ВзаСФмодiя соцiальних та управлiнських технологiй
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
ВзаСФмодiя соцiальних та управлiнських технологiй
Вступ
Актуальнiсть дослiдження. Криза виявила недолiки в ефективностi роботи керiвникiв. Якщо в ситi часи менеджер мiг собi дозволити допустити пару стратегiчних помилок, не боячись катастрофiчних наслiдкiв, то сьогоднi жорстка конкуренцiя на ринку мобiлiзуСФ керiвникiв пiдприСФмств. Виживають, природно, найсильнiшi. Все частiше вченi та професiйнi управлiнцi звертають увагу на таке вiдносно нове поняття в прикладному менеджментi, як соцiальнi технологii, маючи на увазi необхiднiсть використання керiвником кожного рiвня власноi управлiнськоi стратегii.
Що таке соцiальнi технологii на буденному рiвнi? Соцiологи - це тi люди, якi дiагностують проблему, соцiальнi технологи - розробляють механiзми ii вирiшення. Вiдсутнiсть соцiально-технологiчноi культури в особистостi, призводить до невмiння намiтити цiлi своСФi дiяльностi, порiвняти iх з наявними отриманими знаннями, самовизначитися, що в пiдсумку призводить до розчарування професiйнiй областi. У першу чергу, це стосуСФться вчорашнiх випускникiв вузiв.
Чи зможе криза сформувати управлiнцiв нового типу? З якими викликами роботодавцям i вузам довелося зiткнутися в умовах жорсткоi конкуренцii серед фахiвцiв?
У сучасному суспiльствi рiвень управлiння не вiдповiдаСФ новим вимогам, i назрiла гостра потреба не тiльки в новому переосмисленнi, але i в оновленнi методiв управлiння. Важливiсть формування соцiально-технологiчноi культури обумовлена ??тим, що у людини зростаСФ рiвень орiСФнтування управлiння не силовими методами, а на ефективне розкриття потенцiалу всiСФi системи. Багато дослiджень показали, що аналiтичнi навички в менеджерiв розвиненi недостатньо, елементарнiсть знань соцiальних технологiй поСФднуСФться з iнтуiтивною здебiльшого iх реалiзацiСФю.
Мета дослiдження: вивчення взаСФмодii соцiальних i управлiнських технологiй.
Об'СФкт дослiдження: соцiальнi та управлiнськi технологii.
Завдання дослiдження:
. розглянути поняття соцiальноi технологii;
. розкрити поняття управлiнськоi технологii;
. вивчити взаСФмодiю соцiальнiй та управлiнськiй технологiй;
. виявити iдею управлiнськоi революцii;
. розкрити особливостi управлiння росiйськими соцiально-трудовими вiдносинами на сучасному етапi.
Структура роботи: робота складаСФться зi вступу, трьох роздiлiв, чотири параграфiв, висновкiв та списку використаноi лiтератури.
Теоретичною основою для даноi роботи послужили працi таких вчених, як А.П. Прохоров, А.В. Соколов та iн. автори.
Глава 1. Технологii управлiння
.1 Поняття соцiальноi технологii
Без знання соцiальних технологiй управлiння неможливе в принципi, особливо в частинi управлiння персоналом, з яким доводиться стикатися кожному менеджеровi. Будь-яка дiяльнiсть маСФ на увазi взаСФмодiю мiж людьми, яке вiдбуваСФться для отримання потрiбного результату, тому спектр застосування соц. технологiй дуже широкий.
Мiж тим, тi, хто вивчаСФ цю проблему, сходяться в одному - упускають необхiднiсть передачi таких знань освiтнi установи. Вони не прищеплюють спецiалiсту культуру постiйного навчання, та й зациклюються на створеннi голого менеджера, не орiСФнтованого на конкретне виробництво, що не маСФ уявлення про технологii роботи профiльного пiдприСФмства.
Найважливiше i найслабша ланка у сферi освiти - це вiдсутнiсть не правовий, не менеджерськоi культури, а технiчноi культури фахiвця. РЖ юристу, i менеджеру треба вмiти управляти таким чином, щоб вiн знав, що вiдбуваСФться в областi технiки i технологii. Якщо керiвник не бачить цього, то вiн не виконаСФ повною мiрою своi обов'язки. Вiзьмiть, наприклад, аварiю на Саяно-Шушенськiй ГЕС. Тут виникла проблема не в управлiннi - iнженерна пiдготовка фахiвцiв, якi забезпечують реалiзацiю завдань, була на дуже низькому рiвнi. Ранiше директори пiдприСФмств i заводiв вирiшували питання про те, яким чином пiдвищити ефективнiсть i якiсть iнженерiв та робiтникiв за рахунок соцiологiв.
Дiагностика студентiв вузiв Москви i Санкт-Петербурга показала, що технологiчна складова в освiтi майбутнiх менеджерiв вкрай слабка, у них практично вiдсутнi навички не тiльки проектування, але i реалiзацii самоi технологii управлiнськоi дiяльностi. Проте, велика частина фахiвцiв розумiСФ значимiсть даноi проблеми i вiдчуваСФ потребу у впровадженнi соцiальних технологiй у практику - це даСФ ряд передумов для ii формування та розвитку.
Разом з тим, вирiшення проблеми, за словами фахiвцiв, може бути тiльки одне: вчитися, вчитися i ще раз вчитися. Людина, який закiнчив вуз може спиратися на отриманi знання тiльки протягом п'яти рокiв, потiм починаСФться iх старiння. Сьогоднiшня молодь поставлена ??перед жорсткою необхiднiстю постiйно про це дбати. Менеджер повинен прагнути до пiдвищення квалiфiкацii - саме це запорука успiшного розвитку фахiвця .
Соцiальна технологiя - Сукупнiсть методiв i прийомiв, що дозволяють домагатися результатiв у задачах взаСФмодii мiж людьми.
Бiльш широко соцiальну технологiю можна визначити як послiдовнiсть етапiв соцiальноi взаСФмодii, в ходi якоi кожен суб'СФкт, що бере участь у взаСФмодii, реалiзуСФ власну управлiнську стратегiю по вiдношенню до iнших i формуСФ соцiальну дiйснiсть. Соцiальнi технологii використовуються, зокрема, в такому особливому виглядi соцiальноi