Формы творческой активности в американской джазовой практике
Реферат - Литература
Другие рефераты по предмету Литература
?иеся импровизаторы, кладут в основу своего творчества твердую блюзовую основу это касается и мелодии и фразировки. Это не только не умаляет их оригинальности, но подчеркивает рациональность их музыки.
Современное музыкознание все более склонно рассматривать музыку как язык. Базой музыкального языка джазмена служат блюзы и рэги (от блюза в джаз пришла сама идея импровизации , а простые гармонии рэгтайма создали базу для взаимодействия солиста и ансамбля, заложили основу "коллективной импровизации", дали ее схему. Кроме того, свою виртуозность джаз почерпнул именно в рэгтаймах). Если музыкант не владеет этим специфическим языком, словами или фразеологическими оборотами, принятыми в данном стиле или направлении, то не имеет возможности высказаться. Импровизацию можно разделить на небольшие, но законченные семантические образования (музыкальные фразы, предложения) Сознание хорошего джазового музыканта насыщено большим количеством музыкальных фраз, пригодных для бесконечного варьирования и образования новых сочетаний. Даже самая короткая блюзовая фраза самостоятельна по своему мелодическому значению. Эти фразы могут складываться в новые комбинации, в результате чего из простейших элементов постоянно рождается свежая интересная музыка.
Глава 1
Формы творческой активности в американской джазовой практике
1. Импровизация как основная форма творческой активности
1. Импровизация как творческий акт
Роль импровизации в современной музыке (и джазовой, и неджазовой) постоянно возрастает. Искусство музыкальной импровизации достигло в джазе невиданного ранее художественного качества. Актуальнейшей задачей стала проблема осмысления этого базисного элемента художественной системы джазовой музыки.
С каждым годом в джазе все острее ощущается потребность в теории, объединяющей эстетические, психологические, музыкально-аналитические, семиотические, социальные, физиологические аспекты изучения спонтанных музыкальных актов (импровизаций).
Современное музыкознание все более склонно рассматривать музыку как язык, а музицирование как акт коммуникации.
Джазовая импровизация разновидность коммуникативной ситуации (как акт исполнения и восприятия). Джазовая коммуникация строится по классической в теории информации шенноновской схеме: существует носитель информации (передатчик, импровизатор), получатель ее (приемник, слушатель) и передающий информацию канал связи, степень шума в котором (помехи, препятствующие восприятию) влияет на адекватность передачи информации (музыкального содержания). При идеальном случае джазовой коммуникации созданная импровизатором музыка должна без потерь во всех звеньях коммуникативной цепи постигаться слушателем; при этом коммуникативные, навыки (репертуары) импровизатора и слушателя должны идеальным образом совпасть.
Изучение джазовой коммуникации проблема междисциплинарная, лежащая на стыке музыкознания, семиотики, социолингвистики, теории информации и психологии. Рассмотрение этой проблемы требует введения в джазовое музыкознание ряда новых для него понятий, описывающих этапы и элементы джазовой коммуникации.
Рассмотрим первый этап джазовой коммуникации, относящийся к отправителю (импровизатору), этап кодирования музыкальной информации, а точнее, один из механизмов порождения импровизируемого музыкального текста, существенно влияющий на превращение первичной творческой идеи в реальное музыкальное сообщение. Механизм этот порождается участием в творческом процессе целого ряда взаимосвязанных проявлений творческой способности импровизатора, лишь в совокупности и соотнесенности определяющих качество его музыкальной коммуникативной компетенции.
Коммуникативная компетенция импровизатора должна включать в себя прежде всего языковую компетенцию, т.е. владение языком того или иного стиля. Таким образом, языковая компетенция это знание импровизатором норм языкового поведения и его эстетического воздействия.
Е. Барбан, исследователь и теоретик, предлагает следующую модель коммуникативной компетенции импровизатора, показывающую процесс превращения творческой идеи музыканта в музыкальное высказывание (Таблица 1. см. приложение).
Языковая компетенция определяет формальную возможность возникновения речевого высказывания в рамках определенного джазового музыкального языка. От эстетической и социальной компетенций зависит допустимость музыкального высказывания с точки зрения эстетических и стилистических норм, культурных традиций. Степень осуществимости импровизации зависит от психофизиологических и личностных способностей музыканта, его мастерства и технических возможностей инструмента.
Таким образом, по мнению Е. Барабана, коммуникативная компетенция импровизатора есть механизм коррелирования и баланса музыкально-языковых, эстетических, социальных, психофизических и технических знаний, умений и навыков импровизатора, способствующий созданию музыкального высказывания, приемлемого для всех этих творческих способностей музыканта и на всех уровнях творческого процесса.