Формирование новых принципов исторического образования в современной России и их реализация в высшей школе Дона, Кубани, Ставрополья
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
х дисциплин; отечественной истории Х1Х-начала XX веков; историографии, источниковедения и методологии истории; политической истории; отечественной истории средних веков и нового времени122.
Факультет под руководством декана, профессора И.М. Узнародова осуществляет подготовку по следующим специальностям: 520700 - история, история общественных движений и политических партий, археология и регионоведение. Специализация студентов старших курсов осуществляется в виде магистерской подготовки.
В основе организации учебного процесса на факультете лежит учебный план и опубликованные программы всех дисциплин, изучаемых студентами стационара и ОЗО. Эти издания подготовлены при содействии заместителя декана факультета Г.Ю. Магакова, вручаются в начале семестра всем студентам, и они самостоятельно могут строить траекторию своего обучения. Сложившаяся на историческом факультете РГУ система методического обеспечения учебных курсов представляет собой модульную организацию преподавания, когда по каждому из читаемых курсов чётко определено его содержание в виде логически завершённых блоков, их технологическое и методическое оснащение, обеспечивающее дидактический процесс в соответствии с учебными целями .
Помимо крупных изданий, большая часть преподавателей РГУ опубликовала методические рекомендации по отдельным курсам124 важность которых состоит в том, что они помогают студентам вырабатывать навыки самостоятельной работы, готовиться к зачётам. Так, например, программа спецкурса Власть и российская интеллигенция в XIX - 30-е тт. XX в., разработанная кафедрой истории общественных движений и политических партий России, опирается на уже наработанный опыт кафедры преподавания этой тематики и построена по хронологическому принципу. Она рассматривает взаимодействие политической власти и интеллигенции в годы гражданской войны, в условиях новой экономической политики и во время формирования тоталитарного политического режима. При этом анализируются численность, материальное положение, социальный статус, основные профессиональные группы, квалификация, социально-политические воззрения и нравственный облик. Программа завершается тематикой докладов, рефератов и списком литературы125. Представляется, что такой спецкурс познакомит студентов с современными методологическими подходами и теоретическими аспектами темы, современной отечественной и зарубежной историографии о проблемах взаимоотношения власти и интеллигенции в России конца XIX - середины XX вв.
При всем обилии методических разработок исторического факультета РГУ обращает внимание отсутствие среди учебно-методических изданий по написанию курсовых и дипломных работ. А это ведь важнейшая сторона учебного процесса.
Кафедры применяют различные формы работы для активации познавательной деятельности студентов, так, например, преподаватели кафедры политической истории практиковали на других факультетах разнообразные формы письменных работ. Студенты получают задания, рассчитанные на 10-15 минут в начале или в конце семинара на заранее подготовленных листах и должны были выполнить их в отведённое время. Это могли быть 3-4 контрольных вопроса по только что обсуждённой на семинаре проблеме, таблица, которую нужно заполнить, тест, заключающийся в том, что нужно из нескольких предложенных ответов выбрать один правильный. Как показала практика, применение разнообразных методик обучения способствовало более систематической работе студентов над материалами курса, значительно повысила интерес студентов к предмету.126
Для выявления в ходе самообследования степени усвоения студентами программного материала преподаватели всех кафедр факультета РГУ разработали фонды контрольных заданий, уровень сложности которых может быть определён как выше среднего. Сравнение двух показателей - успеваемости и качества знаний показало, что на первых двух курсах в результате систематической учебно-методической работы преподавателям удаётся добиваться более высоких показателей, чем на старших курсах, где и качество знаний, и успеваемость значительно ниже. Сравнение успеваемости студентов по различным блокам дисциплин обнаружило более высокие показатели по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам и менее - по общепрофессиональным и специальным . Таким образом, очевидно, что на первый план в преподавании выходит проблема обучения студентов навыкам учебной работы в вузе и ответственности студентов за результаты своей учёбы.
Модульная система организации занятий позволяет не только обеспечить достаточно высокий уровень усвоения студентами текущих знаний, но и подготовиться к итоговым испытаниям. В последние годы итоговые аттестационные испытания на исторических факультетах состоят из защиты дипломных работ и государственного экзамена по профилю кафедры специализации (выпускающей кафедры). В отчётах председателей Государственных аттестационных комиссий отмечается, что аттестационные испытания проходят на высоком организационном уровне. Анализ представленных к защите дипломных работ свидетельствует, что их тематика отличается актуальностью и разнообразием; соответствует уровню стоящих перед современной исторической наукой задач.
Исторический факультет Кубанского государственного университета в 90-е годы заметно расширил свою деятельность. Под руководством декана факультета, доктора исторических наук, профессора P.M. Ачагу, в составе факультета работает 5 кафед