Условия успешной интеграции в коллектив здоровых сверстников ребёнка, имеющего инвалидность
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тив).
17.Лорман Н. Праттен А. Новый подход к обучению детей с особыми потребностями в Великобритании// Дефектология. - 1993. - № 4. С 53-59.
18.Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец. Психологическое. - М.: Родная речь, 2003. - 288с.
.Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 2000, 200 с.
20.Малофеев Н.Н., Гончарова Е.Л. Позиция ИКП РАО в оценке современного этапа развития государственной системы специального образования в России// Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 2000г. Выпуск 1.
21.Малофеев Н.Н. Актуальные проблемы интегрированного обучения. Материалы Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями) 29-31 января 2001 г. - Москва: Изд-во Права человека, 2001. - С. 42.
22.Малофеев Н.Н. Актуальные проблемы специального образования // Дефектология. 1994. № 6. С.7-8.
23.Назарова Н.Н. Специальная педагогика / Москва: Академия, 2001. - С. 353.
24.Нормализация жизни в закрытых учреждениях для людей с интеллектуальными и другими функциональными нарушениями: Теоретические основы и практический опыт / Пер. со шведск. А. Львовского; Сост., ред. и автор предисл. К. Грюневальд. - СПб.: Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства, 2003, 144с.
25.Осиновский М.Н; Степанов Н.А. Интеграция детей - инвалидов и сирот в среде здоровых детей в совместной деятельности// Сб. научных трудов и проектных материалов Ин - т педагогических Инноваций РАО, - М., 1995. С 31-35.
26.Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия / Сост. Л.М. Шипицина. СПб., 1997. 256с.
.Образование для всех? Региональный мониторинговый доклад № 5, 1998 год, проекта MONEE, Флоренция: Международный центр развития ребёнка ЮНИСЕВ, 145с.
.Пальмов О.И., Мухамедрахимов Р.Ж., Валькова И.А., Плешкова Н.Л., Иванова В.Ю., Микшина Е.П., Зигле Л.А., Майорова Н.П. Модель дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида Центр интегрированного воспитания. Сборник материалов по проекту Создание комплексной модели помощи людям с нарушениями развития в С-Пб ГАООРДИ. 2003.,С 17-36.
29.Першина Н.А. Современные тенденции сближения общего и специального образования//Материалы III Межрегиональной научно-практической конференции 17 - 18 декабря 2003 года. С 12-19.
30.Работа со средствами массовой информации: Пособие для организаций инвалидов. М., 2003, 120 с.
.Стангвик Г. Политика интегрированного обучения в Норвегии // Хрестоматия по курсу Социальная эксклюзия в образовании / Московская высшая школа социальных и экономических наук; Сост.: Ш. Рамон и В. Шмидт. М., 2003. 175с.
32. Скртик Т.: Социальная реабилитация детей средствами образования. - Нытва. Нытвейское районное управление образования, 1995, С 56-70.
33.Специальная педагогика: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др. - М.: Издательский центр "Академия". - 2000) 167с.
34. Спок Б. Ребенок и уход за ним. М., 1971. 456 с.
35.Тросман Т.Ю. Адаптационные группы и классы для детей с комплексными нарушениями в интегрированной образовательной среде. сб. научно-практических и методических материалов, Ин-т педагогич. инноваций РАО, М.,1999, С 248-266.
36.Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение// Дефектология. - 1999. - №1. С. 41-45.
37.Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении// Дефектология. - 2000. - № 6. С 28-31.
.Шевчук Л.Е. Состояние и проблемы теории и практики интегрированного обучения// Вестник ОГУ. - 2004. - №10. С 50-54.
39.Шипицина Л.М. Актуальные проблемы интегрированного обучения. Современные тенденции развития специального образования в России / Москва: Права человека, 2001. - с. 57-58
40.Шипицина Л. М. Интегрированное обучение детей с проблемами в развитии //Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. М., 1995. С 59-67.
41.Эльконин. Д.Б. Игра и психическое развитие// в книге Избранные
42.психологические труды М, 1995.
43.www.library.novouralsk.ru Социально - психологические проблемы детей инвалидов различные подходы к пониманию инвалида//Публичные библиотеки. Пути взаимодействия. Выпуск 11
44.Bronfenbrenner U. The ecology of human development. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1979.
45.Ross M., Sells S., Golden M. Social adjustment and personality development in children. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1972.
Приложение
Карта наблюдения
Поведение ребёнка
№КритерийПримечание 1 Соматическое здоровье: Часто болеет Редко болеет2Эмоциональный фон: стабильность: Эмоциональный фон стабилен Частая смена настроения3Коммуникация, понятна ли она другим? Да С трудом Нет4Высказывает ли свои желания? Да Нет5Как реагирует на режимные моменты? Принятие Тревожность Непринятие6Характеристика игрового взаимодействия: В обществе сверстников демонстрирует самостоятельную игровую деятельность? Да Нет7Где чаще играет? В группе Индивидуально8Взаимодействие с другими детьми: инициирует игру? Часто Редко Никогда9Как она окрашена? Очень эмоциональна Эмоциональна Не эмоциональна10Типы социального взаимодействия в игре Обмен игрушками Физический контакт Беседа 11Какую роль занимает в группе? Активную Пассивную 12Перемещение в пространстве. Как перемещается по комнате? Использует всё пространство Использует только хорошо знакомое пространство Пространство не использует, необходимо дополнительная помощь взрослого в освоении пространства13Проводит ли время в центра