Управління розвитком виховної системи ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації (на прикладі Старбільського обласного медичного училища)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?чилищі, створення особистісно орієнтованої виховної системи, що поширюється на всі області життєдіяльність училища. Початком перебудови виховної роботи в СОМУ можна вважати 2005 рік, саме тому, що в цей рік булла систематизована і конкретизована виховна робота зі студентами. Створені та затверджені на педагогічній раді базові нормативні документи, що регламентують роботу педагогічного колективу з покращення якості виховної роботі: Стратегія розвитку ВНЗ до 2010; Концепція виховної роботи; Освітня програма з пропаганди здорового способу життя на 20062010 рр, затверджена структура виховної роботи, складовими якої є: рада з виховної роботи зі студентами, рада з профілактики правопорушень серед студентів, спортивний клуб Юність, музей, кабінет психологічного розвантаження та соціально-психологічної роботи. Аналізуючи структуру управління на предмет достатності елементів, можна визначити її як оптимальну для училища, так як вона відображає основні елементи управління. В структурі управління виділено наступні рівні (таблиця 2.2). Перший стратегічний, що містить в собі директора, педагогічну раду, які відповідають за стратегічний напрямок розвитку училища: щорічно, на засіданні педагогічної ради в серпні заслуховується звіт по виконану роботу за рік та основні напрямки та завдання на наступний навчальний рік, затверджується річний план роботи, на щомісячних нарадах при директорі затверджуються плани роботи на місяць; Другій тактичний, що містить заступників директора з навчальної, виховної, практичної роботи, завідуючого відділеннями, методичне обєднання кураторів груп, предметно-циклових комісій, методична рада, мала педагогічна рада, які розробляють та реалізують тактику розвитку училища, відповідають за організацію конкретних дій з основних напрямків функціонування училища, планується робота з ключових питань страв навчального закладу, розробляються та затверджуються заходи тематичних місячників; Третій оперативний, що містить в собі кураторів груп, викладачів предметників, соціально-педагогічну службу, кураторів груп, які є безпосередніми виконавцями стратегії та тактики функціонування навчального закладу, розробляється методичне та інше забезпечення проведення конкретних заходів, коректується план роботи; Четвертий самоврядування це студенти, які є кінцевим ланцюгом ланцюзі управління, саме для яких і повинна ефективно функціонувати система управління (інститут президента Студентської громади, студентська рада гуртожитку, волонтерські загони, художні рада).
Таблиця 2.2 Структура управління Старобільського обласного медичного училища
1 рівень Стратегічний
2 рівень Тактичний
3 рівень Оперативний
4 рівень Самоврядування
______
Мета виховної діяльності в Старобільському обласному медичному училищі полягає в соціалізації особи майбутнього конкурентоздатного фахівця з середньою професійною освітою, що володіє високою культурою, інтелігентністю, соціальною активністю, якостями громадянина патріота.
Іншими словами, мета може бути представлена у вигляді виконання соціального замовлення, що включає набір якостей особи, якими повинен володіти студент після закінчення вищого учбового закладу. До них відносяться:
моральність
інтелігентність
патріотизм
прагнення до здорового способу життя
загальна і професійна освіта
соціальна активність
заповзятливість
готовність самостійно приймати рішення в ситуації вибору
здібність до співпраці і міжкультурної взаємодії.
Головним завданням виховної діяльності у СОМУ можна вважати створення умов для активної життєдіяльності студентів, для цивільного самовизначення і самореалізації, для максимального задоволення потреб студентів в інтелектуальному, культурному, етичному і фізичному розвитку.
Конкретизуючи поставлене завдання, можна виділити її наступні основні моменти:
Виховання етичних якостей, інтелігентності.
Формування у студентів цивільної позиції і патріотичної свідомості, правової і політичної культури.
Виховання внутрішньої потреби особи в здоровому способі життя.
Формування особових якостей, необхідних для ефективної професійної діяльності.
Постійний розвиток умінь і навиків управління колективом у різних формах студентського самоврядування.
Розвиток орієнтації на загальнолюдські цінності і високі гуманістичні ідеали культури.
Формування у викладачів відношення до студентів як до субєктів власного розвитку (педагогіка співпраці).
Здійснення виховної місії вузу на основі розвиненої соціокультурної сфери училища і міста театрів, бібліотек, музеїв, спортивно-оздоровчих комплексів, науково-культурних центрів і клубів за інтересами, виставок творів мистецтва і студентської творчості і ін.
Збереження і примноження історико-культурних традицій училища. Залучення до училищного духу, формування відчуття училищного корпоративізму і солідарності.
Розвиток клубною і досугової діяльності, як особливої форми життя студентів.
Для досягнення позначеної мети і поставлених завдань потрібне здійснення комплексу взаємозвязаних рішень і дій з ряду напрямів виховній діяльності:
1. Морально-духовне виховання;
2. Патріотичне і правове виховання;
3. Професійне е виховання;
4. Естетичне виховання;
5. Ф