Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов
Диссертация - Психология
Другие диссертации по предмету Психология
?и. - 2002. - №4. - С.50-62.
.Чайнова, Л.Д. Исследование смысловых образований в структуре функциональных состояний / Л.Д.Чайнова, В.И.Батов, М.В.Ермолаева // Психологический журнал. - 1982. - №6. - С.66-72.
174.Чеснокова, И.И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии / И.И.Чеснокова. // Психология личности и образ жизни / отв. ред. Е.В. Шорохова. - М.: Наука, 1987. - С.19-23.
175.Шавалиева, Г.Т. Возрастные особенности психических состояний школьников при восприятии моноцветов и художественных образов: автореф. ... дис. канд. психол. наук / Г.Т. Шавалиева. - Казань, 2003. - 19с.
176.Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д.Шадриков. - М.: Логос, 1994.-320с.
177.Шадриков, В.Д. Мир внутренней жизни человека / В.Д.Шадриков. - М.: Университетская книга, Логос, 2006. - 392с.
178.Эльконин, Д.Б. О структуре учебной деятельности / Д.Б.Эльконин // Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - С. 157-173.
179.Якунин, В.А. О связи психических состояний и свойств личности / В.А.Якунин // Экспериментальная и прикладная психология: межвузовский сборник. - Вып. 10. - Психические состояния. - Л.: Ленинградский университет, 1981. - С. 17-23.
180.Bower, G.H. Emotional mood and memory / G.H.Bower // American Psychologist. - 1981.-Vol. 36.-P.129-148.
181.Eiche, E. Mood, cognition and memory / E.Eiche, J.P.Forgas // Handbook of psychology. - Vol. 4. - Experimental psychology. - New Jersy: John Wiley and Sons Inc., 2003. -P.61-83.
182.Fredrickson, B.L. The role of positive emotions in Positive Psychology: The Broaden-and-Built Theory of Positive Emotions / B.L.Fredrickson // American Psychologist. - 2001. - Vol. 56 (3). - P.218 - 226.
183.Fredrickson, B.L. What good are positive emotions? / B.L.Fredrickson // Review of General Psychology. - 1998. - Vol. 2. - P.300-319.
184.Freeman, G.H. The Energetics of Human Behavior / G.H.Freeman. - Ithaca, N.Y.: Cornell University Press, 1948. - 344p.
.Isen, A.M. Positive affect facilitates creative problem solving / A.M.Isen, K.A.Daubman, G.R.Nowicki // Journal of Personality and Social Psychology. - 1987. - Vol. 52. - P. 1122 - 1131.
186.Isen, A.M. The asymmetry of happiness and sadness in effects on memory in normal college students / A.M.Isen // Journal of Experimental Psychology: General. - 1985. - Vol. 114. - P.388-391.
187.Isen, A.M. The influence of positive affect on the unusualness of world association / A.M.Isen, M.M.S Johnson, E.Mertz, G.F.Robinson // Journal of Personality and Social Psychology. - 1985. - Vol. 48. - P. 1413-1426.
188.Lazarus, R.S. Coping and adaptation / R.S.Lazarus, S.Folkman // The Handbook of behavioral medicine / W.D.Gentry (Eds.). -N.Y.: Guilford, 1984. - P.282-325.
189.Lewis, M.D. Bridging emotion theory and neurobiology through dynamic systems modeling / M.D.Lewis // Behavioral and Brain Sciences. - 2005. - Vol. 28. -P.169-194.
190.Lewis, M.D. Self-organising cognitive appraisals / M.D.Lewis // Cognition and Emotion. - 1996. - Vol. 10 (1). - P.l-25.
191.Mayer, J.D. Personality moderates the effects of affect on cognition / J.D.Mayer, P.Salovey // Affect, cognition and social behavior / J.Forgas, K.Fiedler (Eds.). - Toronto: Hogrefe, 1988. - P.87-99.
192.Paulhus, D.L. Self-report measures of intelligence: Are they useful as proxy IQ tests? / D.L.Paulhus, D.C.Lysy, M.S.M.Yik // Journal of Personality. - 1988. - Vol. 66. - P.525-554.
193.Singer, J.A. Motivated memory: Self-defining Memories, Goals and Affect Regulation / J.A.Singer, P.Salovey // Striving and filling: Interaction among goals, affect, and self-regulation / L.L.Martin, A.Tesser (Eds.). - Mahwah, NJ: LEA Publishers, 1996. - P.229-250.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Психодиагностическая методика определения индивидуальной меры рефлексивности (Л. В. Карпов, 2004)
Инструкция испытуемому
"Вам предстоит дать ответы на несколько утверждений опросника. В бланке ответов напротив номера вопроса проставьте, пожалуйста, цифру, соответствующую варианту Вашего ответа: 1 - абсолютно неверно; 2 - неверно; 3 - скорее неверно; 4 - не знаю; 5 - скорее верно; 6 - верно; 7- совершенно верно. Не задумывайтесь подолгу над ответами. Помните, что правильных или неправильных ответов в данном случае быть не может".
Текст опросника
1.Прочитав хорошую книгу, я всегда потом долго думаю о ней; хочется ее с кем-нибудь обсудить.
2.Когда меня вдруг неожиданно о чем-то спросят, я могу ответить первое, что пришло в голову.
3.Прежде чем снять трубку телефона, чтобы позвонить по делу, я обычно мысленно планирую предстоящий разговор.
4.Совершив какой-то промах, я долго потом не могу отвлечься от мыслей о нем.
5.Когда я размышляю над чем-то или беседую с другим человеком, мне бывает интересно вдруг вспомнить, что послужило началом цепочки мыслей.
6.Приступая к трудному заданию, я стараюсь не думать о предстоящих трудностях.
7.Главное для меня - представить конечную цель своей деятельности, а детали имеют второстепенное значение.
8.Бывает, что я не могу понять, почему кто-либо недоволен мною.
9.Я часто ставлю себя на место другого человека.
10.Для меня важно в деталях представлять себе ход предстоящей работы.
11.Мне было бы трудно написать серьезное письмо, если бы я заранее не составил план.
12.Я предпочитаю действовать, а не размышлять над причинами своих неудач.
13.Я довольно легко принимаю решение относительно дорогой покупки.
14.Как правило, что-то задумав, я прокручиваю в голове свои замыслы, уточняя детали, рассматривая все варианты.
15.Я беспокоюсь о своем будущем.
16.Думаю, что во множестве ситуаций надо действовать быстро, руководствуясь первой пришедшей в голову мыслью.
17.Порой я принимаю необдуманные решения.
18.Закончив разговор, я, бывает, продолжаю вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения.
19.Если происходит конфликт, то, размышляя над тем, кто в нем виноват, я в первую очередь начинаю с себя.
20.Прежде чем принять решение, я всегда стараюсь все тщательно обдумать и взвесить.
21.У меня бывают конфликты оттого, что я порой не могу предугадать, какого поведения ожидают от меня окружающие.
22.Бывает, что, обдумывая разговор с другим человеком, я как бы мысленно веду с ним диалог.
23.Я стараюсь не задумываться над тем, какие мысли и чувства вызывают в других людях мои слова и поступки.
24.Прежде чем сделать замечание другому человеку, я обязательно подумаю, в каких с