Трудовая деятельность осужденных в исправительных учреждениях общего режима как средство их реабилитации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
е добровольного медицинского страхования в отношении их приостанавливается до окончания срока пребывания в исправительных учреждениях (ч.6 ст.98 УИК).
.2 Исследования А.С. Макаренко в области влияния трудовой деятельности на нравственную перестройку личности
В 1920 году А.С. Макаренко организовал и возглавил колонию для малолетних преступников, которая называлась Коммуна имени Ф.Э. Дзержинского. Макаренко проводил свою воспитательную политику через трудовую коллективную деятельность. В коммуне было организовано сложное и серьезное производство по изготовлению фотоаппаратов ФЭД, которое открывало перед А.С. Макаренко многие новые воспитательные пути. Стоит отметить, что по качеству и характеристикам продукция этого производства была на уровне, а в чем-то даже превосходила мировые аналоги.
Научить молодежь творческому труду Макаренко считал особенно важной задачей воспитателя. Такой труд возможен только там, где к работе относятся с любовью, где понимают ее необходимость и пользу, где труд делается основной формой проявления личности и таланта.
Такое отношение к труду возможно только тогда, когда образовалась глубокая привычка к трудовому усилию, когда никакая работа не кажется неприятной, если в ней есть какой-нибудь смысл. Говоря о привычках можно вспомнить высказывания других известных людей современности.
Большое значение, в воспитании личности, придавал привычке русский педагог К.Д. Ушинский, который считал ее основанием воспитательной силы, рычагом воспитательной деятельности. Только привычка, - писал он, - открывает воспитателю возможность вносить те или другие свои принципы в самый характер воспитанника, в его нервную систему, в его природу.
В.И. Ленин говорил: Совершая поступок, мы закладываем основы привычки. Сознательно или бессознательно, создавая привычку, мы приобретаем характер, а характер, как нам известно, предопределяет нам дорогу в жизни, или, как принято говорить - нашу судьбу.
В еще большей мере эти суждения справедливы по отношению к осужденным. Судить о направленности их характера - это значит, в первую очередь определить характер их привычек, а управлять процессом становления характера, - значит, управлять, прежде всего, воспитанием необходимых привычек.
В основе привычек лежат глубокие и активные побуждения, определяющие действия и поступки человека. Чем эти побуждения глубже и устойчивее, тем скорее идет процесс образования привычек.
Также А.С. Макаренко считал, что стремление творчески трудиться говорит не только любви к труду. Это одна из форм проявления любви к людям. Любовь к труду рождается там, где людей учат в заурядной работе находить то, что превращает ее в дело служения людям, где польза и серьезность ее очевидны, где учат поискам и вдохновенным замыслам, которые делают увлекательным и радостным.
Таким образом, становится ясно, что силу воспитательного воздействия трудовой деятельности А.С. Макаренко видел в привитии такой положительной привычки, как привычка трудиться. Но в тоже время он говорил, что труд должен быть производительным, так как в создании материальных ценностей заключается сила его воспитательного воздействия.
Изучая педагогические исследования А.С. Макаренко, перекладывая их на нашу действительность можно увидеть, что они и по сей день, сохранили свою актуальность. Но с другой стороны, изменившаяся экономическая ситуация в стране, несколько затрудняет использование трудовой деятельности в воспитательных целях. Как и во всей стране, на предприятии нашего учреждения сильно сократились объемы производства, снизилось количество заказов. Многие цеха временно переквалифицировались на изготовление овощных сеток, то есть на неквалифицированную работу. Но, на фоне общего кризиса, в инструментальном цехе работа всегда есть, хоть и не в таких объемах, как раньше. Это подчеркивает то, что квалифицированный труд остается всегда востребованным. Таким образом, осужденным, занятым на этом производстве, будет легче устроиться на работу после освобождения, а это, в свою очередь, наиболее эффективно решит проблему средовой адаптации.
Рассматривая социально - педагогические аспекты трудовой деятельности нельзя не проверить теоретические гипотезы на практике. Для того чтобы определить эффективность воздействия труда на нравственное развитие осужденного, нужно выделить критерии такого развития.
.3 Критерии нравственного развития личности осужденных
Выбор показателей нравственного развития личности осужденного тесно связан с первичным накоплением информации об осужденном. Чем целенаправленнее произведен первичный отбор, тем легче обнаружить признаки, которые свидетельствуют о характере направленности процесса нравственного развития личности осужденного. В настоящее время существует достаточное количество программ психолого-психологического изучения личности осужденного.
В данной работе приводится примерная программа сбора информации, относящейся к нравственному развитию осужденных, предложенную А.В. Пищелко. Эта программа содержит в себе важнейшие моменты, отражающие динамику психологического состояния осужденных в период отбывания наказания, без чего нельзя понять динамику их нравственного развития и социальной реабилитации. Кроме того, каждый из разделов программы завершается обобщающим заключением об особенности нравственного развития осужденных на ка?/p>