Формирование нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников посредством краеведческого материала
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
риятия в процессе интериоризации нравственных ценностей и норм, необходимость совместной со взрослыми оценочной деятельности, опора на продуктивное воображение дошкольников); комплексный характер воздействия на все компоненты нравственной сферы дошкольников, создание благоприятной психологической атмосферы; использование экскурсий как средства познания дошкольниками истории и культуры родного края и развития их эмоциональной отзывчивости, краеведческого материала с целью формирования нравственных ценностных ориентаций старших дошкольников; ориентация на развитие таких интегративных качеств дошкольников как любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый; активное включение в данный процесс детей, педагогов и родителей.
Огромная роль в формировании нравственных ценностных ориентаций старших дошкольников на основе краеведческого материала принадлежит экскурсиям, которым в образовательном процессе дошкольного учреждения отводится большое место не только как формам организации непосредственной образовательной деятельности дошкольника, но и как средству познания окружающей действительности: природы, труда взрослых, истории и культуры родного края. Наблюдая различные природные явления в естественных условиях, дети приобретают знания, у них развивается восприятие разнообразных красок и звуков родной природы, развивается такое интегративное качество как эмоциональная отзывчивость, любознательность, формируются нравственные ценностные ориентации.
На экскурсии дети наблюдают не только окружающую природу, но знакомятся с трудом людей в разные времена года.
Экскурсии выступают как средство познания не только природы, ближайшего окружения, но и как средство познания истории и культуры родного края. Любой город, любое маленькое поселение, деревня имеет свою историю, свою корпоративную культуру (культуру принятую именно в этом поселении, среди его населения). На экскурсиях дети знакомятся с памятниками своего города, деревни; проходят по дорогам боевой славы своих дедов и прадедов; знакомятся с народными традициями, обрядами родного края, его населением, что, несомненно, оказывает влияние на формирование нравственных ценностных ориентаций и отношений у дошкольников и в этом неоспорима роль экскурсий в образовательном процессе дошкольного учреждения.
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников посредством краеведческого материала
На основе положений теоретической части исследования мы приступили к опытно-экспериментальной работе.
Цель исследования опытно-экспериментальной работы - создать и апробировать педагогические условия формирования нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников посредством краеведческого материала, определить роль экскурсий в образовательном процессе ДОУ и эффективность их влияния на формирование нравственных ценностей ориентаций старших дошкольников и глубину познания дошкольниками истории и культуры родного края.
База опытно - экспериментальной работы: старшая группа МДОУ Детский сад общеразвивающего вида Тополек п. Палкино. В эксперименте приняло участие 10 детей- экспериментальной группы и 10 детей контрольной группы.
Опытно-экспериментальная работа проводилась в три взаимосвязанных между собой этапа. На первом этапе (констатирующий этап эксперимента) целью было выявить ценностные ориентации детей старшего дошкольного возраста и уровень их знаний о культуре и истории поселка.
На втором этапе (формирующий этап эксперимента) стояла цель разработать и апробировать комплекс мероприятий по формированию нравственных ценностных ориентаций и повышению знаний детей об истории и культуре родного поселка.
Цель третьего этапа (контрольный этап эксперимента) - определить динамику формирования нравственных ценностных ориентаций и уровня знания детьми истории и культуры родного поселка.
2.1 Выявление нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников и знаний детьми истории и культуры родного поселка
На констатирующем этапе эксперимента первым нашим шагом было решение первоочередной задачи - изучение нравственных ценностных ориентаций и уровня знания детей истории и культуры родного поселка.
Опираясь на исследования Космачевой Н.В. о том, что диагностический материал по выявлению уровня сформированности ценностных ориентаций дошкольников на краеведческом материале должен включать в себя единство трех компонентов: когнитивного, эмотивного и поведенческого при определении уровня сформированности ценностных ориентаций у старших дошкольников нами были разработаны критерии и показатели сформированности ценностных ориентаций у старших дошкольников по этим трем компонентам.
При разработке критериев и показателей мы использовали критериально -уровневую шкалу оценки патриотической воспитанности младших школьников Г.Х. Валеевой и показатели и критерии оценки эффективности патриотического воспитания личности Т.М. Суходоловой , М.А. Терентий. описанные С.О. Домбек и Н.В. Лебедевой, опирались на ФГТ ДО в отношении итоговых результатов освоения ООП ДО (приобретение интегративных качеств: эмоционально-отзывчивый; любознательный, активный; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринят