Художественная самодеятельность как фактор приобщения членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
?их характеризовался своими целями и задачами. После каждого этапа проводился контрольный срез и анализ результатов.
Первый этап. Его целью была организация стабильного хора в производственном коллективе, успешно решающем творческие задачи и активно участвующем в общественной жизни цеха, завода. В соответствии с целью на первом году организационно-экспериментальной работы были поставлены следующие задачи:
- Организация репетиционного процесса в комнате отдыха цеха.
- Знакомство с музыкальными данными участников хора.
- Выявление лидеров в хоровом коллективе.
- Приобретение навыков основных приемов в хоровом пении.
- Формирование репертуара хора с учетом индивидуальных и групповых творческих пожеланий участников коллектива (мастерства, таланта).
- Учеба у профессиональных артистов, коллективов (просмотр программ видео, аудиозаписей профессиональных хоров народной песни).
- Формирование коммуникативных связей в коллективе.
- Участие в общественной жизни производственного коллектива.
- Оказание методической помощи руководителям художественной самодеятельности бригады, участка.
Исходя из первостепенных задач создания коллектива, мы установили, что успешно этот процесс может пройти только при формировании интереса к занятиям создающегося хора русской песни. Поэтому программу первого года мы разделили на два этапа (по пять пунктов каждый).
Мы выяснили и экспериментально проверили необходимость организации репетиционного процесса в комнате отдыха цеха. Для решения задачи создания творческого коллектива в первую очередь четко согласовали с руководством цеха расписание репетиций (вторник и четверг с 15 до 17 часов). Перед первыми занятиями хора нами была проделана следующая работа:
- на очередном собрании коллектива начальник цеха объявил о намерениях администрации создать коллектив художественной самодеятельности;
- сообщено о перспективных планах работы будущего творческого коллектива на планерках цеха;
- знакомство со всеми начальниками участков, мастерами;
- разработаны анкеты участников художественной самодеятельности с целью выявления мотивов, потребностей творческой деятельности;
- проведены стандартизированное интервью, беседы с экспертами (в роли экспертов выступили начальник цеха, руководители служб, мастера участков);
- подготовлено красочное объявление о создании творческого коллектива;
- выявлены рабочие и служащие, склонные к участию в художественной самодеятельности;
- проведен учет всех работников цеха, живущих близко от завода, не имеющих маленьких детей, не занятых учебой в школе, техникуме, институте;
- разосланы индивидуальные приглашения всех желающих принять участие в репетиционном процессе хора независимо от профессии, стажа работы, пола, природных данных;
- после каждой индивидуальной беседы были вручены пригласительные билеты с указанием дней работы и расписания репетиций коллектива;
- определен девиз индивидуальной работы с потенциальными членами хора: В нашем коллективе найдется применение каждому независимо от способностей.
На первых репетициях мы старались показать, на что способны те, кто пришел заниматься хоровым пением. Мы отменили традиционное индивидуальное прослушивание голосов и предложили попеть популярные песни. Прозвучали такие известные песни как Уральская рябинушка, Ой, калина, Степь да степь кругом и т.д.
Важную роль, как показало наше исследование играет знакомство с На этом этапе становления коллектива мы предложили музыкальными способностями членов коллектива. быстро выучить первое произведение, что придаёт моральную уверенность в своих творческих силах; учли, что коллектив в основном женский, половина участников пришла впервые или после большого перерыва; проверили реальные способности и практические навыки бывших участников хоровых коллективов.
Для разучивания мы предложили коллективу Березоньку И. Шутова произведение с гибкой, легко запоминающейся мелодией. Участники хора к концу репетиции спели уверенно ее от начала до конца. Эта репетиция была решающей в организации коллектива: вселила уверенность в успех и силы участников хора, показала их реальные возможности, подтвердила, что в коллективе имеются перспективные участники с хорошими музыкальными данными. Проделанная работа получила большой резонанс в цехе. После первых репетиций в хор пришли новые члены производственного коллектива.
А.С. Макаренко в своих работах отмечал, что жизнь коллектива должна быть наполнена радостью, не радостью простого развлечения и удовлетворения сейчас, немедленно, а радостью трудовых напряжений и успехов завтрашнего дня (117, с.78.). На следующих репетициях мы продолжали разучивать несложные по музыкальному материалу, но интересные для участников хора произведения. Этот педагогический прием позволил нам: избежать излишнего академизма и сохранить привлекательность занятий; в сжатые сроки подготовить концертную программу; удовлетворить творческие запросы части хора; осуществить пополнение творческого коллектива (на занятия пришли мужчины); за счет мужских голосов расширить репертуар хора.
Особо важным для нас было выявление лидеров в хоровом коллективе. В этот период создания хора нам необходимы были участники, обладающие навыками лидерства. Мы согласны с мнением Б.Д. Парыгина, который указывал на то, что стремление к ?/p>