Формирование стратегии городского маркетинга (на примере города Омска)
Дипломная работа - Маркетинг
Другие дипломы по предмету Маркетинг
?ие управлять долгосрочным интересом к территории со стороны ее потребителей, подразделяются на две большие группы: аргументы функционирования и аргументы перспективности, развития.
К основным аргументам функционирования территории относятся: обеспечение личной безопасности и охрана общественного порядка; состояние и эксплуатация жилищного (в том числе гостиничного) фонда; состояние дорог, транспортное обслуживание; водо-, газо-, тепло-, электроснабжение; уборка мусора; наличие парков, благоустройство; наличие и развитие школ, детских дошкольных учреждений (особенно - для резидентов). Для бизнеса это налоговые стимулы, возможности приобретения или аренды земли и компонентов инфраструктуры и т.п
Среди аргументов перспективности, развития территории в первую очередь могут быть названы: возникновение новых и развитие старых производств; динамика производственной и рыночной инфраструктуры, коммуникаций; уровень занятости и ее структура; уровень благосостояния: динамика инвестиций; развитие высшего и послевузовского образования.
К специфическим инструментам маркетинга территории относятся: выставки, ярмарки, в том числе постоянно действующие; тематические парки; декады, месячники культуры и искусства; гостиничное дело и туризм; конференции, симпозиумы; транспорт, связь, банковская система, налоговая политика; учреждения образования, культуры, здравоохранения и отдыха, спорта.
Суть маркетинга инфраструктуры является - повышение притягательности территории для бизнеса. Особенности: ориентация на бизнес-процессы и предпринимателей, на высокую степень цивилизованности рыночных отношений на территории. Механизмы: развитие и популяризация потенциала инфраструктуры, ее правовое, научно-техническое и кадрово-организационное обеспечение. Разновидности (в зависимости от типа бизнеса): торговый, финансовый, научный, промышленный, строительный, сельскохозяйственный, сервисный, информационный и др.
Для постоянной санации и обновления инфраструктуры недостаточно только строительства. Ограничения в ресурсах, требования охраны окружающей среды и межтерриториальные связи вынуждают территории развивать особый вид управленческой деятельности - инфраструктурный менеджмент, от слежения за инфраструктурными объектами до их систематического улучшения с помощью современных методов и технологий.
Для понимания полной картины инфраструктуры города Омска был проведен контент-анализ по главным отраслям инфраструктуры. В таблице 2 приведены данные по инфраструктуре образовательных учреждений города Омска. Данный анализ производился в июне 2012 года.
Таблица 2
Маркетинг инфраструктуры города Омска. Образование
№ п/пНаименования объектов образования г. ОмскаКоличество представленных учреждений в Омске1. Университеты142. Институты203. Академии94. Колледжи295. Техникумы116. Училища127. Школы1238. Лицеи119. Гимназии1910. Детские сады/ясли (коммерчески/некоммерческие)236Дополнительное образование11. Школы искусств1512. Школы иностранных языков5413. Центры раннего развития/дошкольное образование10514. Художественные школы1015. Музыкальная школа1016. Спортивные секции9117. Профессиональная переподготовка/повышение квалификации6618. Обучение за рубежом1919. Компьютерные курсы2420. Бухгалтерские курсы2421. Бизнес тренинги/семинары71
Начальные общеобразовательные школы реализуют общеобразовательную программу начального общего образования.
Средние общеобразовательные школы реализуют общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего полного общего образования.
Средние общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных предметов реализуют общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, обеспечивающие дополнительную углубленную подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
Гимназии города реализуют общеобразовательные программы начального, основного общего и полного среднего общего образования, обеспечивающие дополнительную, углубленную, подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.
Лицеи реализуют общеобразовательные программы начального общего, основного общего и полного среднего общего образования, обеспечивающие дополнительную углубленную подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля.
Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Омской области опубликовал итоги Всероссийской переписи населения 2010 года. Опубликованные данные касались образовательного уровня омичей, который, как показывают результаты переписи, значительно возрос по сравнению с данными Всероссийской переписи населения 2002 года. Напомним, жители страны на момент переписи указывали наивысший уровень достигнутого образования. В соответствии с этим, в Омской области образование основное общее и выше имели 1 млн. 512,3 тыс. человек или 93 % населения в возрасте 15 лет и более, указавших свой образовательный уровень (в 2002 году - 89,7 %).
При этом более 60 % населения (1005,1 тыс. человек) имели профессиональное образование - высшее, среднее или начальное. Численность жителей Омской области, закончивших аспирантуру, докторантуру, ординатуру, то есть получивших послевузовское образование, составила 8,9 тысяч.
Всероссийская перепись населения 2010 года подтвердила, что уровень образования женщин выше, чем уровень образования мужчин. Имеют высшее образование (включая по