Влияние семейных отношений на тревожность первоклассников
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
° М. Помогите малышу почувствовать себя успешным // Сельская шк. - 2007. - № 2. - С. 113-118.
.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы - М.: Тривола, 1995. - 371с.
.Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания - М.: Знание, 1981. - 95с.
.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика - М.: МПСИ, 2000. - 304 с.
.Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций - М.: Просвещение, 1981. - 115 с.
.Степанов С. Родные и очень близкие. // Семья и школа - № 5 - 2005 -10-11 с.
.Теория личности в западноевропейской и американской психологии./ под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: 1996. - 480с.
.Феррои Л.М. Причины возникновения тревожности и ее проявления у детей дошкольного и младшего школьного возраста // Шк. здоровья. - 2005. - № 3. - С. 32-38. - Библиогр.: с. 37-38 (23 назв.).
.Ханычева И.А. Психологическое сопровождение личностного развития младших школьников // Психология и шк. - 2004. - № 2. - С. 103-107.
.Холл К., Линдсей Г. Теория личности. Пер с англ. - М.: изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 592с.
.Хорни К. Невротическая личность нашего времени: перевод с англ. - М.: Айрис - пресс, 2004. - 480с.
.Хухлаева О. В. Психологическая поддержка детей со страхами // Школьный психолог. 2001. № 40, 41, 46; 2002. № 6.
.Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми : науч.-попул. литература / В.Б. Шапарь. - Ростов н/Д : Феникс, 2006, - 427 с.
.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов. 2 - с изд.- М.: Деловая книга, 2006 - 768с.
.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи - СПб.: Питер, 1999 - 656с.
Приложение № 1
Результаты Детского теста тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен и Восьмицветного теста М.Люшера
№ п/пИмяТест АменаТест Люшераиспытуемого1Ася М.7102Цветана Ф.203Алена Я.764Настя К.345Ольга А.436Георгий С.877Данья Ш.428Денис Е.429Алексей М.10710Артем Ч.5311Владимир К.8712Федор Г.11813Адиля М.12814Эля Б.11815Елена М.50Cреднее 6,735,00Стандартное отклонение3,193,07
Приложение №2
Результаты Опросника родительского отношения (Варга А.Я., Столин В.В.)
Первоначальные данные
№ п/пИмя испытуемогоШкала 1Шкала 2Шкала 3Шкала 4Шкала 5Композитная1Ася М.184234312Цветана Ф.91323183Алена Я.205156374Настя К.214063345Ольга А.153052256Георгий С.125161237Данья Ш.100330168Денис Е.90242179Алексей М.1941163110Артем Ч.1220301711Владимир К.1261612612Федор Г.1636263313Адиля М.1842733414Эля Б.2060323115Елена М.11052018Cреднее14.84.931.83.862.626,06
Детско-родительские отношения в группе с низким и высоким уровнем тревожности
Уровень тревожности группыОтвержениеРазделениеАвтономностьКонтрольИнфантилизацияКомпозитнаяСреднее НТ12,431,431,863,571,4320,71Среднее ВТ16,884,631,754,133,6330,75
Приложение А
Опросник родительского отношения
(А.Я.Варга, В.В.Столин)
Текст опросника
1.Я всегда сочувствую своему ребенку.
2.Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.
.Я уважаю своего ребенка.
.Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
.Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
.Я испытываю к ребенку чувство расположения.
.Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.
.Мой ребенок часто неприятен мне.
.Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.
.Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.
.Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.
.Мой ребенок ничего не добьется в жизни.
.Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.
.Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.
.Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.
.Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.
.Мой ребенок впитывает в себя все дурное как "губка".
.Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.
.Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.
.Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.
.Я принимаю участие в своем ребенке.
.К моему ребенку "липнет" все дурное.
.Мой ребенок не добьется успеха в жизни.
.Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.
.Я жалею своего ребенка.
.Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.
.Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.
.Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
.Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.
.Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.
.Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.
.Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.
.При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.
.Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.
.В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.
.Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
.Я всегда считаюсь с ребенком.
.Я испытываю к ребенку дружеские чувства.
.Основная причина капризов моего ребенка - эгоизм, упрямство и лень.
.Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.
.Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.
.Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
.Я разделяю увл?/p>