Влияние особенностей фрустрационного поведения на тревожность у студентов-психологов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
бладать определенными способностями и личностными качествами. К способностям можно отнести высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания; переключение и распределение внимания; хорошее развитие образной и словесно-логической памяти; развитие мышления; развитие мнемических способностей; коммуникативные способности; способность проявлять качества лидера в общении с подчиненными; способность к абстрагированию; высокий уровень понятийного мышления.
Личностные качества: личная ответственность; терпимость; уважение и интерес к другим; конфиденциальность; интуиция; целеустремленность; инициативность; эрудированность; уверенность в себе; стремление к личностному росту [17, С. 307-308; 380-381].
.3 Описание методик.
Методика Определение состояния фрустрации
Методика разработана В.В. Бойко.
Инструкция. Ознакомившись с последующими ситуациями, дайте ответ, согласны вы с ними (поставьте рядом с номером знак плюс) или нет (поставьте знак минус).
Текст опросника состоит из 12 утверждений.
Обработка данных и выводы. За каждый положительный ответ начисляется по 1 баллу. Подсчитывается общая сумма баллов. Если опрашиваемый набрал 10-12 баллов, то он очень фрустрирован, 5-9 баллов - у него имеется устойчивая тенденция к фрустрации, 4 балла и меньше - фрустрация отсутствует.
Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций.
Методика описана С. Розенцвейгом под названием Методика рисуночной фрустрации. Она позволяет выявить склонность человека к различным типам направленности его реакций при возникновении состояния фрустрации. Приводимый вариант методики разработан в НИИ психиатрии им. В. М. Бехтерева.
Инструкция. Имеется 22 рисунка, на каждом из которых изображены два или несколько говорящих человек. То, что они говорят, написано в квадрате слева. Что вы будете отвечать им в этой ситуации? Запишите самый первый ответ, который придет вам на ум, на листке ответов под соответствующим номером. Работайте как можно быстрее.
Если у испытуемых нет вопросов по процедуре проведения эксперимента, им предлагается приступить к выполнению задания.
С помощью специальною ключа ответы испытуемых, данные в произвольной форме, классифицируются экспериментатором согласно авторской типологии. Индивидуальные оценки протоколируются и суммируются, в окончательном виде представляя тип и направление эмоциональных реакций испытуемого.
С. Розенцвейг по направлению реакции выделяет три типа:экстрапунитивпые (внешнеобвинительные - Е), интрапунитивные (самообвинительные - I) и импунитивные (безобвинительные - М). По типу реагирования: с фиксацией на препятствии - ОD, с фиксацией на самозащите - ED) и с фиксацией па удовлетворении потребности - NF.
Для указания, что в ответе доминирует фиксация на препятствия к буквам, обозначающим направленность реакций, добавляется значок прим. Тип реакции с фиксацией на самозащите обозначается этими буквами без значка, а тип реакции с фиксацией на удовлетворении потребности обозначается строчными буквами е, i, m. эти оценки заносятся в регистрационный лист для дальнейшей обработки.
Поскольку обсчет получаемых результатов способом, предложенным автором, очень сложен, мы в данном случае ограничимся описанием упрощенной интерпретации полученных данных, позволяющих судить о тенденции испытуемого реагировать на фрустрирующую ситуацию тем или иным способом, а также о том, что для него является большим фрустратором: препятствие или обвинение.
Преимущественная направленность реакции определяется при сравнении числа случаев реакций типа Е, I, М по всем картинкам. Что является для испытуемого большим фрустратором определяется путем подсчета (%) и сравнения типа реакций OD и ЕD. Перевод количества ответов в проценты необходим потому, что число картинок, относящихся к препятствиям и обвинениям, в тесте не одинаковое. Ситуации препятствия встречаются в 16 картинках (1,3, 4, 6, 8, 9,11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22), ситуации обвинение - в 8 картинках (2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21).
Тест Несуществующее животное
Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И.М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально: "Всякая мысль заканчивается движением").
По своему характеру тест "Несуществующее животное" относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах.
Инструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием.
Для определения уровня тревожности мы выделили следующие признаки:
- Зарисовка или заштриховка глаз или рта.
- Прорисовка несколько раз одной линией.
- Прерывание линии.
- "Зарисовка или заштриховка какой-то части тела.
- Ремонтирование инородных частей тела.
Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин)
Данный тест является надежным информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность как состояние) и личностной тревожности (как ?/p>