Шпаргалки по методики русского языка и литературе (2006г.)
Реферат - Литература
Другие рефераты по предмету Литература
амматическое и орфографическое наблюдение. Пример такого правила: "Общая часть родственных слов называется корнем. Общая часть родственных слов пишется одинаково." (2 класс) я_3.Правило - указание для выбора написания из двух предполая_гаемых написаний. Для выбора необходимы рассуждения, нужна опора либо на знач. слова, либо на разбор слова, на грамматический или фон-ий анализ. Правило данного типа имеет свой алгоритм - не менее двух дей-й - "шагов". Пример: "Имена, отчества и фамилии пишутся с большой буквы."( 2 класс ) я_4.Грамматические правила ( определения ). Такие правила орфографических указаний не содержат, но создают грамматическую основу для орфографии. Грамматические правила имеют свои алгоритмы, подчас весьма сложные - из 3-5 шагов. Пример алгоритма: распознавание приставки с целью ее правильного написания.( 3 класс ) 1 шаг: Найти в слове корень. 2 шаг: Определить, есть ли в слове приставка, назвать ее. 3 шаг: Определить,
какое слово образовано с помощью приставки, от какого слова образовано? 4 шаг: Проговорить приставку отчетливо - по буквам. Запомнить: она пишется всегда одинаково ( 4 шаг-орф. )я_5.Правило - предписание к выполнению дей-я. Правило не указывает написания или его вариантов, а показывает прием проверки. Алгоритмы правил 5-й группы наиболее сложны, например, по проверке безударной гласной в корне: 1 шаг: Проверить, в какой части слова находится проверяемая гласная буква. 2 шаг: Еще раз проверить, безударный ли звук она обозначает ( найти в слове ударяемый слог ).3 шаг: Подобрать к слову несколько родственных слов или изменить форму этого слова. 4 шаг: Сравнить проверяемое слово и проверочное. Определить правильное написание. 5 шаг: Написать слово, проверить написанное. Правила могут быть усвоены школьниками в готовом виде, по учебнику, но могут быть выведены самими учащимися индуктивным путем.
12.Назовите, охарактеризуйте методы обучения правописанию.
Методы правописания. Это 1)иммитотированные (образец) 2)репродуктивные (воспроизв) 3)словесные методы 4)Поисковые методы 5)творческие методы Пр. подобрать на этот метод пример на данное слово написать сочинение. Объяснение, комментирование, обоъяснение, наглядные методы. А)объяснил, прокомментировал, доказал.
13.Назовите приемы мотивации орфографической работы.
Приемы мотивации. Главный мотив этоинтерес, чтобы развить этот интерес нужны, игры кроссворды, ребусы, работа над орф. правилом, наглядность (карточки, словарики, плакаты, экраны настроений, таблицы, и т.д.) Мотив- индивидуальный подход к каждому.
Мотивации орф. дей-я способствует анализ задания и текста упр-я, взаимоконтроль в процессе его выполнения, использование сигнальных карточек. Отработку способов обнаружения орф-м осуществляю в ходе зрительного, предупредительного, выборочного диктантов, при выделении орф-м, в ходе звукобуквенного анализа и разбора слов по составу.
14.Покажите роль звукового анализа и синтеза обучению правописания.
Что такое звуковой анализ слова? берем слово и делаем звуковой анализ (то что слышим) и синтез то что пишем.
ПРИМЕР звуко-буквенного анализа слова: ФИЛИН - ребенок должен говорить так: В слове ФИЛИН 2 слога, ФИ-ЛИН. Первый слог ударный. Первый звук ФЬ- мягкий согласный, глухой, рисуется зеленым цветом. Второй звук И- он гласный, ударный( красным цветом(. 3-й звук Ль- мягкий согласный, звонкий( зеленый). 4-й звук И- гласный безударный( красным цветом). Последний звук Н- твердый согласный , звонкий( синим цветом) Итог- в слове ФИЛИН 3 согласных, 2 гласных зву Пример: Э- этот звук гласный. Буква Э служит для обозначения твердости согласного звука.И- этот звук гласный. Буква И служит для обозначения мягкости согласного звука М- этот звук согласный. Бывает и твердым, и мягким. Этот звук звонкий. Он сонорный.Т- этот звук согласный. Бывает и твердым, и мягким. Этот звук глухой. Я- эта буква обозначает два звука Й и А, если она стоит в начале слова, после гласной или после ь и ъ. Если же эта буква стоит после согласного она обозначает звук А и обозначает мягкость согласного звука
15.Изложите методику проведения каждого из вида диктантов. Диктант вид орф. упр-я, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, предложения, слова, текста. Виды диктантов: 1. Предупредительный диктант используется в целях отработки приемов применения правила и направлен, в частности, на овладение учащимися алгоритмом дей-й. Перед записью текста или в процессе записи (при так называемом комментированном письме) учащиеся объясняют, как напишут слово и почему. 2. написания орф-мы после записи предложения или текста в целом. Данный вид диктанта представляет своего рода коллективную проверку написанного, развивает внимание учащихся к орф-мам.дВ процессе записи текста учащиеся подчеркивают орф-м требующие проверки, после записи контролируют правильность выполнения работы. 3. Выборочный диктант требует записи не всего текста, диктуемого учителем, а только части, соответствующей заданию. Например, ^записывают слова только на определенное правило. Выборочный диктант развивает орфографическую зоркость, согласованность дей-й учащихся при работе в коллективе. 4. Свободный диктант допускает некоторую свободу учащимся в выборе слов при записи диктуемого тес?/p>