной модели человеческого функционирования в практической работе, в частности в работе специалистов с семьёй, воспитывающей "особого" ребёнка.
Методологическими основами исследования послужили труды отечественных и зарубежных учёных по проблемам психологии семейных отношений и семейной психотерапии, практической психологии, психологии личности, психотерапевтического взаимодействия (Варга А.Я., Карабанова О.А., Бурменская Г.В. ,Черников А.В., Пезешкиан Н., Минухин С., Фишман Ч., Роджерс К., Фримен Д., Эриксон Э. и др.).
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ В ОКАЗАНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ АНОМАЛЬНОГО РЕБЁНКА
1.1 ПРОБЛЕМЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ, ИМЕЮЩЕЙ "ОСОБОГО" РЕБЁНКА
Как показывают исследования, основной проблемой оказания психологической помощи семье, воспитывающей аномального ребенка, является выбор концептуального подхода, который определяет вектор в отношениях семьи со специалистом (Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А, Мастюкова Е.М., Московкина А.Г., Фисун Е.В., Микаэлян Л.Л., Кочюнас Р).
Чаще всего все участники коррекционного процесса ориентированы на изучение функциональных и динамических связей. Они стремятся в своей работе узнать, как что-то произошло, что случилось? И психотерапевты и психологи нацелены на изучение нарушений в семье и различных аспектов заболевания ребенка. Они исходят из того, что здоровье восстановится, если эти нарушения будут исправлены. Родители обращаются к специалистам за тем, чтобы избавиться от тех проблем, которые возникли в семье из-за нарушений в развитии ребёнка [25].
Появление в семье ребенка с нарушениями развития является обстоятельством "непреодолимой силы", которое родители никакими своими усилиями не могут изменить. Что бы они не делали, их ребенок не будет развиваться, как другие дети. Такая ситуация может привести родителей к восприятию себя как жертвы "злого рока" [30], к уплотнению проблемно-насыщенной истории "От нас ничего не зависит". Бывают периоды, в течение которых родители не видят результатов своих трудов. Подобные ситуации могут подталкивать родителей к пассивной роли, к восприятию себя людьми, которым мир не даёт "обратной связи" на их усилия [14].
Подобный взгляд отражает наличие в практике психологической помощи дефицитарной модели, которая предполагает существование определенных, заранее известных норм семейной организации и коммуникации. Отклонение от этих норм считается патологичным. В этом случае терапия фокусируется на том, что "не так" и требует "починки", неизбежно концентрируясь на дисфункциональных паттернах в семейной системе. В этой модели роль специалиста заключается в том, чтобы идентифицировать нарушения в семейной организации, коммуникации и пр. и работать на устранение этих нарушений [7].
Дефицитарная модель оказывает сильное влияние благодаря следующим факторам. Типичная ситуация, в которой люди ищут психологической помощи, это когда они считают, что что-то в их жизни идет не так [2]. Они приходят к психологу с ощущением, что несчастны, и очень естественным кажется выяснить, что не так, и попытаться это исправить. Поддерживая разговор о проблемах, психологи "уплотняют" проблемно-насыщенную историю жизни клиентов [40]. По мнению некоторых психологов, видение клиентов формируется на базе неадекватных и асимметричных данных [19]. Специалист встречается с людьми, когда у них что-то неблагополучно, собирает об этом неблагополучии информацию, получает "перекошенные" данные, что приводит к тому, что он начинает воспринимать мир в терминах дисфункции, патологии, дефицита. Это приводит к селективному вниманию к проблемам и невниманию к сильным и ресурсным сторонам жизни клиентов [33].
Дефицитарная модель - это линза, через которую жизнь семей видится как трагедия. Она фокусирует терапевта на том, что было утрачено, и чего так не хватает. Такой взгляд вызывает у терапевта чувство жалости и желание оберегать клиентов, что скорее закрывает, чем открывает для семей новые возможности [43].
Вместе с тем, в исследованиях по психологической помощи семьям, воспитывающим аномальных детей, звучат и другие голоса.
В прежних моделях семьи рассматривалось, как наличие ребёнка с проблемами приводило к семейному кризису. Теория семейного кризиса основана на представлениях, что наличие ребёнка с отклонениями в развитии является единственной проблемой существования такой семьи [23].
Плюралистическая модель семьи изменила отношение к концепции семейного кризиса. Модель плохой адаптации была заменена на модель конфронтации. Плюралистическая модель семьи концентрирует своё внимание на том, как семья должна действовать, каковы должны быть методы, чтобы защитить своих членов и сохранить подобие нормальности. В рамках плюралистической семейной модели влияние особого ребёнка на семью