Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?лерантных качеств; - обладает необходимым в современном мире качеством терпимого отношения к различным культурам; - владеет навыками бережного отношения к историко-культурному наследию человечества; - способен содействовать широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом опыте приобщения к культуре толерантности людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр.профессиональный образование психолог бакалавр
Таким образом, компетенция ОПК-9 формируется у бакалавров-психологов образования на протяжении всего учебного времени при изучении девяти вышеперечисленных дисциплин.
. Описание компетенции ПКПП-6
Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП).
Компетенция ПКПП-6 определяется как "способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности".
Под компетенцией "способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности" мы понимаем способность управлять собственной деятельностью, предварительно выстроив систему собственных действий, направленных на организацию взаимодействия с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО "Психолого-педагогическое образование". Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
включения коллег и специалистов в процесс постановки целей, в планирование и реализацию планов, в процесс самоконтроля, самоанализа и самооценки результатов деятельности;
совместного анализа деятельности, проектирования системы собственных действий и действий коллег.
Данная компетенция, согласно учебного плана бакалавров-психологов образования, формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.3, а именно такие дисциплины как:
психология семьи и семейного воспитания (всего 144 ч.);
психология детей с сенсорными нарушениями (всего 144 ч.);
психология развития детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения (всего 108 ч.).
Структура компетенции ПКПП-6:
Бакалавр знает
- модели развития отношений в коллективе;
основные направления деятельности классного руководителя;
умеет
выявлять стадии развития коллектива;
составлять программу взаимодействия членов коллектива;
владеет
- навыками педагогического мониторинга в деятельности классного руководителя;
навыками включения специалистов в проектирование, организацию и управление в классном коллективе;
навыками анализа эффективности сотрудничества членов коллектива.
Планируемые уровни сформированности компетенции ПКПП-6:
Уровни сформированности компетенцииОсновные признаки уровня Пороговый уровень - имеет представление о теории коллектива, моделях развития отношений между членами коллектива, направлениях деятельности классного руководителя; - умеет подбирать методики, направленные на изучение особенностей развития коллектива; - способен планировать и анализировать программу взаимодействия членов коллектива.Повышенный уровень- знает теорию коллектива, модели развития отношений между членами коллектива; - умеет реализовывать собственную программу взаимодействия участников коллектива; - способен прогнозировать развитие сотрудничества на основе анализа его эффективности
Таким образом, компетенция ПКПП-6 формируется у бакалавров-психологов образования на протяжении всего учебного времени при изучении трех вышеперечисленных дисциплин.
5. Описание компетенции ПКСПП-4
Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и инклюзивном образовании (ПКСПП).
Компетенция ПКСПП-4 определяется как "способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями".
Под данной компетенцией мы понимаем способность контролировать свое психическое состояние, взаимодействовать с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями, грамотно и без эмоционального напряжения.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО "Психолого-педагогическое образование". Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
контролирования своего эмоционального состояния;
грамотного выстраивания взаимодействия с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями.
Данная компетенция, согласно учебного плана бакалавров-психологов образования, формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.3, а именно такие дисциплины как:
- клиническая психология детей и подростков (всего 108 ч.);
патопсихология (всего 108 ч.).
Структура компетенции ПКСПП-4:
Бакалавр знает
- закономерности распада психики в сопоставлении с нормой развития;
патопсихологические синдромокомплексы;
умеет
последователь